Mục lục bài viết
Update: 2022-01-25 00:25:07,Bạn Cần kiến thức và kỹ năng về Một số giải pháp giúp trẻ 3 4 tuổi tích cực tham gia vào hoạt động giải trí và sinh hoạt âm nhạc. Quý khách trọn vẹn có thể lại Thảo luận ở phía dưới để Mình đc tương hỗ.
ĐỀ TÀI: Một số giải pháp giúp trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giải trí và sinh hoạt âm nhạc
Âm nhạc là phương tiện đi lại giúp trẻ nhận thức xung quanh, tăng trưởng lời nói, quan hệ trong tiếp xúc, trao đổi tình cảmĐối với trẻ, âm nhạc là toàn thế giới kỳ diệu, đầy cảm xúc. Trẻ trọn vẹn có thể tiếp nhận âm nhạc ngay từ trong nôi. trẻ mần nin thiếu nhi dễ xúc cảm, vốn ngây thơ trong sáng, nên tiếp xúc với âm nhạc là một điều không thể thiếu. Thế giới âm thanh muôn mầu không ngừng nghỉ hoạt động giải trí và sinh hoạt tạo Đk cho trẻ tăng trưởng những hiệu suất cao tư tưởng, kĩ năng hoạt động giải trí và sinh hoạt và sự hiểu biết của trẻ.
Là một giáo viên mần nin thiếu nhi tôi luôn mong ước truyền đạt thật nhiều kiến thức và kỹ năng cho trẻ, giúp trẻ tăng trưởng hết những kĩ năng vốn có.Nhận thức được vai trò của việc tăng trưởng âm nhạc cho trẻ, tôi Một số giải pháp giúp trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giải trí và sinh hoạt âm nhạc
* Biện pháp 1: Tạo môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên học tập để kích thích trẻ tham gia hoạt động giải trí và sinh hoạt âm nhạc
Do đặc diểm tâm sinh lý lứa tuổi Mẫu giáo bé, những cháu tuy còn nhỏ tuổi nhưng rất thích vẻ đẹp, mầu sắc sặc sỡ, mới lạ. Để tiến hành hoạt động giải trí và sinh hoạt âm nhạc cần tạo ra một môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên âm nhạc là rất thiết yếu. Vì vậy tôi luôn nỗ lực tạo nhiều vật dụng, đồ chơi đẹp, mê hoặc trang trí xung quanh lớp để trẻ có Đk để thể hiện kĩ năng âm nhạc của tớ, trẻ trọn vẹn có thể làm quen, ôn luyện, củng cố và vận dụng tăng trưởng những kỹ năng âm nhạc qua những trò chơi, những hoạt động giải trí và sinh hoạt sáng tạo làm tăng trưởng kĩ năng sáng tạo của trẻ.
Tôi luôn để ý tận dụng diện tích quy hoạnh s phòng học, góc âm nhạc một cách thích hợp và để ý sắp xếp, sắp xếp những dụng cụ, vật dụng âm nhạc để tạo môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên học thân thiện, tự do cho trẻ.
* Biện pháp 2: Luôn thay đổi hình thức tổ chức triển khai hoạt động giải trí và sinh hoạt học nhẹ nhàng, linh hoạt
Đặc điểm tư tưởng lứa tuổi của trẻ rẻ ở lứa tuổi mẫu giáo bé ( 3-4 tuổi) kĩ năng để ý, ghi nhớ chưa cao. Trẻ chỉ trọn vẹn có thể triệu tập tối đa 15 đến 20 phút, trẻ thường rất dễ chịu và tự do tác động tác động từ bên phía ngoài, (ngồi không ngay ngắn trong lúc học, mất trật tự, không kiềm chế những hoạt động giải trí và sinh hoạt thành viên). Trong khi đó việc trẻ triệu tập, ghi nhớ có chủ đích và hứng thú trong giờ hoạt động giải trí và sinh hoạt chung là rất quan trọng. Vì vậy tôi nhận thấy rằng nếu không thay đổi, làm mới những giải pháp và hình thức dạy học rất khác nhau, trẻ sẽ không còn hứng thú trong giờ học và sẽ không còn đạt kết quả cao cực tốt trong giờ dạy.Từ đó nghiên cứu và phân tích những tài liệu, tâm lý thay đổi những hình thức vào bài sao cho sinh động, mê hoặc bằng những câu nói nhẹ nhàng, nét mặt vui tươi, sử dụng những trò chơi tạo trường hợp bất thần để thu hút sự để ý của trẻ vào múi giờ học, và tiết học xuyên thấu theo một chủ đề.
Ví dụ: Ở chủ đề thực vật dạy bài hát Màu hoa cô giáo trọn vẹn có thể lam một số trong những loại hoa tươi để thu hút trẻ.
* Biện pháp 3: Kết hợp âm nhạc vào trong những hoạt động giải trí và sinh hoạt khác.
Vận động theo nhạc trong giờ đầu đón trẻ, cuối buổi trả trẻ.
Vào đầu giờ đón trẻ hoặc cuối giờ trả trẻ cô trọn vẹn có thể cho trẻ vận động theo nhạc với từng nhóm và thành viên trẻ, cô sẽ phát huy tính độc lập hoạt động giải trí và sinh hoạt của trẻ, tăng trưởng năng khiếu sở trường của trẻ và cô thuận tiện và đơn thuần và giản dị sửa sai cho trẻ.
-Tích hợp vận động theo nhạc vào tiết học.
Theo quan điểm sư phạm của tích hợp: Tích hợp không riêng gì có là đặt cạnh nhau, link với nhau, mà là xâm nhập, xen kẽ những đối tượng người tiêu dùng hay một bộ phận của đối tượng người tiêu dùng vào nhau, tạo thành một chỉnh thể trong số đó không tồn tại những giá trị của từng bộ phận được bảo tồn và tăng trưởng, mà nhất là ý nghĩa thực tiễn của toàn bộ cái chỉnh thể này được nhân lên.
Ví dụ : Qua giờ Làm quen văn học :
Trong giờ làm quen với tác phẩm văn học giáo viên dạy trẻ cảm thụ bài thơ, mẩu chuyện trải qua việc đọc diễn cảm, hiểu nội dung… để truyền đạt tới trẻ những vẻ đẹp của tiếng nói dân tộc bản địa, thành phầm trí tuệ và tình cảm của bao thế hệ của người Việt Nam. Thông qua việc dạy bài thơ Hoa kết trái, sau khoản thời hạn trẻ đọc thơ cô phối hợp cho trẻ nghe bài hát Hoa kết trái phổ nhạc. Và chính giai điệu vui tươi của bài hát hỗ trợ cho ý thơ trong bài thơ được nâng cao, tiết học thêm sinh động, phong phú và trẻ rất để ý.
Qua giờ hoạt động giải trí và sinh hoạt ngoài trời:
Sau khi quan sát xong cô cho trẻ hát bài “Em yêu cây xanh” hoặc “Trồng cây”… Qua đó trẻ sẽ tiến hành củng cố lại bài hát cũ hoặc làm quen với bài hát mới.
Qua hoạt động giải trí và sinh hoạt màn biểu diễn văn nghệ vào buổi tối thời gian cuối tuần:
Qua hoạt động giải trí và sinh hoạt màn biểu diễn văn nghệ vào buổi tối thời gian cuối tuần giúp trẻ ôn luyện, củng cố kiến thức và kỹ năng đẫ học đồng thời rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ khi màn biểu diễn.
Tuổi Mẫu giao là lứa tuổi Học mà chơi, chơi mà họcdo đó phải sử dụng nhiều giải pháp, thủ thuật trong giờ học để gây hứng thú và sự triệu tập vốn rất ngắn của trẻ. Cũng vì thế mà giờ học mang tính chất chất tổng hợp.
* Biện pháp 4: Tổ chức tốt một số trong những trò chơi phục vụ âm nhạc
Đối với trẻ thơ, được hoạt động giải trí và sinh hoạt với âm nhạc trải qua những trò chơi là một giải pháp hữu hiệu nhất. Trò chơi đang trở thành phương tịên để đem lại cho trẻ những yếu tố diễn tả của nghệ thuật và thẩm mỹ sinh động, nó có tác dụng mạnh mẽ và tự tin nhưng lại đến với trẻ một cách nhẹ nhàng, thoả mái.
Hiện nay, trò chơi âm nhạc sẽ là một trong những hình thức vận động theo nhạc của chương trình giáo dục âm nhạc Mầm non. Nó có vai trò quan trọng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo cảm hứng nhịp điệu, tăng trưởng năng khiếu sở trường âm nhạc. Các yếu tố đó góp thêm phần làm cho trẻ cảm thụ âm nhạc, nhất là ở lứa tuổi mẫu giáo bé học mà chơi, chơi mà học.
Mỗi loại trò chơi đều phải có ý nghĩa giúp trẻ tăng trưởng trí tuệ, tạo cho trẻ có những phản xạ nhanh, nhạy, có tác dụng trong việc củng cố và tiếp thu những nội dung giáo dục. Đặc biệt trò chơi âm nhạc còn rèn luyện cho trẻ có kĩ năng trải qua tai nghe âm nhạc.
*Biện pháp 5: Qua những ngày hội, ngày lễ:
Một năm trường mần nin thiếu nhi Trung Mỹ nơi tôi đang công tác làm việc, có tổ chức triển khai thật nhiều ngày hội ngày lễ như: ngày lễ khai giảng, ngày lễ 20/11, giao lưu văn nghệ giữa những nhóm lớp trong trào lưu thi đua xây dựng trường học thân thiện học viên tích cực, lễ bế giảng, tết trung thu, tết thiếu nhi 1/6,…
Trong những ngày lễ, ngày hội, trường tôi có mời đông đủ phụ huynh tham gia. Nhận thấy nhiều phụ huynh rất phấn khởi về những kết quả của con mình. Điều này còn có tác dụng rất rộng đến việc thu hút phụ huynh đưa con đi học Mẫu giáo và tin tưởng so với nhà trường. Và cũng là để phụ huynh được bố trí theo hướng phát huy năng khiếu sở trường ở trẻ. Trong cuộc thi trẻ rất hào hứng, mạnh dạn, tự tin tham gia vào những hoạt động giải trí và sinh hoạt có âm nhạc, trẻ thích màn biểu diễn và say mê với âm nhạc. Trong những ngày Hội đến trường của bé, ngày nhà giáo Việt Nam, ngày bế giảng… nên để nhiều thời hạn cho những cháu màn biểu diễn văn nghệ. Đó cũng là một hình thức tuyên truyền về ngành học rất rộng. Trẻ rất thích tự làm và được khen, giúp trẻ tăng trưởng trí tuệ, nhanh nhẹn, hồn nhiên, tự tin trước mọi người và cảm nhận được vẻ đẹp, cái hay của âm nhạc. Mặt khác sự cảm thụ tích cực của trẻ về âm nhạc tránh việc tạm ngưng ở việc cho trẻ hát lại những bài hát được người lớn truyền thụ mà tri thức và kỹ năng về âm nhạc sẽ tiến hành hình thành và tồn tại lâu bền ở trẻ . Nếu những cháu được rèn luyện chu đáo và được tham gia màn biểu diễn… Tất cả những hình thức màn biểu diễn, những tác phẩm âm nhạc như đồng ca, đơn ca, hát phối hợp múa, hát phối hợp trò chơi, vận động theo nhạc đệm, đều gây cho trẻ những hứng thú nhất định và nếu màn biểu diễn thành công xuất sắc sẽ đã có giá tốt trị giáo dục thâm thúy hơn. Vì sự giáo dục thẩm mỹ và làm đẹp bằng nghệ thuật và thẩm mỹ của âm nhạc chỉ sẽ là hoàn thiện khi một tác phẩm âm nhạc truyền thụ cho trẻ và sau này chính những trẻ nhỏ đó tham gia tái hiện khá đầy đủ tác phẩm âm nhạc đó.
+ Về kĩ năng vận dụng của sáng tạo độc lạ
Đề tài có kĩ năng vận dụng rộng tự do cho toàn bộ những lớp trong trường mần nin thiếu nhi Trung Mỹ, và đã có hiệu suất cao hơn nữa. Cũng trọn vẹn có thể vận dụng cho những trường mần nin thiếu nhi khác cũng trọn vẹn có thể tìm hiểu thêm để tiến hành dạy trẻ.
* Mang lại quyền lợi Kinh tế
Tôi trọn vẹn có thể tận dụng vỏ lon Bia để làm trống lắc, và nắp chai bia làm phách gõ. góp pần mang lại hiệu suất cao kinh tế tài chính
* Mang lại quyền lợi xã hội
– Tạo được môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên phong phú cho trẻ tích cực hoạt động giải trí và sinh hoạt. tận dụng không khí lớp học để xây dựng góc Âm nhạc phong phú mê hoặc trẻ hơn.
– Phối hợp ngặt nghèo giữa phụ huynh và giáo viên giúp phụ huynh hiểu được vai trò của âm nhạc so với trẻ.
– Vận động phụ huynh xây dựng cơ sở vật chất giúp tổ chức triển khai tốt việc cho trẻ làm quen với âm nhạc.
– Giáo viên nắm được kiến thức và kỹ năng, kỹ năng, cử chỉ điệu bộ, đảm bảo dạy cho trẻ có hiệu suất cao thực sự.
– Giáo viên linh hoạt, nhạy bén hơn với những thông tin vận dụng sáng tạo độc lạ mới trong công tác làm việc giảng dạy.
Từ những vốn kinh nghiệm tay nghề tích lũy tôi đã vận dụng dạy cho trẻ ở trường mần nin thiếu nhi Trung Mỹ, góp thêm phần giáo dục trẻ học tốt và giúp trẻ tăng trưởng thẩm mỹ và làm đẹp một cách tốt nhất,
Với những giải pháp trên tôi đã vận dụng thành công xuất sắc tại lớp mình, trọn vẹn có thể vận dụng được với toàn bộ những lớp trong trường và trường bạn.
Khảo sát chất lượng trẻ trước và sau khoản thời hạn vận dụng đề tài:
Nội dung
Trước khi tiến hành
Sau khi tiến hành
Trẻ hát đúng và uyển chuyển theo lời bài hát.
10/25= 40%
22/25= 88% (Tăng 52%)
Trẻ biết chơi trò chơi vui, đúng luật.
10/25= 40%
23/25= 92% (Tăng 58%)
Trẻ để ý nghe cô hát, biết hưởng ứng cảm xúc cùng cô.
13/25= 52%
24/25=96% (Tăng 44%)
Vận động uyển chuyển theo giai điệu bài hát.
8/25= 32%
22/25=88% (Tăng 60%)
Qua những giải pháp tôi nghiên cứu và phân tích và vận dụng vào lớp mình, chất lượng về hoạt động giải trí và sinh hoạt giáo dục âm nhạc lớp tôi tăng thêm rõ rệt.
+ 100% cháu hào hứng tham gia vào hoạt động giải trí và sinh hoạt âm nhạc.
+ Đa số những cháu hát thuộc bài hát, thể hiện tình cảm theo lời ca, vận động thành thạo theo bài hát.
+ Đặc biệt trẻ lớp tôi rất mạnh dạn, tự tin màn biểu diễn trước mọi người, trẻ rất thích được tham gia màn biểu diễn trong những ngày hội, ngày lễ.
+ Trẻ rất thích được nghe nhạc, bởi âm nhạc giúp trẻ từng bước cảm nhận và biết định hình và nhận định âm nhạc cũng như số lượng tác phẩm mà trẻ được nghe, được học thuộc sẽ đặt những cơ sở thứ nhất của thị hiếu âm nhạc trong tâm hồn của từng trẻ.
Trên đấy là những giải pháp mà thành viên tôi đã và đang tiến hành nhằm mục tiêu giúp trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giải trí và sinh hoạt âm nhạc góp thêm phần giúp trẻ tăng trưởng trí tuệ, đạo đức và thẩm mỹ và làm đẹp cho trẻ, giúp trẻ trở thành con người tăng trưởng toàn vẹn
Phần tham dự cuộc thi của tôi đến đấy là kết thúc, rất mong nhận được những ý kiến đóng những thầy cô trong HĐ Giám Khảo.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Trung Mỹ , ngày 8 tháng 12 năm 2019
NGƯỜI VIẾT
Lê Thị Hằng
Reply
5
0
Chia sẻ
– Một số Keywords tìm kiếm nhiều : ” Review Một số giải pháp giúp trẻ 3 4 tuổi tích cực tham gia vào hoạt động giải trí và sinh hoạt âm nhạc tiên tiến và phát triển nhất , Chia Sẻ Link Tải Một số giải pháp giúp trẻ 3 4 tuổi tích cực tham gia vào hoạt động giải trí và sinh hoạt âm nhạc “.
Bạn trọn vẹn có thể để lại Comments nếu gặp yếu tố chưa hiểu nha.
#Một #số #giải #pháp #giúp #trẻ #tuổi #tích #cực #tham #gia #vào #hoạt #động #âm #nhạc Một số giải pháp giúp trẻ 3 4 tuổi tích cực tham gia vào hoạt động giải trí và sinh hoạt âm nhạc