Mục lục bài viết
Cập Nhật: 2022-02-17 23:24:06,You Cần kiến thức và kỹ năng về Yếu tố tư tưởng nào tại đây không thuộc Xu thế nhân cách. Bạn trọn vẹn có thể lại Báo lỗi ở cuối bài để Tác giả được tương hỗ.
02/11/2020 914
Tóm lược đại ý quan trọng trong bài
Câu hỏi Đáp án và lời giảiCâu Hỏi:Yếu tố tâm lí nào tại đây không thuộc Xu thế nhân cách?A. Hiểu biết. B. Nhu cầu. C. Hứng thú, niềm tin. D. Thế giới quan, lí tưởng sống.Câu hỏi trong đề: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương – Phần 7 (Có đáp án)Đáp án và lời giảiđáp án đúng: A
Điền Chính Quốc (Tổng hợp)
Báo đáp án saiĐang xử lý…
Cảm ơn Quý khách đã gửi thông tin.
Quý khách vui lòng thử lại sau.
(Thời gian làm bài 60 phút)
a. Diễn ra tuy nhiên tuy nhiên trong não bộ.
b. Đồng nhất với nhau.
c. Có quan hệ ngặt nghèo với nhau.
d. Có quan hệ ngặt nghèo với nhau, tâm lí có cơ sở vật chất là não bộ.
a. Sự tiếp xúc tâm lí giữa con người – con người.
b. Quá trình con người trao đổi về thông tin, về cảm xúc.
c. Con người tri giác lẫn nhau và tác động, tác động qua lại lẫn nhau.
d. Cả a, b, c.
a. Có kĩ năng dịch chuyển để ý từ đối tượng người tiêu dùng này sang đối tượng người tiêu dùng khác.
b. Cùng một lúc để ý khá đầy đủ, rõ ràng đến nhiều đối tượng người tiêu dùng hoặc nhiều hoạt động giải trí và sinh hoạt.
c. Chú ý lâu dài vào đối tượng người tiêu dùng.
d. Chú ý sâu vào một trong những đối tượng người tiêu vốn để làm phản ánh tốt hơn đối tượng người tiêu dùng đó.
a. Ý thức được hình thành bằng con phố tác động của môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên đến nhận thưc của thành viên.
b. Ý thức được hình thành và biểu lộ trong hoạt động giải trí và sinh hoạt và tiếp xúc với những người khác, với xã hội.
c. Ý thức thành viên được hình thành bằng con phố tự nhận thức, tự định hình và nhận định, tự phân tích hành vi của mình mình.
d. Ý thức được hình thành bằng con phố tiếp thu nền văn hóa cổ truyền truyền thống xã hội, ý thức xã hội.
a. Các thuộc tính bên phía ngoài, những mối liên hệ không khí, thời hạn của toàn thế giới mà con người đã tri giác.
b. Các cảm xúc, tình cảm, thái độ mà con người đã trải qua.
c. Kinh nghiệm của con người.
d. Các kết quả mà con người tạo ra trong tư duy và tưởng tượng.
a. Môi trường sống quy định thực ra tâm lí người.
b. Các dạng hoạt động giải trí và sinh hoạt và tiếp xúc quy định trực tiếp sự hình thành tâm lí người.
c. Các quan hệ xã hội quy định thực ra tâm lí người.
d. Cả a, b, c.
a. Tư duy thực hành thực tế, tư duy trực quan hình ảnh, tư duy trừu tượng.
b. Tư duy trực quan hành vi, tư duy lí luận, tư duy trực quan hình tượng.
c. Tư duy trực quan hành vi, tư duy trực quan hình ảnh, tư duy trừu tượng.
d. Tư duy hình ảnh, tư duy lí luận, tư duy thực hành thực tế.
a. Cô ấy đang nghĩ về cảm hứng sung sướng ngày ngày hôm qua khi lên nhận phần thưởng.
b. Cứ đặt mình nằm xuống, Vân lại nghĩ về Sơn: những kỉ niệm từ thuở thiếu thời tràn trề kí ức.
c. Trống vào đã 15 phút mà cô giáo chưa tới, Vân nghĩ: chắc cô giáo ngày hôm nay lại ốm.
d. Cả a, b, c.
a. Phân tích.
b. Tổng hợp.
c. Trừu tượng hóa và khái quát hóa.
d. So sánh.
a. Phân loại nhân cách theo kim chỉ nan giá trị.
b. Phân loại nhân cách qua tiếp xúc.
c. Phân loại nhân cách qua sự thể hiện bản thân trong hoạt động giải trí và sinh hoạt và tiếp xúc.
d. Cả a, b, c.
a. Có tính vật chất.
b. Tính triển khai mạnh.
c. Có tính thừa thông tin.
d. Có sau lời nói bên trong (trong suốt đời sống thành viên).
a. Đặc điểm vật kích thích.
b. Xu hướng thành viên.
c. Mục đích hoạt động giải trí và sinh hoạt.
d. Tình cảm của thành viên.
a. Thế giới khách quan và sự tác động của nó chỉ là cái cớ để con người tự tạo cho mình một hình ảnh tâm lí bất kì nào đó.
b. Hình ảnh tâm lí không phải là kết quả của quy trình phản ánh toàn thế giới khách quan.
c. Phản ánh tâm lí mang tính chất chất chủ thể.
d. Thế giới khách quan không quyết định hành động nội dung hình ảnh tâm lí của con người.
a. Não người.
b. Hoạt động của thành viên.
c. Thế giới khách quan.
d. Giao tiếp của thành viên.
a. Quá trình chủ thể sở hữu đối tượng người tiêu dùng bằng những phương tiện đi lại nhất định.
b. Quá trình chủ thể tiến hành mục tiêu bằng một phương tiện đi lại nhất định.
c. Quá trình chủ thể sở hữu đối tượng người tiêu dùng mà chủ thể thấy nên phải đạt được nó trên con phố hiện thực hóa động cơ.
d. Quá trình chủ thể hướng tới đối tượng người tiêu dùng nhằm mục tiêu thỏa mãn thị hiếu nhu yếu, hiện thực hóa động cơ.
a. Do một lực lượng siêu nhiên nào đó sinh ra.
b. Do não sinh ra, tương tự như gan tiết ra mật.
c. Do sự phản ánh hiện thực khách quan vào não người.
d. Cả a, b, c.
a. Em bé đang ngắm cảnh đẹp vạn vật thiên nhiên.
b. Con khỉ gọi bầy.
c. Em bé vuốt ve, trò chuyện với chủ mèo
d. Cô giáo giảng bài.
a. Trong cơn say, Chí Phèo chửi trời, chửi đất, chửi mọi người, thậm chí còn chửi khắp khung hình đã sinh ra hắn.
b. Mình có tật cứ ngồi tâm lý là lại rung đùi.
c. Trong cơn tức giận, anh đã tát con mà không hiểu biết được hậu quả tai hại của nó.
d. Cường luôn đi học muộn, làm mất đi điểm thi đua của lớp dù những bạn đã nhắc nhở nhiều.
a. Hình ảnh tâm lí mang tính chất chất sinh động, sáng tạo.
b. Hình ảnh tâm lí mang tính chất chất rõ ràng.
c. Tâm lí người trọn vẹn có tính chủ quan.
d. Cả a, b, c.
a. Phương thức tồn tại của con người trong toàn thế giới.
b. Sự tiêu tốn tích điện, thần kinh, cơ bắp của con người tác động vào hiện thực khách quan để thỏa mãn thị hiếu những nhu yếu thành viên.
c. Mối quan hệ tác động qua lại giữa con người và toàn thế giới để tạo ra thành phầm cả về phía toàn thế giới, cả về phía con người.
d. Điều kiện tất yếu đảm bảo sự tồn tại của những thành viên.
a. Có trước lúc chủ thể tiến hành hoạt động giải trí và sinh hoạt.
b. Có sau khoản thời hạn chủ thế tiến hành hoạt động giải trí và sinh hoạt.
c. Được hình thành và thể hiện dần trong quy trình hoạt động giải trí và sinh hoạt.
d. Là quy mô tâm lí kim chỉ nan hoạt động giải trí và sinh hoạt của thành viên.
a. Bẩm sinh di truyền.
b. Môi trường.
c. Hoạt động và tiếp xúc.
d. Cả a và b.
a. Sự phân tích tổng hợp.
b. Thao tác tư duy.
c. Hành động tư duy.
d. Sự trừu tượng hóa, khái quát hóa.
a. Một nhóm người bất kì.
b. Một nhóm người dân có chung một sở trường.
c. Một nhóm có mục tiêu, hoạt động giải trí và sinh hoạt chung và phục tùng những mục tiêu xã hội.
d. Một nhóm người dân có hứng thú và hoạt động giải trí và sinh hoạt chung.
a. Lan mở vở trong giờ kiểm tra vì sợ bị điểm kém.
b. Vì quá đau đớn, cô ấy bỏ chạy khỏi nhà và cứ đi, đi mãi mà không biết mình đi đâu.
c. Dung rất thương mẹ, em thường giúp mẹ việc nhà sau khoản thời hạn học xong.
d. Tâm nhìn tháy đèn đỏ nhưng vẫn cố vượt qua đường.
a. Trí nhớ hình ảnh.
b. Trí nhớ từ ngữ – logic.
c. Trí nhớ cảm xúc.
d. Trí nhớ vận động.
a. Sự nỗ lực của chủ thể khi ghi nhớ.
b. Tài liệu có tương quan đến mục tiêu hoạt động giải trí và sinh hoạt.
c. Tài liệu tạo ra nội dung của hoạt động giải trí và sinh hoạt.
d. Sự mê hoặc của tài liệu với chủ thể.
a. Giống với “học vẹt” (lặp đi tái diễn tài liệu nhiều lần một cách không thay đổi đến khi nhớ toàn bộ tài liệu).
b. Ghi nhớ máy móc dựa vào thông hiểu tài liệu.
c. Ghi nhớ có chủ định.
d. Cần thiết trong hoạt động giải trí và sinh hoạt.
a. Hiểu biết.
b. Nhu cầu.
c. Hứng thú, niềm tin.
d. Thế giới quan, lí tưởng sống.
a. Đối tượng của hoạt động giải trí và sinh hoạt.
b. Cấu trúc tâm lí bên trong của chủ thể.
c. Khách thể của hoạt động giải trí và sinh hoạt.
d. Bản thân quy trình hoạt động giải trí và sinh hoạt.
a. Hoạt động lúc nào thì cũng là quy trình chủ thể tiến hành những hành vi trên dụng cụ rõ ràng.
b. Hoạt động do chủ thể tiến hành.
c. Hoạt động lúc nào thì cũng luôn có thể có mục tiêu là tạo ra thành phầm thỏa mãn thị hiếu nhu yếu của chủ thể.
d. Hoạt động lúc nào thì cũng luôn có thể có đối tượng người tiêu dùng.
a. Không hiểu hoặc lười tâm lý nội dung tài liệu.
b. Tài liệu không khái quát, không tồn tại.
c. Giáo viên thường xuyên yêu cầu vấn đáp đúng từng chữ trong sách giáo khoa.
d. Cả a, b, c.
a. Ngôn ngữ.
b. Công cụ, phương tiện đi lại để tư duy.
c. Hình ảnh tâm lí trong kinh nghiệm tay nghề thành viên.
d. Cả a, b, c.
a. Có sử dụng giải pháp để ghi nhớ.
b. Có trước trí nhớ không chủ định trong đời sống thành viên.
c. Có mục tiêu định trước.
d. Có sự nỗ lực ý chí trong ghi nhớ.
a. Không hiểu hoặc không chịu hiểu ý nghĩa của tài liệu.
b. Tài liệu không khái quát, không tồn tại quan hệ giữa những phần của tài liệu.
c. Giáo viên thường xuyên yêu cầu vấn đáp đúng từng chữ trong sách giáo khoa.d. Cả a, b, c.
a. Chủ thể không ý thức khá đầy đủ dữ kiện của trường hợp.
b. Chủ thể đưa ra thừa dữ kiện.
c. Thiếu năng động của tư duy.
d. Cả a, b, c.
a. Khi gặp kích thích mới hay kích thích mạnh.
b. Nội dung tài liệu không phù thích phù hợp với nhu yếu, sở trường, không gắn với xúc cảm.
c. Tài liệu ít được sử dụng.
d. Cả a, b, c.
a. Chức năng làm công cụ hoạt động giải trí và sinh hoạt trí tuệ.
b. Chức năng nhận thức.
c. Chức năng làm phương tiện đi lại truyền đạt và nắm vững kinh nghiệm tay nghề xã hội lịch sử dân tộc bản địa.
d. Chức năng tiếp xúc.
a. Nhận thức toàn thế giới.
b. Hình thành được ý thức.
c. Hoạt động mang tính chất chất xã hội.
d. Cả a, b, c.
a. Tính đối tượng người tiêu dùng.
b. Tính ý nghĩa.
c. Tính lựa chọn.
d. Tính ổn định.
a. Ngôn ngữ.
b. Nhận thức cảm tính.
c. Các quy trình tâm lí khác.
d. Kinh nghiệm đã có về yếu tố vật, hiện tượng kỳ lạ.
a. Tính nhận thức.
b. Tính xã hội.
c. Tính chân thực.
d. Tính đối cực.
a. Hành động.
b. Nhận thức.
c. Năng lực.
d. Cả a, b, c.
a. Thích ứng.
b. Pha trộn.
c. Di chuyển.
d. Lây lan.
a. Có mục tiêu.
b. Có sự khắc phục trở ngại.
c. Tự động hóa.
d. Có sự lựa chọn phương tiện đi lại, giải pháp hành vi.
a. Nhận thức.
b. Tình cảm.
c. Ý chí.
d. Hành động.
a. Quy luật dịch chuyển.
b. Quy luật trộn lẫn.
c. Quy luật lây lan.
d. Quy luật tương phản.
a. Xác định mục tiêu, hình thành động cơ, lập kế hoạch và ra quyết định hành động hành vi.
b. Hình thành hành vi và kim chỉ nan hành vi.
c. Triển khai những hành vi bên phía ngoài và ý chí bên trong.
d. Kiểm soát và định hình và nhận định kết quả hành vi với mục tiêu và yêu cầu đưa ra.
a. Có toàn thế giới khách quan và não.
b. Thế giới khách quan tác động vào não.
c. Não hoạt động giải trí và sinh hoạt thường thì.
d. Thế giới khách quan tác động vào não và não hoạt động giải trí và sinh hoạt thường thì.
a. Cùng nhận sự tác động của một sự vật, nhưng ở những chủ thể rất khác nhau, xuất hiện những hình ảnh tâm lí với những mức độ sắc thái rất khác nhau.
b. Những sự vật rất khác nhau tác động đến những chủ thể rất khác nhau sẽ tạo ra hình ảnh tâm lí rất khác nhau ở những chủ thể.
c. Cùng một chủ thể tiếp nhận tác động của một sự vật, nhưng trong những thời gian, tình hình, trạng thái sức mạnh và tinh thần rất khác nhau, thường xuất hiện những hình ảnh tâm lí rất khác nhau.
d. Các chủ thể rất khác nhau sẽ đã có được thái độ, hành vi ứng xử rất khác nhau so với cùng một sự vật.
a. Hoạt động cùng nhau.
b. Dư luận tập thể.
c. Truyền thống tập thể và bầu không khí tập thể.
d. Cả a, b và c.
a. Tình cảm là ánh đèn pha soi đường cho hành vi thành viên.
b. Tình cảm là động lực thúc đẩy thành viên hành vi.
c. Tình cảm là nội dung cơ bản của nhân cách.
d. Tình cảm là cái gốc, là cốt lõi của nhân cách.
a. Nhận thức toàn thế giới.
b. Hình thành được ý thức.
c. Hoạt động mang tính chất chất xã hội.
d. Cả a, b, c.
a. Khả năng tự giáo dục theo một hình thức lí tưởng.
b. Tự nhận thức, tự tỏ thái độ và điều khiển và tinh chỉnh hành vi, hoàn thiện bản thân.
c. Tự nhận xét, định hình và nhận định người khác theo quan điểm của mình mình.
d. Cả a, b, c.
a. Không có ngôn từ thì tư duy không thể tiến hành được.
b. Ngôn ngữ trọn vẹn có thể tham gia từ trên đầu đến kết thúc tư duy.
c. Ngôn ngữ thống nhất với tư duy.
d. Ngôn ngữ hỗ trợ cho tư duy có kĩ năng phản ánh sự vạt trong cả khi sự vật không trực tiếp tác động.
a. Tình huống phải quen thuộc, quen thuộc với thành viên.
b. Chứa yếu tố mà hiểu biết cũ, phương pháp hành vi cũ không xử lý và xử lý được.
c. Cá nhân nhận thức được trường hợp và xử lý và xử lý.
d. Vấn đề trong trường hợp có tương quan đến kinh nghiệm tay nghề của thành viên.
a. Tạo ra hình ảnh mới mà quả đât trước đó chưa từng nghe biết.
b. Kết quả của tưởng tượng sáng tạo không thể kiểm tra được.
c. Tạo ra hình ảnh trước đó chưa từng có trong kinh nghiệm tay nghề của thành viên, là quy trình tạo ra hình ảnh cho tương lai.
d. Nó đang tưởng tượng thấy con rồng ở đình làng nó: đầu như đầu sư tử, mình giống thân con rắn nhưng lại sở hữu chân.
a. Một hình ảnh tương đối mẫu mực, có tác dụng mê hoặc, lôi cuốn con người vươn tới.
b. Phản ánh đời sống hiện tại của thành viên và xã hội.
c. Hình ảnh tâm lí vừa có tính hiện thực vừa có tính lãng mạn.
d. Có hiệu suất cao xác lập tiềm năng, khunh hướng và động lực tăng trưởng của nhân cách.
a. Tâm lí người dân có nguồn gốc là toàn thế giới khách quan, trong số đó nguồn gốc xã hội là yếu tố quyết định hành động.
b. Tâm lí người là thành phầm của hoạt động giải trí và sinh hoạt và tiếp xúc của thành viên trong xã hội.
c. Tâm lí người chịu sự chế ước của lịch sử dân tộc bản địa thành viên và của xã hội.
d. Cả a, b, c.
a. Khả năng tái tạo ở thế hệ sau những điểm lưu ý ở thế hệ trước.
b. Tiền đề vật chất cho việc tăng trưởng tâm lí con người.
c. Sự tái tạo lại những điểm lưu ý tâm lí dưới hình thức “tiềm năng” trong cấu trúc sinh vật của khung hình.
d. Cho thành viên tồn tại được trong môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống thay đổi.
1. D 2. D 3. B 4. A 5.C 6. D 7.C 8. C 9. C 10. D 11.D 12. A 13.C 14.C 15. B 16. C 17. D 18.D 19. B 20. C 21.D 22. C 23. B 24. C 25. B 26. C 27. A 28. B 29. A 30. A 31. A 32. D 33. D 34. B 35. D 36. D 37. D 38. C 39. D 40.C 41. A 42. A 43. A 44. B 45. C 46. B 47. A 48. C 49 D 50. B 51. D 52. B 53. D 54. D 55. C 56. A 57. A 58. B 59. D 60. B
5/5 – (31115 bầu chọn)
Đề thi môn Tâm lý học đại cương, Tâm lý học đại cương, 23602
Câu hỏi: Yếu tố tâm lí nào tại đây không thuộc Xu thế nhân cách?
A. Hiểu biết.
B. Nhu cầu.
C. Hứng thú, niềm tin.
D. Thế giới quan, lí tưởng sống.
Đáp án
A
Câu hỏi trên thuộc đề trắc nghiệm
Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương – Phần 7 (Có đáp án) Khác Khác Khác – Khác
18/09/2021 06:00 976
Table of Contents
Table Of Contents Trắc nghiệm tư tưởng học đại cương có đáp án
[Ngân hàng đề thi môn tâm lý học đại cương] xin gửi đến bạn bộ vướng mắc (bài tập) trắc nghiệm tư tưởng học đại cương (có đáp án) được biên soạn và sắp xếp theo chương trình học.
Những nội dung tương quan:
Reply
5
0
Chia sẻ
– Một số từ khóa tìm kiếm nhiều : ” Video full hướng dẫn Yếu tố tư tưởng nào tại đây không thuộc Xu thế nhân cách tiên tiến và phát triển nhất , Share Link Down Yếu tố tư tưởng nào tại đây không thuộc Xu thế nhân cách “.
Quý khách trọn vẹn có thể để lại Comments nếu gặp yếu tố chưa hiểu nhé.
#Yếu #tố #tâm #lý #nào #dưới #đây #không #thuộc #hướng #nhân #cách Yếu tố tư tưởng nào tại đây không thuộc Xu thế nhân cách