Mục lục bài viết
Kinh Nghiệm về Đánh giá sinh học 11 bài 15 bảng 15 Mới Nhất
Update: 2022-09-16 21:11:19,Bạn Cần biết về Đánh giá sinh học 11 bài 15 bảng 15. Quý khách trọn vẹn có thể lại phản hồi ở phía dưới để Mình đc lý giải rõ ràng hơn.
Bình chọn:
4.5 trên 97 phiếu
Tiêu hóa ở thú hoang dã
Lý thuyết tiêu hóa ở thú hoang dã sinh học 11 ngắn gọn, khá đầy đủ, hay nhất
Xem rõ ràng
Khái niệm tiêu hóa
Khái niệm tiêu hóa ở thú hoang dã
Xem rõ ràng
Tiêu hóa ở thú hoang dã chưa tồn tại cơ quan tiêu hóa
Các quá trình tiêu hóa ở thú hoang dã chưa tồn tại cơ quan tiêu hóa
Xem rõ ràng
Tiêu hóa ở thú hoang dã có túi tiêu hóa
Đại diện, những quá trình tiêu hóa ở thú hoang dã có túi tiêu hóa
Xem rõ ràng
Tiêu hóa ở thú hoang dã có ống tiêu hóa
Đại diện, những quá trình tiêu hóa ở thú hoang dã có ống tiêu hóa
Xem rõ ràng
Đánh dấu x vào ô □ cho câu vấn đáp đúng về khái niệm tiêu
hóa
Giải bài tập vướng mắc thảo luận trang 61 SGK Sinh học 11.
Xem lời giải
Dưới đấy là những quá trình của quy trình tiêu hóa thức ăn ở trùng giày
Giải bài tập vướng mắc thảo luận trang 62 SGK Sinh học 11.
Xem lời giải
Hãy mô tả quy trình tiêu hóa thức ăn trong túi tiêu hóa. Tại sao trong túi tiêu hóa, thức ăn sau khoản thời hạn được tiêu hóa ngoại bào lại tiếp tục tiêu hóa nội bào?
Giải bài tập vướng mắc thảo luận trang 63 SGK Sinh học 11.
Xem lời giải
Hãy kể tên những bộ phận của ống tiêu hóa của người. Điền vào bảng 15 quy trình tiêu hóa thức ăn trong những bộ phận của ống tiêu hóa của người (vấn đáp bằng phương pháp ghi lại “x” vào những cột tiêu hóa cơ học và tiêu hóa hóa học).
– Hãy kể tên những bộ phận của ống tiêu hóa
của người. – Điền vào bảng 15 quy trình tiêu hóa thức ăn trong những bộ phận của ống tiêu hóa của người (vấn đáp bằng phương pháp ghi lại “x” vào những cột tiêu hóa cơ học và tiêu hóa hóa học).
Xem lời giải
Bài 1 trang 66 SGK Sinh 11, Tiết Tiêu hóa ở thú hoang dã
Giải bài 1 trang 66 SGK Sinh học 11. Cho
biết sự rất khác nhau giữa tiêu hóa nội bào và tiêu hóa ngoại bào?
Xem lời giải
Bài 2 trang 66 SGK Sinh học 11
Giải bài 2 trang 66 SGK Sinh học 11. Ống tiêu hóa phân hóa thành những bộ phận rất khác nhau có tác dụng gì?
Xem lời giải
Bài 3 trang 66 SGK Sinh học 11
Giải bài 3 trang 66 SGK Sinh học 11. Tại sao lại nói tiêu hóa thức ăn trong ống tiêu hóa là tiêu hóa ngoại bào?
Xem lời giải
Bài 4 trang 66 SGK Sinh học 11
Giải
bài 4 trang 66 SGK Sinh học 11. Cho biết những ưu điểm của tiêu hóa thức ăn trong ống tiêu hóa so với trong túi tiêu hóa?
Xem lời giải
Tailieumoi xin trình làng đến những quý thầy cô Giáo án Sinh học 11 Bài 15: Tiêu hóa ở thú hoang dã tiên tiến và phát triển nhất – CV5512. Hi vọng tài liệu này sẽ tương hỗ thầy cô thuận tiện và đơn thuần và giản dị biên soạn rõ ràng giáo án sinh học 11. Chúng tôi rất mong sẽ tiến hành thầy/cô đón nhận và góp phần những ý kiến quý báu của tớ.
Mời quý thầy cô cùng tìm hiểu thêm và tải về rõ ràng tài liệu tại đây.
Bài giảng Sinh học 11 Bài 15: Tiêu hóa ở thú hoang dã
Tiết 14 Bài 15: TIÊU HOÁ Ở ĐỘNG VẬT
I. Mục tiêu bài học kinh nghiệm tay nghề: Học xong bài này học viên phải nắm được:
– Mô tả được quá trình tiêu hoá trong không bào
tiêu hoá ở động vật đơn bào, trong ống tiêu hoá và ống tiêu hoá.
– Phân biệt được tiêu hoá ngoại bào và nội bào.
– Nêu được chiều hướng tiến hoá của hệ tiêu hoá từ động vật đơn bào đến đa bào bậc thấp., đến đa bào bậc cao.
– Từ đó thấy được sự khác biệt trong quá trình hấp. thụ các chất từ môi trường vào trong cơ thể ở động vật và thực vật.
sát phân tích tranh vẽ.
a/ Năng lực kiến thức và kỹ năng:
– HS xác định được mục tiêu học tập. chủ đề là gì
– Rèn luyện và tăng trưởng kĩ năng tư duy phân tích, khái quát hoá.
– HS đặt ra được nhiều câu hỏi về chủ đề học tập.
b/ Năng lực sống:
– Năng lực thể hiện sự tự tin khi trình
bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
– Năng lực trình diễn tâm lý/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời hạn và đảm nhiệm trách nhiệm, trong hoạt động giải trí và sinh hoạt nhóm.
– Năng lực tìm kiếm và xử lí thông tin.
– Quản lí bản thân: Nhận thức được các yếu tố tác động đến bản thân: tác động đến quy trình học tập như bạn hữu phương tiện đi lại học tập, thầy cô…
– Xác định đúng quyền và nghĩa vụ học tập. chủ đề…
– Quản lí nhóm: Lắng nghe và phản hồi tích cực, tạo
hứng khởi học tập….
II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC
1.Phương pháp dạy học
– Phương pháp đặt và xử lý và xử lý yếu tố…
– Phương pháp dạy học theo nhóm, pp kiểm chứng
2.Kĩ thuật dạy học
-Kỹ thuật tia chớp, kỹ thuật thông tin phản hồi trong dạy học, kỹ thuật động não.
III. CHUẨN BỊ
1.Chuẩn bị của giáo viên:
Tranh vẽ phóng to hình 15.1, 15.2, 15.3, 15.4, 15.5, 15.6 SGK.
Sử dụng bảng 15 SGK.
Bảng phụ.
IV. Tiến trình bài giảng:
1.Ổn định lớp:
2.Kiểm tra bài cũ:
(?) Vì sao nói cây xanh tồn tại và phát triển như một thể thống nhất?
Họat động của giáo viên
Họat động của học viên
Nội dung
A. KHỞI ĐỘNG
* Mục tiêu :
– Kích thích học viên hứng thú tìm hiểu bài mới
– Rèn luyện kĩ năng tư duy phê phán cho học viên.
* Phương pháp: trò chơi, gợi mở..
* Định hướng kĩ năng: xử lý và xử lý yếu tố, kĩ năng nhận thức
GV: Sinh vật muốn tồn tại phải tiến hành những quy trình gì?
HS: Phải trao đổi chất với môi trường.
GV: Cây xanh tồn tại được nhờ thường xuyên trao đổi chất với môi trường ngoài trải qua các quá trình quang hợp., hô hấp., hút nước và muối khoáng. Vậy động vật và con người thực hiện trao đổi chất với môi trường như thế nào? ó SP cần đạt sau khoản thời hạn kết thúc hoạt động giải trí và sinh hoạt:
Học sinh
triệu tập để ý;
Suy nghĩ về yếu tố được đưa ra;
Tham gia hoạt động giải trí và sinh hoạt đọc hiểu để tìm câu vấn đáp của trường hợp khởi động,
Từ cách nêu yếu tố gây vướng mắc như trên, giáo viên dẫn học viên vào những hoạt động giải trí và sinh hoạt mới: Hoạt động hình thành kiến thức và kỹ năng.
ĐVĐ: GV trình làng sơ lược chương trình sinh 12.
B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
* Mục tiêu :
– Mô tả được quá trình tiêu hoá trong không bào tiêu hoá ở động vật đơn bào, trong ống tiêu hoá và ống tiêu hoá.
– Phân biệt được tiêu hoá ngoại bào và nội bào.
– Nêu được chiều hướng tiến hoá của hệ tiêu hoá từ động vật đơn bào đến đa bào bậc thấp., đến đa bào bậc cao.
– Từ đó thấy được sự khác biệt
trong quá trình hấp. thụ các chất từ môi trường vào trong cơ thể ở động vật và thực vật.
* Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình
* Định hướng kĩ năng: xử lý và xử lý yếu tố, kĩ năng nhận thức
Hoạt động 1:
Cho HS quan sát nghiên cứu các tranh vẽ trong SGK và đánh dấu × vào ô trống cho câu hỏi về tiêu hoá.
(?) Thế nào là tiêu hoá?
(?) Quá trình tiêu hoá xảy ra ở đâu trong cơ thể động vật?
HS nghiên cứu quan sát các tranh vẽ.
Tiêu hoá là quá trình biến đổi và hấp. thụ thức ăn từ môi trường được đưa vào cơ thể.
Bên trong và bên ngoài tế bào.
I. Khái niệm tiêu hoá:
Tiêu hoá là quá trình biến đổi và hấp. thụ thức ăn.
Quá trình tiêu hoá xảy ra ở:
– Bên trong tế bào: tiêu hoá nội bào.
– Bên ngoài tế bào: tiêu hoá ngoại bào.
Hoạt động 2:
Tiêu hoá ở động vật đơn bào xảy ra như thế nào đó là hình thức tiêu hóa nội bào hay ngoại bào?
Cho HS quan sát H15.1 SGK từ đó mô tả quá trình tiêu hoá thức ăn ở trùng đế giày.
Đọc và trả lời câu hỏi ở Phần II SGK.
HS nghiên cứu H15.1 sau đó trả lời:
– Thức ăn từ môi trường vào tế bào, hình thành không bào tiêu hoá bao lấy thức ăn.
– Lizôxôm gắn vào không bào, và tiết Enzim vào không bào để tiêu hoá thức ăn thành chất đơn giản đi vào tế bào chất.
– Chất thải được thải ra ngoài môi trường.
– Đó là hình thức tiêu hoá nội bào.
– Đáp. án 2→ 3→ 1 (B).
II. Tiêu hoá ở động vật chưa có cơ quan tiêu hoá (động vật đơn bào):
– Thức ăn vào không bào tiêu hoá.
– Không bào tiêu hóa gắn với Lizôxôm.
– Enzim tiêu hoá của Lizôxôm biến đổi thức ăn thành chất đơn giản đi vào tế bào chất, còn chất thải được đưa ra ngoài.
Hoạt động 3:
Cho HS quan sát nghiên cứu H15.2 tiêu hoá thức ăn trong túi tiêu hoá của thuỷ tức.
(?) Túi tiêu hóa có điểm lưu ý cấu trúc ra làm thế nào?
(?) Mô tả quá trình tiêu hoá và hấp. thụ thức ăn của thuỷ tức?
(?) Tại sao phải có quá trình tiêu hoá nội bào?
(?)Ưu điểm của tiêu hóa thức ăn ở ĐV có túi tiêu hóa so với ĐV đơn bào?
HS nghiên cứu và phân tích SGK trả lời.
HS quan sát H15.2 trả lời: Thức ăn từ môi trường qua miệng đến túi tiêu hoá, nhờ Enzim tiêu hoá tiêu hoá thức ăn. Sau đó thức ăn được tiêu hoá tiếp. tục trong các tế bào trên thành túi tiêu hoá.
HS:Vì ở túi tiêu hoá thức ăn mới được biến đổi dở dang, cơ thể chưa hấp. thụ được.
HS:Tiêu hoá được nhiều loại thức ăn, và những thức ăn có kích thước lớn.
III. Tiêu hoá ở động vật có túi tiêu hoá:
*Đại diện: Ruột khoang, Giun dẹp..
1. Đặc điểm cấu trúc của túi tiêu hóa: (SGK)
2. Quá trình tiêu hóa thức ăn trong túi tiêu hóa:
Thức ăn → miệng → túi tiêu hoá:
*Tiêu hóa ngoại bào: thức ăn được phân huỷ nhờ Enzim của tế bào tuyến trên thành cơ thể *Tiêu hóa nội bào: xẩy ra bên trong tế bào trên thành
túi tiêu hoá, thức ăn được phân huỷ hoàn toàn .
Hoạt động 4:
(?) HS quan sát các hình vẽ 15.3 đến 15.6, cho biết sự tiêu hoá ở những động vật này khác với thuỷ tức ở điểm nào?
(?) Vậy ống tiêu hoá là gì? Đặc điểm gì khác với túi tiêu hoá?
(?) Ống tiêu hoá ở người gồm bộ phận nào?
Cho HS nghiên cứu và phân tích SGK và vấn đáp nội dung bảng 15.
GV dùng bảng phụ. Củng cố lại.
(?) Thức ăn được tiêu hoá như thế nào trong ống tiêu hoá?
(?)
Sự tiêu hoá trong ống tiêu hoá có ưu điểm gì?
GV cho HS nghiên cứu và phân tích vấn đáp lệnh ở cuối phần IV
HS quan sát và trả lời: đã có ống tiêu hoá.
Ống tiêu hoá là một ống dài với nhiều bộ phận có những chức năng khác nhau. Thức ăn chỉ đi theo một chiều.
HS nghiên cứu tranh 15.6 trả lời.
HS nghiên cứu SGK và vấn đáp các HS khác bổ sung.
Các bộ phận của ống tiêu hoá đảm nhiệm các chức năng khác nhau do đó tiêu hoá được nhiều loại thức ăn và hiệu quả cao hơn nữa.
HS quan sát H15.3 đến H15.5 để trả
lời.
IV. Tiêu hoá ở động vật có ống tiêu hoá:
*Đại diện: ĐV có xương sống và nhiều loài ĐV không xương sống.
1.Đặc điểm cấu trúc của ống tiêu hóa:
– Ống tiêu hoá được cấu tạo từ nhiều bộ phận khác nhau.
– Thức ăn đi theo một chiều, và được tiêu hoá ngoại bào trong ống tiêu hoá.
2.Quá trình tiêu hóa:
–
Thức ăn trải qua ống tiêu hoá được biến đổi cơ học và hoá học nhờ dịch tiêu hoá tạo thành chất dinh dưỡng đơn giản và được hấp. thụ vào máu.
– Các chất không được tiêu hoá sẽ được tạo thành phân và được thải ra ngoài qua hậu môn.
* Hiệu quả tiêu hoá cao.
C,D, E: LUYỆN TẬP ,VẬN DỤNG, MỞ RỘNG (8’)
Mục tiêu: -Tạo thời cơ cho HS vận dụng kiến thức và kỹ năng và kĩ năng đã có được vào những trường hợp, toàn cảnh mới ,nhất là vận dụng vào thực tiễn môi trường sống đời thường.
-Rèn luyện kĩ năng tư duy, phân tích.
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và xử lý và xử lý yếu tố; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng
tăng trưởng kĩ năng: Năng lực thực nghiệm, kĩ năng quan sát, kĩ năng sáng tạo, kĩ năng trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, tiếp xúc.
Điền ô chữ và tìm từ của ô hàng dọc và nêu khái niệm, ý nghĩa của từ đó: (GV dùng bảng phụ vừa vấn đáp vừa điền vào ô chữ)
Gợi ý: (Mỗi gợi ý vừa hỏi vừa vấn đáp trong 30 giây)
Hàng 1 (13 chữ ): Động vật nào chưa tồn tại cơ quan tiêu hoá?
Hàng 2 (11 chữ): Thức ăn được tiêu hoá hoá học nhờ yếu tố nào?
Hàng 3 (10 chữ): Ở Thuỷ tức, trên thành túi tiêu hoá có tế bào gì?
Hàng 4 (7 chữ): Nơi thải chất bã của thú hoang dã có ống tiêu hoá?
Hàng 5 (8 chữ): Ở người bộ phận nào của ống tiêu hoá không tồn tại tiêu hoá hoá học?
Hàng 6 (6 chữ): Ở
ruột non tiêu hoá nào là đa phần?
Hàng 7 (8 chữ): Quá trình tiêu hoá ở túi tiêu hoá được gọi là gì?
Phần vấn đáp:
Đ
Ô
N
G
V
Â
T
Đ
Ơ
N
B
A
O
D
I
C
H
T
I
Ê
U
H
O
A
T
Ê
B
A
O
T
U
Y
Ê
N
H
Â
U
M
Ô
N
T
H
Ư
C
Q.
U
A
N
H
O
A
H
O
C
N
G
O
A
I
B
A
O
- Học theo câu hỏi SGK trang 64.
- Rút ra chiều hướng tiến hoá của hệ tiêu hoá ở động vật:
- Trả lời theo nội dung của bảng tại đây:
Tài liệu có 7 trang. Để xem toàn bộ tài liệu, vui lòng tải xuống Tải thêm tài liệu tương quan đến nội dung bài viết Đánh giá sinh học 11 bài 15 bảng 15
Học Tốt
Học
Cryto
Giá
Review
Đánh giá
Reply
3
0
Chia sẻ
– Một số từ khóa tìm kiếm nhiều : ” Video full hướng dẫn Đánh giá sinh học 11 bài 15 bảng 15 tiên tiến và phát triển nhất , Chia Sẻ Link Download Đánh giá sinh học 11 bài 15 bảng 15 “.
Giải đáp vướng mắc về Đánh giá sinh học 11 bài 15 bảng 15
You trọn vẹn có thể để lại Comment nếu gặp yếu tố chưa hiểu nghen.
#Đánh #giá #sinh #học #bài #bảng Đánh giá sinh học 11 bài 15 bảng 15
Bình luận gần đây