Mục lục bài viết
Update: 2022-01-02 00:21:04,Quý quý khách Cần kiến thức và kỹ năng về Nêu một số trong những giải pháp rèn luyện kỹ năng nghe hát cảm thụ âm nhạc cho trẻ. Bạn trọn vẹn có thể lại Thảo luận ở phía dưới để Mình đc lý giải rõ ràng hơn.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập Tự do Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến huyện Đại Lộc.
Tôi (chúng tôi) ghi tên tại đây:
TTHọ và tênNgày tháng năm sinhNơi công tác làm việc (hoặc nơi thường trú)Chức danhTrình độ chuyên mônTỷ lệ (%) góp phần vào việc tạo ra sáng kiến1Phạm Thị Xuân Sương19/09/1982Trường mần nin thiếu nhi Đại An.Tổ trưởng chuyên mônĐHSPMNTỷ lệ 100% góp phần vào việc tạo ra sáng tạo độc lạ
Là tác giả (nhóm tác giả) đề xuất kiến nghị xét công nhận sáng tạo độc lạ: : Một số giải pháp tạo hứng thú cho trẻ 3-4 tuổi vận động theo nhạc.
+ Tác giả: Phạm Thị Xuân Sương
+ Đơn vị : Trường Mầm non Đại An, huyện Đại Lộc, tỉnh Quảng Nam.
Với đề tài sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề : Một số giải pháp tạo hứng thú cho trẻ 3-4 tuổi vận động theo nhạc. Được vận dụng trong những trường mần nin thiếu nhi trong huyện.
Thời gian vận dụng ngày 12 tháng 10 năm 2019.
Trẻ em là niềm sung sướng của mỗi mái ấm gia đình, là tương lai của mỗi dân tộc bản địa, việc bảo vệ chăm sóc, giáo dục trẻ nhỏ là trách nhiệm nhà nước, xã hội và của mỗi mái ấm gia đình. Trẻ không riêng gì có việc được chăm sóc sức mạnh, được học tập,vui chơi, ca hát mà âm nhạc so với trẻ là một toàn thế giới kì diệu đầy cảm xúc qua lời ru của bà, mẹ, nhu yếu không thể thiếu với trẻ. Vì chính ở đây âm nhạc sẽ là một phương tiên giáo dục toàn vẹn với trẻ.
Ở trường mần nin thiếu nhi, đặc biệt quan trọng so với lứa tuổi mẫu giáo, âm nhạc là một trong những quy mô nghệ thuật và thẩm mỹ tăng trưởng kĩ năng sống, tình cảm, cảm xúc tưởng tượng, sáng tạo triệu tập để ý, kĩ năng diễn tả những hứng thú của trẻ từ những lời ca, giai điệu của từng loại nhạc. Trong môi trường sống đời thường hằng ngày, mọi khi nghe đến tiềng nhạc, khắp khung hình lớn và trẻ nhỏ đều phải có ý muốn cử động theo nhịp điệu của nhạc, lắc lư theo nhịp, gõ theo tiết tấu, tay đung đưa, chân gõ nhịp, đầu lắc lư. Đó là hình thức múa tự phát. Nhiều khi những trẻ con vừa nghe nhạc vừa ngẫu hứng điệu múa có tiết tấu sáng tạo độc lạ và rất khác nhau của riêng mình.
Vận động và múa sáng tạo là cách tạo thời cơ cho trẻ phát huy kĩ năng của tớ, Đk giúp trẻ hứng thú để tăng trưởng hình thể, thể chất của trẻ. Âm nhạc so với vận động múa nhằm mục tiêu kích thích trí tưởng tượng và phát huy ý tưởng sáng tạo. Vận động múa sáng tạo bằng những cử động thân thể nhằm mục tiêu minh họa và tô điểm sắc màu mỹ thuật cho nội dung của từng lời ca, đồng thời là thời cơ trẻ được trải nghiệm sáng tạo, thể hiện chinh mình với tập thể.
Hiện nay, chương trình âm nhạc đang rất được phổ cập rộng tự do trong những trường Mầm non, nhằm mục tiêu hỗ trợ cho việc tiến hành giáo dục âm nhạc cho trẻ theo như đúng chương trình quy định, đồng thời giúp giáo viên đã có được những thời cơ và Đk thể hiện kĩ năng của tớ. Tuy nhiên trong thực tiễn, nhiều giáo viên dạy vận động theo nhạc nhưng những kỹ năng vận động của trẻ còn rất đơn điệu, chưa mang tính chất chất chất nghệ thuật và thẩm mỹ donhiều giáo viên chưa để ý hình thành kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ, chưa vận dụng lý thuyết vào thực tiễn, chưa tồn tại giải pháp thiết thực trong quy trình dạy trẻ, dẫn tới kết quả chưa đạt được so với yêu cầu. Do vậy, việc vận dụng giải pháp để dạy trẻmẫu giáo vận động theo nhạc là rất thiết yếu, nên phải chú trọng. Nhận thức được vai trò của việc dạy trẻ vận động theo nhạcvà với mong ước nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ.Với vai trò như vậy nên bản thân tôi đã chọn Một số giải pháp tạo hứng thú cho trẻ 3- 4 tuổi vận động theo nhạc.
4.1 Phân tích tình trạng của giải pháp đã biết (phân tích ưu điểm, nhược điểm của nó):
Trong quy trình vận dụng và tiến hành chương trình giáo dục mần nin thiếu nhi thì bản thân đã và đang rút ra được những ưu điểm, nhược điểm sau:
* Ưu điểm:
Giáo viên biết lựa chọn sưu tầm những bài hát phù thích phù hợp với từng chủ chủ đề.
Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động giải trí và sinh hoạt âm nhạc dễ kiếm dễ tìm bảo vệ an toàn và uy tín với trẻ.
Giúp cũng cố tư duy và tăng trưởng ca hát, vận động, nghe hát, múa cho trẻ.
Gây được hứng thú, thu hút sự để ý của trẻ.
Có sự tham gia của tập thể lớp hoặc nhóm trẻ trong lớp.
* Nhược điểm:
+ Việc tạo môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên cho trẻ hứng thú tham gia hoạt động giải trí và sinh hoạt còn hạn chế.
+ Giáo viên xây dựng và lựa chọn những động tác chưa thích phù hợp với hoạt động giải trí và sinh hoạt.
+ Việc lựa chọn những bài hát để lồng ghép vào những hoạt động giải trí và sinh hoạt chưa thích hợp.
+ Đa số phụ huynh sống nghề nông nên chưa để nhiều thời hạn quan tâm đến việc học của trẻ.
4.2 Nêu nội dung đã tiếp tục tăng cấp cải tiến, sáng tạo để khắc phục những nhược điểm của giải pháp đã biết:
Âm nhạc là món ăn tinh thần, trong chương trình giáo dục mần nin thiếu nhi, hoạt động giải trí và sinh hoạt giáo dục âm nhạc nghệ thuật và thẩm mỹ rất là thân thiện với trẻ, là hoạt động giải trí và sinh hoạt được trẻ yêu thích, hứng thú mạnh mẽ và tự tin để trẻ cảm thụ nghệ thuật và thẩm mỹ, là phương tiện đi lại thiết thực cho những hoạt động giải trí và sinh hoạt giáo dục. Có thể coi âm nhạc là một bộ phận không thể tách rời với công tác làm việc chăm sóc, giáo dục trẻ. Mỗi giáo viên toàn bộ chúng ta cần trang bị cho mình một kiến thức và kỹ năng về âm nhạc hoặc phương pháp giáo dục, nhất là kĩ năng âm nhạc, luyện kĩ năng múa hát, bởi mỗi toàn bộ chúng ta chưa tồn tại biệt tài trong múa hát, thế cho nên tôi tích cực trong việc học hỏi, nghiên cứu và phân tích, tìm hiểu, sáng tạo trong việc làm, tổ chức triển khai sao cho trẻ yêu thích và muốn được hoạt động giải trí và sinh hoạt, cô giáo cần tạo bầu không khí vui tươi. Xây dựng tiến hành tốt hoạt động giải trí và sinh hoạt âm nhạc cho trẻ có bầu không khí tốt đẹp là yếu tố quan trọng, là yêu cầu cấp thiết của người giáo viên và phối thích phù hợp với giáo viên đứng chung lớp để tiến hành tốt hoạt động giải trí và sinh hoạt âm nhạc lấy trẻ làm TT. Với đặc trưng và thực tiễn của tình hình lớp giáo viên từng thay đổi phương pháp dạy học lấy trẻ làm TT để nâng cao chất lượng hoạt động giải trí và sinh hoạt âm nhạc, tôi đã tiến hành một số trong những nội dung như sau:
+ Những kĩ năng nên phải có ở mỗi giáo viên khi tổ chức triển khai hoạt động giải trí và sinh hoạt âm nhạc.
+ Tạo môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên cho trẻ hứng thú tham gia hoạt động giải trí và sinh hoạt.
+ Xây dựng và lựa chọn những động tác thích hợp.
+ Lồng ghép vào những hoạt động giải trí và sinh hoạt khác.
+ Phối thích phù hợp với phụ huynh.
4.3 Nêu những Đk, phương tiện đi lại thiết yếu để tiến hành và vận dụng giải pháp:
Đối với sáng tạo độc lạ này nên phải có thời hạn, tóm gọn tình hình chất lượng trẻ qua tiến hành lấy trẻ làm TT, chất lượng giáo dục trẻ để xây dựng kế hoạch và có những giải pháp hiệu suất cao.
4.4 Nêu tiến trình tiến hành giải pháp, phương pháp tiến hành giải pháp (nhằm mục tiêu để xử lý và xử lý những yếu tố đã nêu trên):
Biện pháp 1: Những kĩ năng nên phải có ở mỗi giáo viên khi tổ chức triển khai hoạt động giải trí và sinh hoạt âm nhạc.
Như toàn bộ chúng ta đã biết, âm nhạc là món ăn tinh thần, trong chương trình giáo dục mần nin thiếu nhi, bộ môn giáo dục âm nhạc là bộ môn nghệ thuật và thẩm mỹ rất là thân thiện với trẻ, là hoạt động giải trí và sinh hoạt được trẻ yêu thích, là nguồn hứng thú mạnh mẽ và tự tin để tự cảm thụ nghệ thuật và thẩm mỹ và nó còn là một phương tiện đi lại thiết thực cho những hoạt động giải trí và sinh hoạt giáo dục. Có thể coi âm nhạc là một bộ phận không thể tách rời với công tác làm việc chăm sóc, giáo dục trẻ. Chính vì thế mỗi giáo viên toàn bộ chúng ta nên phải trang bị cho mình một kiến thức và kỹ năng về âm nhạc từ phương pháp giáo dục, nhất là kĩ năng âm nhạc, luyện kĩ năng múa hát, bởi mỗi toàn bộ chúng ta chưa tồn tại biệt tài trong múa hát thế cho nên tôi rất tích cực trong việc học hỏi, nghiên cứu và phân tích, tìm hiểu, sáng tạo trong việc tổ chức triển khai hoạt động giải trí và sinh hoạt sao cho trẻ yêu thích và muốn được hoạt động giải trí và sinh hoạt, cô giáo cần tạo bầu không khí vui tươi, luôn khuyến khích và khen ngợi trẻ kịp thời, thổi vào trẻ những lời động viên, khuyến khích trẻ để tạo cho trẻ bầu không khí tự tin bằng những động tác minh họa sáng tạo của tớ, thời gian lúc bấy giờ trẻ cảm thấy tự tin hơn bằng những gì tôi đã làm được, và sẽ làm được, từ đó trẻ sẽ tự mình có những cách tâm lý cho riêng mình để minh họa những động tác theo cảm nhận của trẻ.
Song tuy nhiên với kĩ năng của giáo viên thì việc xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai hoạt động giải trí và sinh hoạt âm nhạc là rất quan trọng đấy là yếu tố quyết định hành động không nhỏ trong việc tạo ra hứng thú cho trẻ, nếu toàn bộ chúng ta không nhờ vào tình hình thực tiễn của lớp mình, toàn bộ chúng ta cần xây dựng từ vận động đơn thuần và giản dị đến phức tạp hơn, tùy vào kĩ năng của trẻ, đồng thời qua tổ chức triển khai hoạt động giải trí và sinh hoạt giáo viên bám sát vào kĩ năng của trẻ từ đó trọn vẹn có thể phát hiện ra những kinh nghiệm tay nghề của trẻ và tu dưỡng cho từng thành viên trẻ, giúp trẻ lựa chọn nội dung thích hợp cho bản thân mình.
Bên cạnh xây dựng kế hoạch và việc sẵn sàng và kiểm duyệt những nội dung cần phục vụ nhu yếu đến với trẻ, toàn bộ chúng ta nên phải sẵn sàng trước những nội dung vận động sao cho vừa phải, thích hợp và sáng tạo, để khi tổ chức triển khai hoạt động giải trí và sinh hoạt toàn bộ chúng ta tự tin hơn.
Biện pháp 2: Tạo môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên cho trẻ hứng thú tham gia hoạt động giải trí và sinh hoạt
Sử dụng phương tiện đi lại dạy học trong giáo dục âm nhạc cho trẻ mần nin thiếu nhi là rất quan trọng và thiết yếu. Nó hỗ trợ cho quy trình dạy học và giáo dục âm nhạc cho trẻ trở nên thuận tiện và đơn thuần và giản dị mê hoặc và sinh động. Bản thân đã tham mưu với nhà trường góp vốn đầu tư khá đầy đủ âm thanh, máy vi tính, liên kết Internet tại lớp để truy vấn chọn nhạc hay phù thích phù hợp với chủ đề, phù thích phù hợp với tuổi của trẻ để tổ chức triển khai hoạt động giải trí và sinh hoạt, tôi rất chú trọng sưu tầm thể hiện phong phú những thể loại băng nhạc thiếu nhi, nhạc mần nin thiếu nhi, dân ca.những loại nhạc cụ dân tộc bản địa để giúp trẻ cảm thụ và trải nghiệm.
Tại lớp tôi tạo lớp âm nhạc có sân khấu, đấy là nơi để trẻ tham gia màn biểu diễn và cũng cố, ôn luyện thể hiện kỹ năng âm nhạc của trẻ. Tôi luôn để ý tận dụng diện tích quy hoạnh s phòng học, góc âm nhạc là một cách thích hợp sắp xếp xếp những dụng cụ, vật dụng âm nhạc để tạo môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên học thân thiện, thỏa mái cho trẻ.
Chuẩn bị nhiều nhạc cụ có nhiều âm thanh rất khác nhau như lon bỏ, những gáo dừa, trẻ để tạo nhiều âm thanh thú vị, tận dụng võ dừa trang trí để làm bộ gõ, cờ hoa, nơ, hoahoặc những loại phế liệu khác ví như những loại giấy cô và trẻ thiết kế thành những kiểu trang phục mê hoặc, ngộ nghĩnh để trẻ hóa trang nhảy múa tự do trên sân khấu, để tạo sự kích thích so với trẻ tôi luôn thay đổi dụng cụ âm nhạc theo chủ đề để một mặt tạo sự thu hút so với trẻ, tôi thường xuyên tạo thời cơ cho trẻ tham gia vẽ, tô màu, để trang trí tại góc âm nhạc.
Ví dụ: Khi chuyển sang chủ đề giao thông vận tải hay chủ đề hiện tượng kỳ lạ tự nhiên tôi gợi ý về góc chơi tự cắt dán những loại nhạc cụ, phách hay những loại khác theo ý tưởng của trẻ từ đó trẻ sẽ yêu thích hơn khi sử dụng.
Tôi nhận thấy trẻ vô cùng sung sướng khi được sử dụng vật dụng do chính trẻ tiến hành. Tôi luôn để ý đến việc sắp xếp phòng học và để ý sắp xếp sắp xếp những dụng cụ âm nhạc để tạo môi trương học tự do cho trẻ. Thường xuyên tổ chức triển khai dạy trẻ vận động ở phòng âm nhạc để trẻ trọn vẹn có thể tự mình soi gương và sửa đổi những động tác kichs thích hoạt động giải trí và sinh hoạt tích cực hơn.
Qua việc góp vốn đầu tư sẵn sàng môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên mê hoặc làm cho trẻ hứng thú khi tham gia hoạt động giải trí và sinh hoạt và đem lại hiệu suất cao cực tốt.
Biện pháp 3: Xây dựng và lựa chọn những động tác thích hợp cho trẻ.
Mỗi tác phẩm âm nhạc đều phải có những giai điệu, tiết tấu, nội dung của tưngf bản nhạc, từng lời ca tác giả và nhạc sĩ đã góp vốn đầu tư khá công phu làm cho ra những bản nhạc hay, tuy nhiên để tô điểm và minh họa thêm nội dung, sự mượt mà, sinh động.rất khác nhau của từng thể loại thì việc lựa chọn quy mô vận động và xây dựng những động tác vận động thích hợp là vô cùng quan trọng. Bởi vận động là công cụ để giúp trẻ thể hiện bài hát, do đó với mỗi bản nhạc hay bài hát mang lại cho trẻ, tôi cùng trẻ phân tích nội dung, giai điệu, cấu trúc của bài hát để lựa chọn quy mô vận động thích hợp. với những bài hát có nhịp, phách, giai điệu vui tươi, có cấu trúc tương đối tôi trọn vẹn có thể lựa chọn hình thức vận động theo nhịp, phách, hoặc những loại họa tiết tấu.
Ví dụ: Với bài hát Cháu thương chú bộ đội tôi chọn hình thức vận động thep tiết tấu phối hợp, bài hát Cái mũi tôi chọn nhiều hình thức theo nhịp, tiết tấu nhanh, phối hợp để phù thích phù hợp với từng đoạn nhạc và tăng sinh động.
Với những bài hát giai điệu tình cảm mượt mà, mang tính chất chất hình tượng nghệ thuật và thẩm mỹ tôi lựa chọn cách múa minh họa, tinh lọc và sáng tạo những động tác đẹp. Những bài hát có giai điệu sôi động mang tính chất chất sôi động tôi chọn hình thức vũ điệu hoặc nhảy Erobic. Lựa chọn hình thức vận động xong tôi tổ chức triển khai cho trẻ được trải nghiệm và lấy ý tưởng từ trẻ.
Ví dụ: Khi dạy trẻ vận động múa minh họa với bài hát Chú thỏ ngọc tôi mở nhạc gợi ý cho trẻ thể hiện một số trong những động tác minh họa theo bài hát đồng thời cô giáo đã và đang tâm lý và lựa chọn cho mình vài động tác, sau khoản thời hạn lấy ý tưởng từ trẻ xong cho trẻ thể hiện thử và cô giáo cùng trẻ nhận xét, định hình và nhận định động tác phù thích phù hợp với lời ca và tính sáng tạo trước lúc vào trọng tâm dạy vận động, tương ứng với những động tác gõ nhịp và tiết tấu.
Việc lựa chọn quy mô vận động và những động tác phù thích phù hợp với tính chất âm nhạc sẽ tương hỗ cho quy trình lĩnh hội những kĩ năng vận động của trẻ sẽ thuận tiện hơn, mang lại hiệu suất cao cực tốt hơn.
Biện pháp 4: Lồng ghép vào những hoạt động giải trí và sinh hoạt khác:
* Lồng ghép vào múi giờ đón trẻ và thể dục buổi sáng
Giờ đón trẻ cần tạo bầu không khí vui vẻ, vui tươi, lôi cuốn trẻ đến trường vì cháu chưa tự giác. Vì buổi sáng cháu phải chia tay cha mẹ tạm thởi bức bỏ tình cảm âu yếm mà cha mẹ dành riêng cho trẻ khi tới trường, thời gian lúc bấy giờ âm nhạc là một tác động rất rộng. Biết rằng giải pháp này rất thường thì nhưng nếu lọc bài sao cho phù thích phù hợp với từng thời gian mới là quan trọng và tôi nghĩ đưa ra một số trong những bài hát lôi cuốn trẻ như những ca khúc: Em đi mẫu giáo, bài hát có nhịp điệu vừa phải, sắc thái vui vẻ trong lời ca: Nắng vừa lên, chim chuyền cành hót chào chúng em, cô giáo khen mừng đón em vào trường từ đó tạo thời cơ cho trẻ được nghe nhạc đồng thời trẻ từ từ cảm thụ âm nhạc tốt hơn, tôi tạo cho cháu kết bạn nhóm với nhau để nắm tay biễu diễn vận động theo lời nhạc Bên cạnh đó thể dục buổi sáng tôi còn cho trẻ tập luyện những động tác theo lời bài hát của mỗi chủ đề với vòng, gậy, hoa,
* Lồng ghép vào những hoạt động giải trí và sinh hoạt có chủ đích
Thật vậy, âm nhạc là món ăn tinh thần, thực tiễn trong chương trình giáo dục mần nin thiếu nhi bất kì hoạt động giải trí và sinh hoạt nào thì cũng phải có âm nhạc xen kẽ, nếu không tồn tại nhạc lồng ghép như toàn bộ chúng ta đã biết, trẻ sẽ không còn hề hứng thú để tham gia hoạt động giải trí và sinh hoạt. Vì thế nên tôi đã khai thác triệt để môn hoạt động giải trí và sinh hoạt âm nhạc vào tiết dạy hợp lý phù thích phù hợp với từng hoạt động giải trí và sinh hoạt và khai thác có hiệu suất cao.
Ví dụ: Hoạt động làm quen với toán với tiết dạy luyện đếm tôi phiên bài hát tập đếm để trẻ tham gia vận động và màn biểu diễn theo nội dung bài hát.
Hoạt động mày mò khoa học con cá cô và trẻ vận động bài cá vàng bơi, một số trong những loài vật sống dưới nước cho trẻ vận động bài một con vịt, chú vịt con,
Hoạt động LQVH: chuyện bác gấu đen và hai chú thỏ cho trẻ hát bài đố bạn.
Hoạt động tạo hình: vẽ hoa cho trẻ hát về hoa, đề tài loài vật cho trẻ vẽ loài vật hoặc làm dáng đi của những loài vật.
Hoạt động góc: vận động âm nhạc cũng rất được đưa vào hoạt động giải trí và sinh hoạt góc và củng cố một cách tích cực và hiệu suất cao một mặt làm tăng thêm sự phong phú của hoạt động giải trí và sinh hoạt, mặt khác chất lượng được thổi lên rõ rệt qua hoạt động giải trí và sinh hoạt ôn luyện và biễu diễn tại sân khấu nghệ thuật và thẩm mỹ của lớp, từ đó trẻ yêu thích và hưng phấn khi về đây biễu diễn và được biễu diễn cho những bạn cùng xem.
* Lồng ghép vào trong thời gian ngày hội ngày lễ của nhà trường:
Vận động âm nhạc trong liên hoan là hoạt động giải trí và sinh hoạt chủ yếu, trong những hoạt động giải trí và sinh hoạt ngày hội ngày lễ tôi đều xây dựng kế hoạch cho trẻ tổ chức triển khai vui hội bằng nhiều hình thức và nhiều thể loại âm nhạc nhẹ dân ca, dân gian, rock, hiphoptrong quy trình tập luyện ngữ cảnh để màn biểu diễn tôi tạo sự mê hoặc toàn bộ những trẻ vào tham gia hoạt động giải trí và sinh hoạt từ đó toàn bộ trẻ trong lớp đều háo hức được tham gia từ đây trẻ sẽ mạnh dạn tự tin khi màn biểu diễn trước đám đông và trên sân khấu tại trường.
Ngay từ trên thời gian đầu xuân mới nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai ngày hội ngày lễ trong năm như ngày hội bé đến trường, vui hội trung thubiểu diễn ngày sinh nhật Bác, từ đó mỗi lớp đều phải có kế hoạch góp vốn đầu tư tiết mục cho lớp, rèn luyện kỹ năng cho những cháu một cách tỉ mỉ, sữa sai cho từng trẻ, khi trẻ đã có kĩ năng không thua kém bạn lúc đó trẻ tự tin hơn sẽ tự vận động nhảy khi nghe đến nhạc mà không chờ đến yêu cầu của cô. Đặc biệt là trải qua hoạt động giải trí và sinh hoạt này nhằm mục tiêu tuyên truyền đến những bậc phụ huynh trong công tác làm việc chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường.
Biện pháp 5: Phối kết thích phù hợp với phụ huynh:
Để tiến hành tốt yếu tố đưa hoạt động giải trí và sinh hoạt âm nhạc vào trường mần nin thiếu nhi bản thân tôi không ngừng nghỉ phối kết thích phù hợp với những bậc phụ huynh học viên, đấy là một trong những giải pháp rất quan trọng mà trong số đó giáo dục nhà trường giữ vai trò chủ yếu. Ở lớp, bằng nghệ thuật và thẩm mỹ sư phạm của tớ, cô giáo dẫn dắt trẻ làm quen với những bài hát bản nhạc có trong chương trình, nhưng việc làm của cô giáo chưa thể đem lại hiệu suất cao giáo dục cao, để góp thêm phần rèn luyện kỹ năng đạo cụ âm nhạc cho trẻ việc phối thích phù hợp với phụ huynh là một yếu tố rất là thiết yếu. Vì vậy tôi thường xuyên trao đổi cùng phụ huynh để xin nguyên vật tư phế thải như lon bia, lon nước ngọt, tre, võ dừa.để tận dụng làm dụng cụ âm nhạc phục vụ giờ học cho trẻ. Đồng thời tôi còn liên hệ cùng phụ huynh ở trong nhà cho trẻ nghe những bản nhạc thiếu nhi dành riêng cho trẻ , từ đó hỗ trợ cho trẻ có thêm những vốn hiểu biết về âm nhạc của trẻ từ đó hỗ trợ cho trẻ tự tin khi hát và vận động những bài hát yêu thích.
Giáo viên nên phải có sự phối hợp uyển chuyển giữa cô giáo với những bậc phụ huynh. Sự phối hợp này còn có mức giá trị tạo Đk thuận tiện cho cho giáo viên tiến hành có hiệu suất cao đưa những trò chơi dân gian vào những hoạt động giải trí và sinh hoạt của trẻ trong trường mần nin thiếu nhi được tốt hơn, tránh tình trạng trống đánh xuôi, kèn thổi ngược.
4.5 Chứng minh kĩ năng vận dụng của sáng tạo độc lạ (đã được vận dụng, kể cả vận dụng thử trong Đk kinh tế tài chính- kỹ thuật tại cơ sở; kĩ năng vận dụng cho những đối tượng người tiêu dùng, cơ quan, tổ chức triển khai khác):
Đề tài này được vận dụng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục trong trường mần nin thiếu nhi, với những giải pháp cơ bản trọn vẹn có thể tiến hành rộng tự do ở những trường mần nin thiếu nhi trong Huyện. Đây là sáng tạo độc lạ đơn thuần và giản dị nhưng khá hiệu suất cao đã được tiến hành thành công xuất sắc ở trường mần nin thiếu nhi Đại An, hỗ trợ cho bản thân tôi đã có được những kinh nghiệm tay nghề hữu ích trong công tác làm việc giáo dục trẻ trong trường mần nin thiếu nhi. Phương pháp dạy tích hợp những hoạt động giải trí và sinh hoạt âm nhạc trọn vẹn có thể lồng ghép, phối hợp những hoạt động giải trí và sinh hoạt khác và còn tương hỗ cho những hoạt động giải trí và sinh hoạt khác trở nên sinh động và trẻ tham gia học hứng thú và đạt kết quả.
5- Những thông tin nên phải bảo mật thông tin (nếu có)
6- Đánh giá quyền lợi thu được hoặc dự kiến trọn vẹn có thể thu được khi vận dụng sáng tạo độc lạ theo ý kiến của tác giả
Sau khi tiến hành những giải pháp trên tại nhóm lớp mình, tôi thấy trẻ lớp tôi rất hứng thú trong hoạt động giải trí và sinh hoạt âm nhạc rõ ràng là hoạt động giải trí và sinh hoạt vận động âm nhạc, trẻ có kỹ năng cảm thụ âm nhạc tốt, từ đó trẻ mạnh dạn tự tin tham gia biễu diễn tại lớp, kĩ năng sáng tạo những động tác minh họa theo nội dung theo ý tưởng của trẻ tuy còn ngây ngô nhưng vẫn thể hiện được thành công xuất sắc lớn trong kĩ năng tư duy của trẻ, hầu hết trẻ muồn được thể hiện mình trên sân khấu và cho mọi người xem, từ đó giờ học âm nhạc đạt được kết quả tốt hơn, sinh động tự do, trẻ hứng thú học và tham gia vào những hoạt động giải trí và sinh hoạt. Cô và trẻ thân thiện nhau hơn, trẻ của lớp mạnh dạn và tự tin hơn thật nhiều, đã gây nhận thức trong phụ huynh và kĩ năng của trẻ và đã và đang coi đấy là một hoạt động giải trí và sinh hoạt không thể thiếu để góp thêm phần tăng trưởng toàn vẹn cho trẻ.
Qua nghiên cứu và phân tích đề tài tôi rút ra được những bài học kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề sau:
Để tạo hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động giải trí và sinh hoạt theo nhạc hiệu suất cao hơn nữa thì trước hết mỗi giáo viên nên phải có những kĩ năng nhất định. Trong trình độ luôn tự học hỏi, tìm tòi, sáng tạo, vận dụng thay đổi phương pháp. Động viên kịp thời. Thích hợp lồng ghép âm nhạc sao cho phù thích phù hợp với từng hoạt động giải trí và sinh hoạt, từng chủ điểm. Tạo Đk cho trẻ hoạt động giải trí và sinh hoạt mọi lúc, mọi nơi. Tích cực làm vật dụng đồ chơi phục vụ cho việc dạy và học. Sử dụng vật dụng đồ chơi hợp lý tránh gò ép với trẻ, phối thích phù hợp với phụ huynh để tiến hành có hiệu suất cao.
Kết quả cho toàn bộ chúng ta thấy: Giáo dục đào tạo âm nhạc ở trẻ mần nin thiếu nhi là rất quan trọng trong việc hình thành và tăng trưởng nhân cách trẻ, những hình thức trải nghiệm của trẻ được tăng trưởng tư duy, sáng tạo. Qua đó giúp trẻ tăng trưởng toàn vẹn về mọi mặt. Nhận thức, ngôn từ- tình cảm xã hội, thẫm mỹ. Qua những bài hát múa có làn điệu dân ca của những vùng miền trẻ biết yêu vẻ đẹp của quê nhà, con người, thú hoang dã, quê nhà,đem lại cho trẻ những hiểu biết thứ nhất về môi trường sống đời thường xung quanh. Tâm hồn trẻ được vui vẻ, trong sáng
TTTNội dungĐầu năm học
2019-2020
Tháng 3/20201 Trẻ trẻ rất hứng thú và thích vận động theo nhạc50%100%2 Trẻ được mở rộng kiến thức và kỹ năng và có thêm nhiều hiểu biết về âm nhạc khi vận động.
44%90%3 Trẻ Trẻ được tự tin khi tham gia vào những hoạt động giải trí và sinh hoạt ở lớp, trường.
40%95%4 Trẻ tham gia hoạt động giải trí và sinh hoạt hỗ trợ cho trẻ nhát, không tự tin được tự tin, linh động, hòa đồng hơn.42%85%
7- Đánh giá quyền lợi thu được hoặc dự kiến trọn vẹn có thể thu được do vận dụng sáng tạo độc lạ theo ý kiến của tổ chức triển khai, thành viên đã tham gia vận dụng sáng tạo độc lạ lần đầu, kể cả vận dụng thử
+ Qua việc triển khai vận dụng sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề: Một số giải pháp tạo hứng thú cho trẻ 3-4 tuổi vận động theo nhạc. trong trường mần nin thiếu nhi, tiến hành trong những lớp, những tổ, trong trường mần nin thiếu nhi. Đề tài sáng tạo độc lạ phù thích phù hợp với tình hình thực tiễn của những lớp, những tuổi của trẻ tại trường. Khi tiến hành giáo viên lồng ghép âm nhạc sao cho phù thích phù hợp với từng hoạt động giải trí và sinh hoạt, từng chủ điểm. Tạo Đk cho trẻ hoạt động giải trí và sinh hoạt mọi lúc, mọi nơi. Tích cực làm vật dụng đồ chơi phục vụ cho việc dạy và học. Sử dụng vật dụng đồ chơi hợp lý tránh gò ép với trẻ, phối thích phù hợp với phụ huynh để tiến hành có hiệu suất cao có chất lượng được những đồng nghiệp định hình và nhận định cao.
Giáo viên nghiên cứu và phân tích sưu tầm tận dụng nguyên vật tư để làm vật dụng đồ chơi phục vụ
chọn những trò chơi thích hợp tổ chức triển khai tốt cho trẻ chơi vào những hoạt động giải trí và sinh hoạt. Hình thức tổ chức triển khai trò chơi đềuhướng tới từng trẻ tạo thời cơ cho trẻ được học tập, vui chơi sắp xếp môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên học tập thích hợp. Ngoài ra nên phải có sự góp vốn đầu tư quan tâm của toàn xã hội trong việc góp vốn đầu tư cơ sở vật chất để phục vụ cho những cháu có đủ Đk học tập và vui chơi được tốt hơn thích hợp trẻ ở những độ tuổi được những đồng nghiệp định hình và nhận định cao.
Reply
9
0
Chia sẻ
– Một số từ khóa tìm kiếm nhiều : ” đoạn Clip hướng dẫn Nêu một số trong những giải pháp rèn luyện kỹ năng nghe hát cảm thụ âm nhạc cho trẻ tiên tiến và phát triển nhất , Chia Sẻ Link Tải Nêu một số trong những giải pháp rèn luyện kỹ năng nghe hát cảm thụ âm nhạc cho trẻ “.
Bạn trọn vẹn có thể để lại Comments nếu gặp yếu tố chưa hiểu nha.
#Nêu #một #số #biện #pháp #rèn #luyện #kỹ #năng #nghe #hát #cảm #thụ #âm #nhạc #cho #trẻ