Mục lục bài viết
Cập Nhật: 2021-11-28 06:34:07,Bạn Cần tương hỗ về Giáo án Cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học. Bạn trọn vẹn có thể lại Comments ở phía dưới để Tác giả được tương hỗ.
Bạn đang xem tài liệu “Giáo án Ngữ văn – Tiết 50: Cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học”, để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Ngày soạn: 22/11/2009
Người soạn: Nguyễn Sỹ Dương
Trường THCS Hiên Vân
Tiết 50: Cách làm bài văn biểu cảm về TPVH
A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học viên
1. Kiến thức: Biết cách trình diễn cảm nghĩ về TPVH.
2. Rèn kỹ năng: – Phân tích văn bản mẫu đ lập dàn ý cho một đề bài.
– Tập trình diễn cảm nghĩ về một số trong những TPVH trng chơng trình.
3. Tích hợp: – Phương pháp làm bài văn biểu cảm.
– Một số văn bản đã học.
B. sẵn sàng
Giáo viên: – Giáo án + máy chiếu
Học sinh: – Chuẩn bị bài ở trong nhà
C. Tiến trình những hoạt động giải trí và sinh hoạt dạy – học:
1. Kiểm tra bài cũ:
? Thế naò là văn biêủ cảm? Đôí tợng cuả văn biêủ cảm là gì?
Bài mới:
Các em thấy văn b/c là trình diễn cảm xúc tâm lý của người viết, cách định hình và nhận định của con người với toàn thế giới xung quanh và khêu gợi lòng đồng cảm nơi người đọc. Đối tượng b/c trọn vẹn có thể là những sự vật, con người hoặc tác phẩm văn học. ở những bài học kinh nghiệm tay nghề trớc, những em đã đợc làm quen với cách làm bài văn biểu cảm về yếu tố vật con ngời. Vậy còn cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học oó giống với cách làm bài văn biểu cảm về yếu tố vật, con ngời không? Tiết học này sẽ tương hỗ những em tìm hiểu về điều này.
GV ghi tên bài => baì văn biểu cảm về 1 TPVH có nhiều dạng: b/c về 1 TP truyên, thơ hoặc b/c về 1 nhân vật VH. Trong bài học kinh nghiệm tay nghề ngày ngày hôm nay thầy sẽ hướng dẫn những em cách làm bài vănb/c nói chung.
Hoạt động của giáo viên
Nội dung ghi bảng
*Hợp Đồng 1:Hướng dẫn học viên tìm hiểu cách làm bài văn biểu cảm về TPVH
I. Tìm hiểu cách làm bài văn biểu cảm về TPVH.
1. Ví dụ
Bài văn: Cảm nghĩ về một bài ca dao.
đ Giáo viên đọc -> gọi 1 học viên đọc bài văn.
? ở những tiết học trước, em đã được học bài văn biểu cảm về đối tượng người tiêu dùng nào?
ị Biểu cảm về yếu tố vật, con ngời.
? Đối tượng biểu cảm trong bài văn trên có giống với đối tượng người tiêu dùng biểu cảm mà toàn bộ chúng ta đã học ở những tiết trước không?
ị không.
? Vậy đối tượng người tiêu dùng biểu cảm trong bài văn này là gì?
ị Bài ca dao
? Bài ca dao liệu có phải là một tác phẩm văn học không? ( Là tác phẩm VH )
2 Nhận xét
– Đối tượng biểu cảm là bài ca dao ( một tác phẩm VH )
? Trong bài văn trên tác giả biểu cảm về những câu ca dao nào? Em hãy tìm hiểu thêm liền mạch những câu ca dao đó?
ị Giáo viên đưa bài ca dao trọn vẹn cho học viên quan sát.
Đêm qua ra đứng bờ ao
Trông cá cá lặn, trông sao sao mờ
Buồn trông con nhện chăng tơ
Nhện ơi nhện hỡi, nhện chờ mối ai?
Buồn trông chênh chếch sao mai
Sao ơi sao hỡi nhớ ai sao mờ
Đêm đêm tưởng dải Ngân Hà
Chuôi sao Tinh Đẩu đã ba năm tròn
Đá mòn nhưng dạ chẳng mòn
Tạo khê nước chảy hãy còn trơ trơ.
? Tác giả có biểu cảm cả bài ca dao không? Còn câu nào không biểu cảm? Vì sao vậy?
=> Tác giả chỉ cảm nhận về những câu ca dao để lại ấn tợng thâm thúy, độc lạ và rất khác nhau
GV: Để thể hiện cái độc lạ và rất khác nhau của bài ca dao, tác giả đã tưởng tượng, liên tưởng, hồi tưởng, suy ngẫm về những hình ảnh trong bài ca dao. Các em thấy bài văn trên có 4 đoạn mỗi đoạn tương ứng với 2 câu lục bát. Vậy em hãy tìm những yếu tố liên tưởng tượng tượng, suy ngẫm ở trong từng đoạn của bài văn?
* Các yếu tố liên tưởng, tưởng tượng, hồi tưởng, suy ngẫm.
+ Đoạn1: Tưởng tượng hình ảnh người đàn ông (đội khăn, mặc áo dài, chắp tay sau sống lưng, quay mặt trông trời; đứng bên cầu rửa ở bờ ao) đ liên tưởng tới người quen đang nhớ quê.
GV: Khi đọc đến hai câu Buồn trông con nhện chăng tơ – Nhện ơi nhện hỡi, nhện chờ mối ai? Tác giả lại nhớ về những lời thầy giáo giảng, từ đó, ông đã tưởng tượng cái bóng ngời đội khăn, tay chắp sau lng ấy đang nấc lên mà gọi trời gọi sao gọi nhện.
+ Đoạn 2: Tưởng tượng cảnh ngóng trông tiếng nấc, tiếng kêu của người mong ngóng.
GV: Với hình ảnh dải Ngân Hà trong câu Đêm đêm tưởng dải Ngân Hà – Chuỗi sao Tinh Đẩu đã ba năm tròn, thì tác giả nhớ đến mẩu chuyện Ngu Lang Chức Nữ cặp vợ chồng bị ngăn cách mỗi năm chỉ được gặp mặt một lần. Từ đó , tác giả tưởng tượng nhân vật trữ tình ấy đang ngóng trông, mong đợi với tâm trạng bàng hoàng da diết.
+ Đoạn 3: Suy ngẫm về sông Ngân Hà gắn sát với hình ảnh Ngu Lang Chức Nữ
đ tưởng tượng ra tâm trạng của nhân vật trữ tình trong bài ca dao.
? Những yếu tố tưởng tượng, liên tưởng, hồi tưởng, suy ngẫm của tác giả được gợi lên là nhờ vào đâu? ( Các hình ảnh, nội dung và hình thức của bài ca dao )
* Đoạn 4: Hồi tưởng về 40 năm tiếp theo khoản thời hạn đọc bài ca dao mới đợc đến sông Tào Khê đ suy ngẫm về lòng chung thủy của con người.
? Đây là bài văn PBCN về một tác phẩm VH rõ ràng là một bài ca dao. Vậy từ việc tìm hiểu bài văn, em hiểu thế nào là phát biểu cảm nghĩ về TPVH?
3. Bài học.
a. Phát biểu cảm nghĩ về một TPVH là nêu cảm xúc (tưởng tượng, liên tưởng, suy ngẫm) về:
– Cảnh người trong TP
– Tâm hồn con người, số phận nhân vật trong TP.
– Vẻ đẹp ngôn từ trong TP.
? TPVH trọn vẹn có thể là một trong những bài thơ, bài văn. Theo em muốn làm bài văn b/c về TPVH trước hết em phải làm gì? -> Đọc kĩ TP xác lập những cảm xúc cần thể hiện.
– Tư tưởng của TP.
*** GV: Lưu ý học viên những yêu cầu khi làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học. ị Muốn trình diễn cảm nghĩ về TPVH, những em phải đọc kỹ TP để trọn vẹn có thể kể lại yếu tố miêu tả lại những cảnh tượng trong tác phẩm. Từ đó làm cơ sở cho việc trình diễn cảm xúc trong mình.
Đưa lên máy chiếu
? Bài văn PBCN về TPVH có gì giống và khác với bài văn PBCN về yếu tố vật con người? -> Giống: Văn b/c; khác: đối tượng người tiêu dùng b/c
? Em hãy nêu tiến trình làm bài văn b/c nói chung?
? Em hãy nhắc lại bố cục tổng quan của bài văn biểu cảm nói chung gồm mấy phần? Nhiệm vụ của từng phần?
? Bài văn PBCN về bài ca dao trên có khá đầy đủ 3 phần không? Chỉ ra và nêu nội dung của từng phần?
a) TB: Từ đầu đến của ta=> Những cảm xúc suynghĩ do bài ca dao gợi lên
b) KB: Phần còn sót lại: Khẳng định lại cảm nghĩ về bài ca dao.
GV: Bài văn toàn bộ chúng ta vừa tìm hiểu lại không tồn tại bố cục tổng quan 3 phần…. Có nhiều cách thức viết phần MB …Đẻ viết phần MB cho bài văn trên một bạn học viên đã viết phần MB như sau: GV đưa lên màn chiếu
? Theo em phần mở bài của bạn đã ăn nhập với phần TB và MB chưa?
? Dựa vào bố cục tổng quan của bài văn biểu cảm nói chung ,em hãy nêu bố cục tổng quan của bài văn b/c về TPVH nói chung gồm mấy phần, trách nhiệm của từng phần?
b. Bố cục bài văn biểu cảm về TPVH: 3 phần
* MB: – Giới thiệu tác phẩm: đề tài, thể loại, tác giả
– Hoàn cảnh tiếp xúc với TP.
– Nêu cảm xúc chung về tác phẩm.
* TB: Trình bày những cảm xúc, tâm lý do TP gợi lên.
+ Cảm nhận, tưởng tượng về những hình ảnh trong TP.
+ Cảm nghĩ về từng rõ ràng.
+ Cảm nghĩ về tư tưởng của TP
* KB: Nêu ấn tợng chung về TP.
Hợp Đồng 2: Hướng dẫn học viên rèn luyện.
II. Luyện tập.
BT 1/148.
GV: Yêu cầu hs đọc BT 1. Y/c của BT là gì?
GV: Đây là đề văn lựa chọn. Chúng ta sẽ cùng chọn bài Cảnh khuya. Các em hãy tiến hành tiến trình tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý cho đề văn PBCN về bài thơ Cảnh khuya
1 Tìm hiểu đề, tìm ý.
? Em hãy tìm hiểu thêm thuộc lòng bài thơ?
Em hãy xác lập thể loại và đối tượng người tiêu dùng b/c của bài thơ?
-Thể loại: Văn b/c
– Đối tượng b/c: Bài thơ Cảnh khuya
Đã được tìm hiểu bài thơ. Vậy những hình ảnh nào trong bài thơ gây cho em cảm xúc?
– Cảm nghĩ rõ ràng qua những hình ảnh.
+ Thích thú trước hình ảnh so sánh mới mẻ, mê hoặc (Câu1).
+ Hình ảnh bóng trăng, bóng cây, bóng hoa quấn quýt, lung linh, huyền ảo. ( Câu 2)
+ Cảm động: Tấm lòng yêu vạn vật thiên nhiên, giang sơn của Bác
GV: Phát phiếu học tập cho học viên yêu cầu thảo luận nhóm để lập dàn ý:
Nhóm1: Làm phần MB
Nhóm 2: Phần TB
Nhóm 3: Phần TB
Nhóm 4: Phần KB
2 Dàn ý
a) Mở bài:
– Giới thiệu về tác giả Hồ Chí Minh.
– Hoàn cảnh sáng tác: Những năm đầu cuộc k/c chống Pháp
– ấn tượng chung: Cảnh đẹp và tâm trạng của Bác
Yêu cầu: Các nhóm cử đại diện thay mặt thay mặt lên trình diễn -> GV nhận xét bổ trợ update
b) Thân bài.
*Câu 1, 2: Cảnh đêm trăng rừng êm đềm thơ mộng.
– Giữa không khí yên bình của đêm, nổi trội lên tiếng suối chảy róc rách nát -> NT so sánh độc lạ và rất khác nhau.
– ánh trăng chiếu sáng mặt đất với những mảng sáng tối xen kẽ hoà quện tạo khung cảnh lung linh huyền ảo=> Tạo bức tranh rừng tuyệt đẹp
Sau khi làm xong bài tập1 GV chốt lại
Khi làm bài văn biểu cảm ngoài những cảm nghĩ về giá trị nội dung, toàn bộ chúng ta phải cảm nghĩ cái hay vẻ đẹp về nghệ thuật và thẩm mỹ vì nếu không bài văn chỉ như sự diễn xuôi TP. Hơn thế nữa trong quy trình viết văn b/c những từ những cụm từ mang sắc thái b/c luôn luôn phải xuất hiện trong bào văn: Yêu thương, tự hào, căm giận, nhớ thương
GV Yêu cầu hs viết phàn MB?
* Câu 3,4: Tâm trạng của Bác trong đêm khuya.
– Trước khung cảnh lung linh huyền ảo Bác say mê ngắm cảnh.
– Bác không ngủ được vì Bác yêu vạn vật thiên nhiên và lo ngại cho vận mệnh của giang sơn
c) Kết bài.
Khẳng định lại tình cảm: Đây là bài thơ haythể hiện tâm hồn tinh xảo nhạy cảm, tinh thần trách nhiệm ca cả của Bác.
Củng cố.
Học sinh nhắc lại bố cục tổng quan bài văn b/c về TPVH
4. Dặn dò
HS về nhà hoàn thiện dề văn trên
– Một số Keywords tìm kiếm nhiều : ” đoạn Clip hướng dẫn Giáo án Cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học tiên tiến và phát triển nhất , Share Link Tải Giáo án Cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học “.
Quý quý khách trọn vẹn có thể để lại phản hồi nếu gặp yếu tố chưa hiểu nhé.
#Giáo #án #Cách #làm #bài #văn #biểu #cảm #về #tác #phẩm #văn #học