Mục lục bài viết
Update: 2021-12-18 12:42:11,Quý quý khách Cần biết về Tiêu chí định hình và nhận định tiết dạy tốt. Bạn trọn vẹn có thể lại phản hồi ở phía dưới để Admin đc tương hỗ.
Phiếu định hình và nhận định tiết dạy được sử dụng trong những tiết dự giờ, nhằm mục tiêu định hình và nhận định kỹ năng sư phạm của thầy cô đang giảng dạy. Giúp thầy cô đang giảng dạy biết được những ưu điểm, khuyết điểm kém của mình mình để khắc phục, nhằm mục tiêu nâng cao chất lượng giảng dạy.
Tóm lược đại ý quan trọng trong bài
Phiếu định hình và nhận định tiết dạy có những tiêu chuẩn rất khác nhau, tương ứng với mỗi tiêu chuẩn sẽ đã có được một mức điểm rõ ràng mà những thầy cô dự giờ sẽ định hình và nhận định những thầy cô giáo đang giảng dạy, ở đầu cuối tổng hợp điểm cho ra một kết quả chung. Ngoài ra, thầy cô cấp THCS cũng trọn vẹn có thể tải Mẫu phiếu định hình và nhận định tiết dạy cấp THCS.Vậy mời thầy cô cùng theo dõi 3 mẫu phiếu định hình và nhận định tiết dạy trong nội dung bài viết tại đây:
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY
(Cấp tiểu học)
Họ tên người dạy:…
Tên bài:..Tiết PPCT.
Môn:Lớp:Tiết thứ :..Ngày dạy:..
Họ tên người cùng dự:
Diễn biến bài giảng
(Theo nội dung cần trao đổi)Nhận xét
(Ưu, nhược điểm)
1. Nhận xét chung
Các mặtTiêu chí định hình và nhận địnhĐiểm tối đaĐiểm định hình và nhận địnhNhận xétNội dung (6 điểm)1. Xác định được vị trí, tiềm năng và kiến thức và kỹ năng kĩ năng trọng tâm bài học kinh nghiệm tay nghề.2,52. Học sinh đạt được những phẩm chất, kĩ năng trong bài học kinh nghiệm tay nghề.2,03. Có tính update, liên hệ thực tiễn thể hiện tính giáo dục.1,5Phương pháp (10 điểm)4. Tổ chức hoạt động giải trí và sinh hoạt học tập linh hoạt sáng tạo và thích hợp để đạt tiềm năng bài học kinh nghiệm tay nghề.2,55. Các phương tiện đi lại dạy học sử dụng hợp lý, hiệu suất cao.1,06. Các trách nhiệm giao cho học viên phong phú chủng loại, có tính phân hoá cho đối tượng người tiêu dùng, kích thích sự sáng tạo của học.2,07. Học sinh tham gia học tập* Chủ động, tích cực, tự giác, sáng tạo phù thích phù hợp với nhận thức từng đối tượng người tiêu dùng.* Có sự tương tác, hợp tác.3,08. HS được tạo Đk liên hệ những kiến thức và kỹ năng đã biết để phát hiện kiến thức và kỹ năng mới, rèn luyện kĩ năng, vận dụng vào thực tiễn.1,09. Phân bố thời hạn cho những hoạt động giải trí và sinh hoạt hợp lý. Đảm bảo thời hạn quy định0,5Đánh giá(4 điểm)10. Tổ chức hoạt động giải trí và sinh hoạt định hình và nhận định linh hoạt thích hợp, phối hợp định hình và nhận định của GV và HS.1,011. HS có thời cơ tự định hình và nhận định và định hình và nhận định lẫn nhau.1,012. Đạt được tiềm năng bài học kinh nghiệm tay nghề.2,0Tổng cộng20,0Xếp loại
Ngày tháng năm …
NGƯỜI DẠY
(Ký, ghi rõ họ tên)
NGƯỜI ĐÁNH GIÁ
(Ký, ghi rõ họ tên)
2. Cách xếp loại:
+ Loại giỏi: Điểm tổng số đạt từ 17-20 điểm, những yêu cầu 2,4,5,7,9, đạt điểm tối đa (Tổng cộng 9 điểm)
+ Loại khá: Điểm tổng số đạt từ 13-16,5 điểm, những yêu cầu 2,4,7 đạt điểm tối đa (tổng số 7,5 điểm)
+ Loại trung bình: Điểm tổng số đạt từ 10 -12,5 điểm, những yêu cầu 2 và 4 đạt điểm tối đa (tổng số 4,5 điểm)
+ Yếu, kém: (dưới 10 điểm)
PHÒNG GD&ĐT…………….
Trường Tiểu học……………
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY
(Đối với lớp học chương trình VNEN)
Tiết số:……
Họ và tên người dạy:..
Tên bài dạy:ôn:Lớp:
Loại giờ dạy (dự đột xuất; thao giảng, hội giảng đăng kí tiết dạy tốt…):
Ngày tháng dự: ……………………………………………………………………………………………
CÁC LĨNH VỰC
TIÊU CHÍ
ĐIỂM TỐI ĐA
ĐIỂM ĐÁNH GIÁ
I. KỸ NĂNG ĐIỀU HÀNH TỔ CHỨC, HƯỚNG DẪN HỌC (4đ)
1. Chỉ dẫn hoạt động giải trí và sinh hoạt nhóm rõ ràng, dễ hiểu.
2. Đảm bảo 10 bước học tập, 5 bước giảng dạy.
3. Điều hành đảm bảo nhịp độ hoạt động giải trí và sinh hoạt giữa những thành viên và những nhóm.
4. Giám sát quy trình học tập của học viên trên lớp để tương hỗ kịp thời và phục vụ nhu yếu nhu yếu học viên theo trình độ tiếp thu, tác động đến những nhóm, những đối tượng người tiêu dùng.
5. Phát huy được hoạt động giải trí và sinh hoạt tự quản của học viên.
0,5
0,5
1
1
1
II. NỘI DUNG HỌC TẬP (3đ)
1. Giáo viên xác lập được bước hoạt động giải trí và sinh hoạt học tập có tính chất quan trọng trong chuỗi hoạt động giải trí và sinh hoạt của học viên nhằm mục tiêu hình thành kiến thức và kỹ năng mới để triệu tập tương hỗ.
2. Có sáng tạo trong trấn áp và điều chỉnh tài liệu học tập, phương pháp cho thích hợp điểm lưu ý lớp học.
1
2
III. KỸ NĂNG ĐÁNH GIÁ HỌC SINH (3đ)
1. Sử dụng những hình thức, công cụ định hình và nhận định một cách hợp lý để tương hỗ theo dõi tiến độ học tập hs và việc hoàn thành xong bài học kinh nghiệm tay nghề của HS.
2. Biết trấn áp và điều chỉnh nhịp độ học tập của học viên và của những nhóm sau định hình và nhận định.
2
1
IV. THÁI ĐỘ SƯ PHẠM (3đ)
1. Tác phong sư phạm chuẩn mực, thân thiện, ân cần với học viên.
2. Tôn trọng và đối xử công minh với học viên.
3. Kịp thời giúp sức học viên có trở ngại trong học tập, động viên để mỗi học viên đều được tăng trưởng kĩ năng học tập.
1
1
1
V. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG VÀ KHAI THÁC MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP (2đ)
1. Chuẩn bị đủ những phương tiện đi lại, vật dụng thiết yếu cho tiết học
2. Chỉ dẫn học viên tương tác với những góc học tập, vật dụng , thiết bị trong lớp học.
3. Hợp tác với cha mẹ học viên, xã hội để tương hỗ việc học tập của học viên ( hợp tác làm vật dụng, hợp tác phần ứng dụng của bài học kinh nghiệm tay nghề vv…)
1
0,5
0,5
VI. HIỆU QUẢ HỌC TẬP (5đ)
1. Tiến trình dạy hợp lý, nhẹ nhàng; những hoạt động giải trí và sinh hoạt học tập trình làng tự nhiên, hiệu suất cao và phù thích phù hợp với điểm lưu ý học viên tiểu học.
2. Học sinh tích cực, có tình cảm, thái độ đúng.
3. Học sinh nắm được kiến thức và kỹ năng, kĩ năng cơ bản của bài học kinh nghiệm tay nghề và biết vận dụng kiến thức và kỹ năng đã học vào thực tiễn
4. Học sinh tự tin, biết hợp tác, có kĩ năng điều hành quản lý, tự quản lớp học tốt;.HS biết tự định hình và nhận định.
1
1
2
1
XẾP LOẠI TIẾT DẠY:
Ghi chép những điều quan sát được
Nhận xét của người dự
Nhận xét chung về tiết dạy Ưu điểm
Những tồn tại
Họ tên người dự giờ:………………………………………
Chức vụ:…………………………………………………….
……., ngày………tháng………năm………
(Ký ghi rõ họ tên)
ĐƠN VỊ: ………………………………..
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY
GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
Họ và tên người dạy:….Đơn vị:..
Tên bài dạy:………Môn:
Lớp:… Ngày dạy:..
Lĩnh vực
Mục
Yêu cầu cần đạt
Điểm của mục
Điểm định hình và nhận định
1.
Kiến thức, kỹ năng, kĩ năng, phẩm chất (6,0đ)
1.1
Đảm bảo chuẩn kiến thức và kỹ năng kỹ năng cơ bản của bài dạy; bài học kinh nghiệm tay nghề được trấn áp và điều chỉnh nội dung sát với trình độ tiếp thu, tăng trưởng của học viên.
2
1.2
Các cty chức năng kiến thức và kỹ năng, kỹ năng đảm bảo tính tích hợp về giáo dục, gắng với đời sống học viên; kích thích học viên tìm hiểu, vận dụng sáng tạo kiến thức và kỹ năng đã học vào thực tiễn môi trường sống đời thường.
2
1.3
Chú trọng hình thành và tăng trưởng những kĩ năng, phẩm chất của học viên phù thích phù hợp với nội dung, yêu cầu của bài dạy.
2
2.
Hình thức, phương pháp tổ chức triển khai dạy học (8,0đ)
2.1
Lựa chọn linh hoạt, sáng tạo những hình thức tổ chức triển khai dạy học; có kỹ năng hướng dẫn những nhóm học tập; giám sát quy trình học của học viên để tương hỗ kịp thời theo trình độ tiếp thu; có tác động nhóm và những đối tượng người tiêu dùng học viên.
2
2.2
Vận động linh hoạt, sáng tạo những phương pháp, kỹ thuật dạy học phù thích phù hợp với bài dạy và đối tượng người tiêu dùng học viên; kích thích hưng phấn học tập của mọi đối tượng người tiêu dùng học viên; giờ học trình làng tự nhiên, dữ thế chủ động và tích cực.
2
2.3
Quan sát và xử lý tốt những trường hợp trong tiết dạy; kịp thời tóm gọn nhu yếu của học viên để khuyến khích và đưa ra giải pháp giúp sức mọi đối tượng người tiêu dùng học viên, đảm bảo những em có thời cơ hoàn thành xong trách nhiệm bài học kinh nghiệm tay nghề.
2
2.4
Tác phong giáo viên sư phạm mẫu mực; thân thiện; yêu thương và giúp sức học viên.
2
3.
Tác động của giờ dạy (6,0đ)
3.1
Học sinh tham gia bài học kinh nghiệm tay nghề một cách dữ thế chủ động, tích cưc, tự giác và hứng thú; có kỹ năng tương tác, kỹ năng tự định hình và nhận định và định hình và nhận định bạn trong tiết học.
2
3.2
Mọi học viên được quan tâm hình thành và tăng trưởng kĩ năng, phẩm chất thiết yếu trải qua tiết dạy.
2
3.3
Học sinh tóm gọn được kiến thức và kỹ năng, kỹ năng cơ bản của bài học kinh nghiệm tay nghề và có kĩ năng trãi nghiệm ứng dụng.
2
Điểm tổng số
20/20
/20
Kết quả định hình và nhận định: Điểm giờ dạy……../20. Xếp loại………
Những yếu tố cần lưu ý:
PHẦN QUAN SÁT, GHI CHÉP LỚP HỌC
NỘI DUNG QUAN SÁT
NHỮNG ĐIỀU QUAN SÁT ĐƯỢC
Ý KIẾN, NHẬN XÉT CỦA NGƯỜI DỰ
1. Tổ chức hoạt động giải trí và sinh hoạt
2. Hoạt động học tập của học viên
3. Cách thức giáo viên hướng dẫn học viên
4. Cách thức giáo viên giám sát và tương hỗ việc học tập của từng nhóm/ từng học viên
5. Sử dụng vật dụng và vật tư trong dạy học
6. Nhận xét, định hình và nhận định kết quả học tập của học viên
7. Những nội dung khác
Nhận xét chung về tiết dạy.
1. Ưu điểm:………………….
……………..
2. Hạn chế: ……………….
…………………….
Người dạy Nguời dự
(Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên)
– Một số Keywords tìm kiếm nhiều : ” Review Tiêu chí định hình và nhận định tiết dạy tốt tiên tiến và phát triển nhất , Share Link Cập nhật Tiêu chí định hình và nhận định tiết dạy tốt “.
Bạn trọn vẹn có thể để lại phản hồi nếu gặp yếu tố chưa hiểu nghen.
#Tiêu #chí #đánh #giá #tiết #dạy #tốt