Thủ Thuật về Skkn sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất, kĩ năng học viên Chi Tiết
Update: 2022-03-12 22:03:09,Bạn Cần biết về Skkn sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất, kĩ năng học viên. Quý khách trọn vẹn có thể lại Báo lỗi ở cuối bài để Mình được tương hỗ.
SKKN: Một số giải pháp chỉ huy dạy học môn Toán ở Tiểu học theo kim chỉ nan tăng trưởng kĩ năng của học viên
Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề “Một số giải pháp chỉ huy dạy học môn Toán ở Tiểu học theo kim chỉ nan tăng trưởng kĩ năng của học viên” ở trường tôi phụ trách, nhằm mục tiêu góp thêm phần nâng cao chất l¬ượng dạy – học môn Toán nói riêng và nâng cao chất lượng giáo dục toàn vẹn nói chung. » Xem thêm
» Thu gọn
Chủ đề:
- Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề
- Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề TH
- Giải pháp chỉ huy dạy học môn Toán
- Định hướng tăng trưởng kĩ năng của học viên
- Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề môn Toán
Download
Xem trực tuyến
Tóm tắt nội dung tài liệu
1.PHẦNMỞĐẦU 1.1.Lídochọnsángkiến.
Trênthếgiới,từcuốithếkỉXXđếnnay,nhiềunướctiêntiếnđãvàđang
thựchiệnxâydựngchươngtrìnhgiáodụctheođịnhhướngpháttriểnnănglực
ngườihọc.Tùythuộcvàođặcđiểmcủamìnhmàmỗinướccoitrọngnhững
nănglựcnhấtđịnh,cáchdiễnđạtnănglựccũngkhônggiốngnhautrongchương
trìnhgiáodụccủacácnước.Nhưnghầuhếtcácnướcđềuchúýhìnhthành,phát
triểnnhữngnănglựccầnchoviệchọcsuốtđời,gắnvớicuộcsốnghangngày,
̀
trongđóchútrọngcácnănglựcchungnhư:nănglựctựhọc,họccáchhọc;năng
lựccánhân(tự chủ,tự quảnlíbảnthân);nănglựcxãhội,nănglựchợptác;
nănglựcgiaotiêp;năngl
́ ựctư duy,nănglựcgiảiquyếtvấnđề;nănglựccông
nghệthôngtinvàtruyềnthông…CònởViệtNam,giáodụcphảihướngtớiphát
triểncácnănglựcchungvànănglựcđặcthùliênquanđếntừnglĩnhvựcgiáo
dục/mônhọc/hoạtđộngtrảinghiệmsángtạomàmọihọcsinhđềucầncótrong
cuộcsống,đồngthờitạođiềukiệnpháttriểntốttiềmnăngcủamỗihọcsinh.
CấpTiểuhọchướngtớihìnhthànhvàpháttriểncácnănglựcchungnhư:Tự
phụcvụ,tựquản;giaotiếp,hợptác;tựhọcvàgiảiquyếtvấnđề.Ngoàinhững
nănglựcchung,cácnănglựcđặcthùmônhọcđượcnêuởcácchươngtrìnhmôn
họcvàhoạtđộngtrảinghiệmsángtạonhư:nănglựcToán,nănglựcÂmnhạc,
nănglựcMĩthuật,…
Trong những môn học,Toán học là một trong những bộ phận cấu thành
chươngtrìnhTiểuhọcđóngvaitròrấtquantrọng.Nócungcấpnhữngkiến
thứccơbảnvềsốhọc,cácyếutốhìnhhọc,cácyếutốđạilượng,đođạilượng
vàgiảitoánđồngthờigiúphọcsinhpháttriểnnănglựctư duy,giảiquyếtvấn
đề,giaotiếptoánhọcvànănglựcsử dụngcáccôngcụ,phươngtiệnhọctoán
khitiếpxúcvớinhững “tìnhhuốngtoánhọc”, họcsinhcókhả nănglàmchủ
cáchệthốngkiếnthức,kĩnăng,tháiđộphùhợpvớilứatuổivàvậndụngchúng
mộtcáchhợplívàothựchiệnthànhcôngnhiệmvụ họctập,giảiquyếthiệu
quả nhữngvấnđề đặtrachochínhcácemtrongcuộcsống hàngngày,trong
hoạtđộnglaođộng.
Tuynhiên,trongthựctế,việcđổimớiphươngphápdạyhọctheođịnh
hướngpháttriểnnănglựcchohọcsinhđòihỏiphảilấyhọcsinhlàmtrungtâm
chomọihoạtđộngdạyhọc,phảidạyhọcsinhtựpháthiệnvàlàmchủtiếthọc
quả làrấtkhó.Mộtphầnlàdođasố giáoviênđãquenvớicáchdạytruyền
thống,giáoviênchỉcốgắngđể họcsinhghinhớbàihọc,thậmchíápđặtmột
cáchmáymóc,cứngnhắc,mốiquanhệgiữagiáoviênvàhọcsinhchỉtheomột
chiềutừtrênxuống.Mặtkhác,nếudạyhọctheophươngphápnàycóngườicho
rằnggiáoviênsẽ rất“nhàn”nhưngđốivớitôi,giáoviênrấtvấtvả vìphải
1
chuẩnbị rấtkĩnộidungdạyhọcvàtớilớpcũngphảilinhhoạttheotừngđối
tượnghọcsinh.Hơnnữa,cáchdạynàycầnnhiềuthờigianvàhọcsinhtiểuhọc
cònchưaquennênnhiềukhikhóthựchiệnhoặcthựchiệnkhôngcóhiệuquả.
Dođóviệctìmtòiđổimớicáchdạy,cáchhọc,quađópháttriểnnănglựccho
họcsinhtrongdạyhọcnóichungvàdạyhọcmônToánnóiriêngluônđượccác
cấpquảnlýđặcbiệtquantâm.
Vậyđể dạyhọcmônToán ở Tiểuhọctheođịnhhướngpháttriểnnăng
lựccủahọcsinhđạthiệuquảcaochúngtacầnphảilàmgìvàlàmnhưthếnào
để gópphầnvàocôngtácgiáodụchiệnnayvớiquanđiểmgiáodụcmớivà
hiệnđại?Đâylàmộttrongnhữngvấnđề màtấtcả nhữngngườilàmcôngtác
giáodụcnóichungvànhữngngườilàmcôngtácquảnlítrườnghọcnóiriêng
luôntrăntrở,quantâmvàđâycũnglàlídochínhđểtôichọnsángkiến“Mộtsố
giảiphápchỉđạodạyhọcmônToánởTiểuhọctheođịnhhướngpháttriển
nănglựccủahọcsinh”.
1.2.Phạmviápdụngcủasángkiến: Trongđề tàinàybảnthânchỉ đisâuvàonghiêncứu“Mộtsố giảipháp
chỉđạodạyhọcmônToánởTiểuhọctheođịnhhướngpháttriểnnănglực
củahọcsinh”ởtrườngtôiphụtrách,nhằmgópphầnnângcaochấtlượngdạy
họcmônToánnóiriêngvànângcaochấtlượnggiáodụctoàndiệnnóichung.
1.3.Điểmmớicủasángkiến:
Sángkiến“Mộtsố giảiphápchỉ đạodạyhọcmônToán ở Tiểuhọc
theođịnhhướngpháttriểnnănglựccủahọcsinh ”. đượcbảnthânnghiên
cứutronghainămchỉ đạodạyhọctạitrường.Từ đổimớicáchhọccủahọc
sinhthôngquađổimớidạyhọccủagiáoviên,đổimớitổ chứccáchoạtđộng
dạyhọcToántheo5bước:Tìnhhuốngxuấtphát/câuhỏinêuvấnđề>Bộclộ
ýtưởngbanđầu>Đề xuấtphươngánthựchành/giảiquyếtvấnđề >Tiến
hànhgiảiquyếtvấnđề >Kếtluận,hợpthứchóakiếnthức. Vậndụngđến
việc chỉ đạođổimớicáchđánhgiánănglựcToánhọctheođịnhhướngphát
triểnnănglựccủahọcsinh,đổimớisinhhoạtchuyênmôntrongdạyhọcmôn
Toántheohướngtiếpcậnbàihọc.
2.PHẦNNỘIDUNG
2.1.ThựctrạngcủavấnđềDạyhọclấyhọcsinhlàmtrungtâmtrong
mônToánhọclớpởtrườngtôiđangcôngtác:
2.1.1.Nhữngthuậnlợivàkhókhăn:
*Thuậnlợi:
2
VấnđềđổimớiphươngphápdạyhọcToántheođịnhhướngpháttriển
nănglựccủahọcsinhđãđượcđặtravớitấtcảcáccấphọctronghệthốnggiáo
dục.Đặcbiệtkhichúngtađangtiếnhànhđổimớichươngtrìnhsáchgiaokhoa
thìvấnđề đổimớiphươngphápdạyhọctheođịnhhướngpháttriểnnănglực
củahọcsinhđãtrởthànhmộtyêucầucấpthiết.
Đượcsựquantâmcủacáccấplãnhđạo,chínhquyềnđịaphươngvàsự
chỉ đạotrựctiếpcủaSở GiáodụcĐàotạoQuảngBình,PhòngGD&ĐTLệ
Thủyvềvấnđề chuyênmôncũngnhư kỹ thuậtdạyhọctheođịnhhướngphát
triểnnănglựccủahọcsinh.
Môitrườnggiáodụcnhàtrườngđảmbảodânchủ,thânthiện,chútrọng
đổimớicáchoạtđộnggiáodục,cóđầyđủ cácđiềukiệnchoviệctriểnkhai
thựchiệnđổimớiphươngphápdạyhọc theođịnhhướngpháttriểnnănglực
củahọcsinh.
Nhàtrườngđãtạođượcsự gắnkếtchặtchẽ giữaphụ huynhvàcộng
đồngnhằmpháthuyvaitròtíchcựccủaphụhuynhvàcộngđồngthamgiacùng
nhàtrườngtronghoạtđộnggiáodụchọcsinhvớicáchìnhthứchoạtđộngphù
hợpnhư:thựchiệnxâydựngsơ đồ cộngđồng,tổ chứcHộiđồngtự quảncủa
họcsinh,xâydựnggóchọctập,thưviệnlớphọcvàcùngthamgiađánhgiákết
quảgiáodụccủahọcsinh.
Tronghainămqua,cánbộquảnlý,giáoviêntrongnhàtrườngđãđược
tậphuấnvềcôngtácđổimớiphươngphápdạyhọctheođịnhhướngpháttriển
nănglựccủahọcsinhnênnghiệpvụsư phạmngàyđượcnângcao,cókĩnăng
điềuhànhcáchoạtđộngdạyhọcvàbiếtcộngtáctheohướngtíchcựctrong
giáodục.
Môhìnhtrườnghọcmớilàmôhìnhdạyhọchướngtớiviệcđápứngcác
yêucầuđổimớiphươngphápdạyhọclấyhọcsinhlàmtrungtâm,giúphọcsinh
pháthuytínhtự học,sángtạo,tínhtự giác,tự quản,sự tự tin,hứngthútrong
họctập.
Phụhuynhlàmtốtvaitròcủamìnhtrongviệcphốikếthợpgiáodụcvà
thamgiađánhgiáhọcsinh.
Họcsinhđượchọctậptheomôhìnhtrườnghọcmớinêncácemđãthích
nghivớiphươngpháptự học,biếtcộngtác,hợptácvớimọingườitrongviệc
pháthiệnkiếnthứcmới.VaitròđiềuhànhcủaHộiđồngtựquảnđượcpháthuy
tốttrongmọihoạtđộnggiáodục.
*Khókhăn: 3
Mộtsố họcsinhcóbố mẹ đilàmănxa,cácemphải ở vớiông,bà.Vì
thếcácemchưađượcquantâmđúngmứctớiviệchọctập.
Khônggianlớphọcchưađảmbảotrongkhiđó,sĩsố họcsinhđông(có
lớpđến32em)nênviệctổ chứccáchìnhthứctổ chứchọctậpnhư:tròchơi,
họctheonhóm…..gặpnhiềukhókhăn.
Mộtsốgiáoviêncònmangnặnglốidạytruyềnthống(mặcdùđãđược
tậphuấn),nặngvềthuyếttrình,ítchịukhóđổimớiphươngphápdạyhọc;kỹ
năngsưphạmcủamộtsốgiáoviêntrongviệctổchức,điềuhànhchohọcsinh
tíchcựchoạtđộng,tự học,tự chiếmlĩnhkiếnthứcvẫncònhạnchế.Mộtsố
giáoviênngạitìmtòi,suynghĩcáctìnhhuốngsư phạmtối ưuđể tạochotiết
dạyhấpdẫnvàcósứclôicuốnhọcsinh.
Mộtsốnhómtrưởngchưanắmđượccáchđiềuhànhnhóm;mộtsố học
sinhcònthụ độngtrongviệcgiảiquyếtvấnđề vànănglực sử dụngcáccông
cụ,phươngtiệnhọctoáncònhạnchế. Tìnhtrạngmộtsố nhóm,mộtsố học
sinhhoạtđộngchưatíchcựctrongcáctiếthọcvẫncòn.
Chuyểnviệctruyềnthụcủagiáoviênthànhviệchướngdẫnhọcsinhtự
họckhôngkhỏigâyphụ huynhtâmlíhoangmangsợ conemmìnhkhôngtiếp
thuđượckiếnthứcbàihọc,nhấtlàđốitượnghọcsinhcókiếnthứckĩnăng,
nănglực,phẩmchấtcònhạnchế.
2.1.2.Kếtquảquađiềutra,khảosát: SốHS Kếtquảkhảosát
Thời được Chưa
Nănglực Tốt Đạt
gian khảo đạt
sát SL % SL % SL %
Nănglựctưduytoánhọc. 13
18,
46
65,
11 15,7
6 7
Đầu Năng lực giải quyết vấn 17, 68,
12 48 10 14,3
đề. 4 6
nămhọc 70
2018 Năng lực giao tiếp toán 18, 67,
13 47 10 14,3
2019 học 6 1
Nănglựcsửdụngcáccông 17, 67,
12 47 11 15,7
cụ,phươngtiệnhọctoán. 4 1
*Ưuđiểm:
Giáoviênđãquantâmđếnquátrìnhhọc,biếtkhaithácđộnglựchọctập,
gắnviệchọcvớinhucầu,lợiíchcánhânhọcsinh.Chútrọngkĩnăngthựchành
4
vậndụngkiếnthức,nănglựcpháthiệnvàtự giảiquyếtvấnđề củathựctiễn
quaphươngphápdạyhọc theođịnhhướngpháttriểnnănglựccủahọcsinh .
Quantâmvậndụngcácphươngtiệndạyhọchiệnđạiđể họcsinhhoànthành
nhiệmvụ họctậptheotiếnđộ phùhợpvớinănglựctừngem,chúýđếnviệc
đánhgiávàhướngdẫnchohọcsinhnănglựctựđánhgiáđểtựđiềuchỉnhcách
học,khuyếnkhíchcáchhọcthôngminh,sángtạo.
Họcsinhbiếtthamgiahoạtđộng,làmviệctrongnhómnhằmchiếmlĩnh
trithức,tìmhiểuvàgiảiquyếtnhiệmvụ họctập.Cácemcókhả năngđiều
hànhnhómhoạtđộngvàbáocáokếtquảkhikếtthúcmỗihoạtđộng.Biếtchia
sẽkinhnghiệmvớibạnbèvàhọchỏitừbạnbècũngnhưviệctraođổinhững
điềuđãhọcvàcáchhọcvớingườikhác.Bướcđầucácemcónănglựctựhọc,
tựtìmtòikiếnthức,biếtthamgiađánhgiávàbiếtđánhgiákếtquảlẫnnhau.
*Tồntại:
Trongquátrìnhdạyhọc,cóthể nóingườigiáoviêncònchưacósự chúý
đúngmứctớiviệclàmthếnàođểđốitượnghọcsinhpháttriểnnănglực.
Mộtsốhọcsinhchưaýthứcđượcnhiệmvụhọctậpcủamình,chưachịu
khó,tíchcựctưduysuynghĩtìmtòichomìnhnhữngphươngpháphọcđúngđể
biếntrithứccủatàiliệuthànhcủamìnhnângcaonănglựcgiảiquyết.Mộtsố
họcsinhnănglựcgiaotiếpvàsử dụngcáccôngcụ,phươngtiệnhọctoáncòn
hạnchế.
*Nguyênnhân:
Khidạyhọc,tìnhtrạngcoitrọngvaitròtrungtâmcủangườithầyvẫn
còn,chưathậtsựchútrọngvaitròtrungtâmcủangườihọctrongviệclĩnhhội
vàtiếpthutrithức.Dogiáoviênthựchiệnđổimớiphươngphápdạyhọc theo
địnhhướngpháttriểnnănglựccủahọcsinh chưatriệtđể.Vẫncònmộtbộ
phậnhọcsinhtiếpthuthụđộngnhữngtrithứcđượcquyđịnhsẵn.
Việclựachọnnộidungdựavàocáckhoahọcchuyênmôncủagiáoviên
cólúckhônggắnvớicáctìnhhuốngthựctiễn.Nộidungđượcquyđịnhchitiết
trongchươngtrình.Tiêuchíđánhgiáđượcxâydựngchủ yếudựatrênsự ghi
nhớvàtáihiệnnộidungđãhọc.
2.2.Mộtsố giảiphápchỉ đạodạyhọcToán ở Tiểuhọctheođịnh
hướngpháttriểnnănglựchọcsinh. 2.2.1.Triểnkhaithựchiệnđổimớiphươngphápdạyhọctheođịnh
hướngpháttriểnnănglựchọcsinh.
5
Thựchiệnđổimớiphươngphápdạyhọctheođịnhhướngpháttriểnnăng
lựchọcsinhnhằmnângcaochấtlượnggiáodụcvàđàotạo,đáp ứngtốtyêu
cầucủaxãhội.Quátrìnhthựchiệnsự đổimớinàycóthànhcônghaykhông
phụ thuộcphầnlớnvàocôngtácquảnlícủangườiquảnlí.Vìvậy,“Phảiđổi
mớiquảnlíđểquảnlísự đổimới”.Trongđổimớiphươngphápdạyhọctheo
địnhhướngpháttriểnnănglựchọcsinh,giáoviênvàhọcsinhlànhữngchủthể
cóvaitròquyếtđịnhtrựctiếpđếnchấtlượngdạyhọccũngnhưsựthànhcông
củađổimớiphươngphápdạyhọc.Vìvậy,trọngtâmcủaquảnlíđổimới
phươngphápdạyhọctheođịnhhướngpháttriểnnănglựchọcsinhlàquảnlí
hoạtđộnggiảngdạycủagiáoviên,hoạtđộnghọccủahọcsinh.Quảnlíthực
hiệnđổimớiphươngphápdạyhọctrongtrườngtiểuhọcbaogồmnhiềunội
dung,trongđócó:
Quảnlíxâydựngkếhoạchthựchiệnchươngtrìnhdạyhọcbámsátcác
yêucầudạyhọctheochuẩnkiếnthứckĩnăngvàđổimớikiểmtrađánhgiákết
quảhọctậpcủahọcsinh.
Quảnlíviệcsoạnbàivàchuẩnbịgiờlênlớp.
Quảnlígiờlênlớp.
Quảnlíviệcgiáoviênkiểmtra,đánhgiákếtquả họctậpcủahọcsinh
theohướngđổimới.
Quảnlíbồidưỡnggiáoviênđápứngyêucầudạyhọc.
Quảnlícơsởvậtchấtvàthiếtbịdạyhọc.
Quảnlíviệchọctậpcủahọcsinh.
Thựchiệnđổimớiphươngphápdạyhọctheođịnhhướngpháttriểnnăng
lựchọcsinhđượctiếpcậnquảnlísựthayđổivớicácbướcsau:
Bước1.Chuẩnbịchoviệcthựchiệnđổimớiphươngphápdạyhọctheo
địnhhướngpháttriểnnănglựchọcsinh.
Đểthựchiệntốtbướcnàynhàtrườngcầnkhuyếnkhíchcácýtưởngđổi
mớibằngviệctuyêntruyềncácthôngtinvề bốicảnhvàhọctậpkinhnghiệm
củanhữngtrườngđiểnhình,tổchứchộithảocácvấnđềliênquanđếnđổimới
phươngphápdạyhọc.
Bước2.Xâydựngkếhoạchtriểnkhaiđổiđổimớiphươngphápdạyhọc
theođịnhhướngpháttriểnnănglựchọcsinh.
Khilậpkế hoạchđiềuquantrọnglàxácđịnhrõmụctiêu,yếutố chính
củavấnđề.Phâncôngngườiphụ trách,ngườithamgiavàocáccôngviệc,dự 6
kiếncácbiệnphápcáchthứcduytrìđổimớiphươngphápdạyhọcđểđạtđược
mụctiêu.
Bước3.Tổ chứcthựchiện đổimớiphươngphápdạyhọctheo định
hướngpháttriểnnănglựchọcsinh..
Trongquátrìnhthựchiệnđổimớiphươngphápdạyhọcphảichútrọng
tạođiềukiệntốtnhấtchogiáoviêncả về thờigianlẫnvậtchấtđể giáoviên
yêntâmthựchiện.
Bước4.Đánhgiávàduytrìthựchiệnđổimớiphươngphápdạyhọctheo
địnhhướngpháttriểnnănglựchọcsinh.
*Yêucầu:Đốivớicánbộquảnlý,đoihoitrinhđô,
̀ ̉ ̀ ̣ nănglựcđượcnâng
̉ ́ ̉ quảnlí,chiđao,giamsat,kiêmtra,đanhgiatâtcacácy
lênđêcothê ̉ ̣ ́ ́ ̉ ́ ́ ́ ̉ ếutố từ
mụctiêu,nộidung, phươngpháp, hìnhthứctổ chứcdạyhọc,đêń sáchgiáo
̀ ̣ hướngdẫn,đánhgiákếtquảhọctậpnhằmxácđịnhđượcmứcđộ
khoa,tailiêu
tiếnbộcủahọcsinhsaumộttiếthọc;cánbộquảnlýcânphaibiêthuyđôngmoi
̀ ̉ ́ ̣ ̣
̀ ựcđêđambaocacđiêukiênnângcaochâtl
nguônl ̉ ̉ ̉ ́ ̀ ̣ ́ ượnghoạtđộngdạyhọccuả
̀ ường.
nhatr
2.2.2. Bồi dưỡng nhận thức về giáo dục “Dạy học Toán theo định
hướngpháttriểnnănglựchọcsinh”từphíagiáoviên.
Mỗimộtgiáoviênphảituyệtđốitintưởngvàođườnglốiđổimớicủa
Đảng, tin tưởng vào định hướng giáo dục và sự đổi mới từ nội dung đến
phươngphápdạyhọc.Làgiáoviênphảithườngxuyênhọctập,nhậnranhững
thựctrạngcủaviệcdạyhọctheođịnhhướngpháttriểnnănglựchọcsinh .Từ
đóchínhgiáoviênsẽ gópphầntạonênnhữnggiảiphápthiếtthựcnhấtvàsẽ
tiênphongthựchiệncácgiảipháp,thẳnthắnđánhgiánónhằmnângcaohiệu
quảgiáodục.
̣ ̣ ̣ ̉ ̉ ̣
Hoatđôngdaycuagiaoviênchuyênthanhhoatđôngt
́ ̀ ̣ ự hoccuahocsinh.
̣ ̉ ̣
Đểlàmđượcđiềunàyđòihỏimỗigiáoviênphảicóhiểubiếtcơbảnvề năng
lựctoánhọccầnhìnhthànhvàpháttriểnchohọcsinhtiểuhọc.Cụthểhọcsinh
cầnđạtnhữngnănglựctoánhọcnhưsau:
Nănglựctưduy:
Làtổnghợpnhữngkhả năngghinhớ,táihiện,trừutượnghóa,kháiquát
hóa,tưởngtượng,suyluậngiảiquyếtvấnđề,xửlývàlinhcảmtrongquátrình
phảnánh,pháttriểntrithứcvàvậndụngchúngvàothựctiễn.Nănglựctư duy
củahọcsinhtiểuhọctrongquátrìnhdạyhọctoánthểhiệnquacácthaotácchủ
yếu:phântíchvàtổnghợp;sosánhvàtươngtự;đặcbiệthóavàkháiquáthóa. 7
Nănglựcgiảiquyếtvấnđề:
Làkhảnăngcánhânsửdụnghiệuquảcácquátrìnhnhậnthức,hànhđộng
vàtháiđộ,độngcơ,xúccảmđể giảiquyếtnhữngtìnhhuốngcóvấnđề màở
đókhôngcósẵnquytrình,thủtục,giảiphápthôngthường.
ĐâylàmộttrongnhữngnănglựcmàmônToáncónhiềuthuậnlợiđểphát
triểnchohọcsinhthôngquatiếpnhậnkháiniệm,quytắctoánhọc,đặcbiệtlà
quagiảitoán.
Nănglựcgiaotiếptoánhọc:
Làkhảnăngsử dụngcácdạngngônngữ nói,viếtvàbiểudiễntoánhọc
để thuyếttrìnhvàgiảithíchlàmsángtổ vấnđề toánhọc.Nănglựcgiaotiếp
liênquantớiviệcsử dụngngônngữ toánhọc(chữ,kýhiệu,biểuđồ,cácliên
kếtloogic,..)kếthợpvớingônngữ thôngthường.Nănglựcnàyđượcthể hiện
quaviệchiểucácvănbảntoánhọc,đặtcâuhỏi,trả lờicâuhỏi,lậpluậnkhi
giảitoán,…
Nănglựcsử dụngcáccôngcụ,phươngtiệnhọctoán(baogồmcác
phươngtiệnthôngthườngvàbướcđầulàmquenvớisửdụngcôngnghệthông
tin)
Giúphọcsinhlàmquenvớicácphươngtiệntoánhọcthôngthườngvà
bắtđầulàmquenvớicôngnghệthôngtin.
2.2.3.Chỉ đạođổimớivề cáchhọctheohướngpháttriểnnănglực
củahọcsinh.
Mỗihướngdẫnhọctrongsáchbaogồmmộtchuỗicáchoạtđộngđược
thiếtkế nhằmgiúphọcsinhtự họcbằngcáchthựchiệncácyêucầu,cácchỉ
dẫn,trongbàihọc.Vìvậy,trướchếtngườigiáoviêncầnquantâmluyệntập
chohọcsinhcáckĩnăngsau:kĩnănglàmviệccánhân,kĩnănglàmviệchợptác
theocặp,theonhóm,kĩnăngsử dụngđồdùnghọctập,góchọctập,kĩnăngtự
họcởmôitrườngxungquanh,giađìnhvàcộngđồng.Đồngthờigiáoviênphải
rènchohọcsinhcóđượcnhậnthứcđúngđắnvề mụcđíchhọctậpvàtự lực,
tíchcựcthựchiệnmụcđíchđóbằnghànhđộngcủachínhmình.Họcsinhđược
họctậptheokhả năngvànhịpđộ củariêngmìnhphùhợpvớitrìnhđộ nhận
thứccủacánhânhọcsinh.Vìvậy,kếhoạchdạyhọccầnđượcbốtrímộtcách
linhhoạt.Mỗihọcsinhđượcgiaonhiệmvụvàmụctiêuhọctậpcụthể,nhưng
luôncóthể tự điềuchỉnhhoạtđộngcủachínhmìnhđể việchọcphùhợpvới
nhịpđộtiếpthucủabảnthân.Hoạtđộngtựhọccủahọcsinhvừarènluyệntính
độclậptíchcựccủahọcsinh,đồngthờithúcđẩysựthamgiahợptác,tăngcường
ýthứctậpthểcủahọcsinh. 8
2.2.3.1.HọcsinhthamgiahoạtđộnghọctậpToánhọctheohướngphát
triểnnănglựcphảiđảmbảocácnguyêntắccơbảnsau:
Họcsinhphảiđượchọcthôngquaviệcquansátcácsự vật,hiệntượng
củathếgiớithựctạixẩyrahằngngày,gầngũivớiđờisống,dễcảmnhậnđối
vớicácem;cácemsẽthựchànhđểquađóthunhậnđượckiếnthứcmới
Họcsinhphảitrảiquaquátrìnhtìmhiểu,suynghĩvàlậpluận;đưara
tranhluậntrướctậpthể nhữngýnghĩvàlậpluậncủamình,từ đócácemtự
điềuchỉnhnhậnthứcvàlĩnhhộitrithứcmới.
Nhữnghoạtđộngdogiáoviênđề xuấtchohọcsinhđượctổ chứctheo
mộttiếntrìnhdạyhọcnhằmnângcaodầnmứcđộ tiếpthutự lựcvàsángtạo
củacácem.Cáchoạtđộngnàyphảilàmchocácnộidunghọctậpđượcnâng
caolênvàdànhphầnlớnhoạtđộngởtrườngchosựtựchủcủahọcsinh.
Quacáchoạtđộng,họcsinhchiếmlĩnhdầndầncáckháiniệmtoánhọc
vàkĩnăngthựchành,đồngthờicủngcốvàpháttriểnngônngữviếtvànói.
2.2.3.2.Tổchứcdạyhọcnhómtheomôhìnhtrườnghọcmới.
TrongmôhìnhtrườnghọcmớitạiViệtNam,Nhómhọctập(gọiđơn
giảnlànhóm)làhìnhthứctổ chứcdạyhọctrongđótấtcả cáchọcsinhcủa
nhómcùngthựchiệnmộtnhiệmvụ nhấtđịnh,trongmộthtờigiannhấtđịnh.
Trongnhóm,dướisựchỉđạocủanhómtrưởng,họcsinhkếthợplàmviệcgiữa
cánhân,làmviệctheocặp,thảoluậntrongnhóm,chiasẻkinhnghiệmhợptác
cùngnhauđểgiảiquyếtnhiệmvụđượcgiao.
Vấnđề quantrọngnhấtlàphảibồidưỡnggiáoviênđàotạođượccác
nhómtrưởngđiềuhànhhoạtđộnghọctậpcủanhómlàmviệctíchcựcvới
nhau,traođổi,thảoluậnsôinổi,tôntrọngýkiếncủanhau,cáccánhânbiết
lắngnghe,tạocơhộichomọingườitrongnhómtrìnhbàyýkiếncủamình,biết
tómtắtýkiến,thốngnhấtvàchưathốngnhấtcủanhóm,biếtlàmtheosựphân
côngtrongnhómtrongmọicôngviệcliênquanđếnhọctập.
Nhómtrưởngcóvaitròrấtquantrọngtrongtấtcả cáchoạtđộngcủa
nhóm,đượccoinhư là“côgiáo/thầygiáonhỏ”.Nhómtrưởnggiúpgiáoviên
quảnlíhoạtđộngcủanhóm,phânviệcvàphânvaichocácthànhviêntrong
nhóm,tổchứcthảoluận,giúpđỡcácthànhviêncùngnhaulàmviệc,đọcnhiệm
vụ,đưaracáchướngdẫn,giảithíchlàmcầunốigiữanhómvớigiáoviênvà
toànlớp.
Nhómtrưởngcũnglàmộthọcsinhđangcùnghọctậpvớicácbạn,cũng
phảilohoànthànhnhiệmvụhọctậpmộtcáchxuấtsắc.Dođógiáoviêntrường
tôiđãhướngdẫn,tậpdượtvàvàhỗtrợchonhómtrưởngcáchoạtđộnghếtsức
9 cụthể.Trongnămhọcquanhàtrườngđãtổchức2đợttậphuấnNhómtrưởng,
mộtlầntổ chứchộithiNhómtrưởnggiỏi.Chínhvìvậynhữngnhómtrưởng
trongcáclớphọcluôncóýthứchoànthànhnhiệmvụ họctậpvàgươngmẫu
trongcáchoạtđộngcủalớp,củanhàtrường.Cácemđềucókhả năngđiều
hànhnhóm,điềuphốicácthànhviênnhómhoạtđộngvàkếtnốigiữanhómvới
lớpvớigiáoviên;nhanhnhẹn,hoạtbát.Cácnhómtrưởngđềucóuytínhtrong
lớp,bảoban,cuốnhútđượccácbạncùngthựchiệncáchoạtđộngtrongnhóm.
Biếttiếpthu,tổnghợpcácnộidungthảoluậntrongnhómmộtcáchthựctếvà
trungthực.
*Lưuý:Tùytheokhả năngpháttriển,sự trưởngthànhcủahọcsinhmà
giáoviêngiaonhiệmvụtrưởngnhómthíchhợp.Cũngcầnhiểurằng,mộthọc
sinhlàmtốtvaitrònhómtrưởngcũngchínhlàlúcemđóđãthựcsựtrưởngthành
(đâylàmongmuốncủabảnthânhọcsinhvàphụhuynh),dođócầnhướngdẫn,
tập huấn và bồi đưỡng cho nhiều học sinh được làm nhóm trưởng. Nhóm
trưởngkhôngnhữngthayđổitrongnhómmàcònđượcluânchuyểnlànhóm
trưởngởnhiềunhómkhác.
Mộtđiềunữacầnphảilưuýđólàvịtríđứngcủagiáoviênkhicácnhóm
thảoluậncũnghếtsứcquantrọng.Quakinhnghiệmchỉ đạodạyhọctheo
nhóm,tôinhậnthấygiáoviênnênbaoquátlớp,vừađánhgiáđúngnhómnàolàm
nhanhnhất,chậmnhất,nhómnàogiơ thẻ hoànthànhlêntrướchoặcnhómnào
chậmnhất,nhómnàogiơthẻcầncứutrợ,đểtừđógiáoviênkịpthờiđếnkiểm
trahaygiúpđỡ.
2.2.4.Chuyểnquátrìnhdạyhọccủagiáoviênthànhquátrìnhtự học
củahọcsinh.
̣ ̣ ̣ ̉ ̉ ̣ ̣
Hoatđôngdaycuagiaoviênchuyênthanhhoatđôngt
́ ̀ ự hoccuahocsinh.
̣ ̉ ̣
Để làmđượcđiềunàyđòihỏimỗigiáoviênphảicóhiểubiếtcơ bảnvề nội
dungchươngtrìnhToánhọccủalớphọc,nắmđượctâmsinhlýcủahọcsinh.
Mạnhdạnđổimớicáchthiếtkế vàtổ chứclớphọctrongđócáchoạtđộng
thựchànhcầnđượcthựchiệnthườngxuyên.Chuyểnquátrìnhthuyếtgiảng
mộtcáchhìnhthức,ápđặtcủagiáoviênthànhquátrìnhtựhọc,tựtìmtòi,khám
phácủahọcsinh.
2.2.4.1.Quátrìnhtựhọccủahọcsinhcầntuânthủmộtsốyêucầusau:
Tựhọclàmộthìnhthứchọc.Vìvậyhoạtđộngtựhọccũngphảicómục
đích,nộidungvàphươngphápphùhợp.Hìnhthứctựhọcđốivớihọcsinhtiểu
họccầncósự tổchức,hướngdẫncủagiáoviên,vừaphảiđảmbảothựchiện
đúngquanđiểmdạyhọchiệnđạivừaphùhợpvớiđặcđiểmnhậnthứccủa
họcsinhtiểuhọc.
10 Bảođảmhìnhthành ở họcsinhkĩnăngtự họctừ thấplêncao,tự học
từngphầndướisựhướngdẫncủagiáoviênchođếntựhọchoàntoàn.
Bảođảmchogiáoviênthunhậnthôngtinphảnhồivềkếtquảhọctậpcủa
họcsinhsauquátrìnhtựhọcvàgiúpđỡđiềuchỉnhnhịpđộhọctậpcủahọcsinh
khicầnthiết.
Vớihọcsinhtiểuhọc,tựhọcđượcbiểuhiệntrênmộtsốvấnđềsauđây:
Tựgiácthựchiệncáchoạtđộngcánhân,tự mìnhchiếmlĩnhkiếnthức
bàihọc,luyệntâp,thựchànhđể hìnhthànhvàpháttriểncáckĩnăng,nănglực.
Biếttìmkiếmsự tương hỗ từ bạnbè,thầycôđể hoànthànhnhiệmvụ họccủa
bảnthân.
Chủđộngthamgiavàocáchoạtđộngđộngcặpđôi,nhómlớn,
Tựkiểmtra,đánhgiákếtquảcủabảnthânvàcácbạntrongnhóm,trong
lớp.
Trongquátrìnhdạyhọctrênlớp,giáoviêncóthểthựchiệntheotrìnhtự:
+Giúphọcsinhnắmđượcmụctiêunhiệmvụhọctập;
+Tựmìnhgiảiquyếtnhiệmvụhọctập;
+Khigặpkhókhănmớitraođổivớibạn(khiđónhómhọctậphìnhthành
mộtcáchtựnhiêntheonhucầucủachínhcácem).
+Cácbạntrongnhómtraođổibàikiểmtrachonhau,nóichonhaukếtquả,
cáchlàmcủamình;
+Báocáokếtquảhọctậptrướclớpchocácbạnvàcôgiáo;
+Thựchiệnnhiệmvụhọctậpmới;
Trongkhihọcsinhthamgiacáchoạtđộnghọctập,giáoviênchọnvị trí
thíchhợpquansáttháiđộ,cửchỉnétmặtđểpháthiệnemnàogặpkhókhăn,kịp
thờicóbiệnphápgiúpđỡ.Nếunhiệmvụhọctậplàvấnđềkhóvớiđasốhọc
sinh,giáoviênmớihướngdẫnchungvớicảlớp.Vớicáchtổchứcdạyhọcnhư
vậy,cáchđánhgiáhọcsinhcũngđượcchuyểntrọngtâmtừđánhgiá”kếtthúc”,
đánhgiá”tổngkết”sangđánhgiáquátrình,đánhgiá”tiếntrình”.
2.2.4.2.Xâydựngvaitròtựhọc,tựquảnởmỗicánhânhọcsinh.
Họcsinhđượcchủđộng,tựthiếtkế,tổchức,tựlựachọnnộidung,cách
thứchoạtđộngphùhợpvớibảnthân,nhóm,lớpvàđượchoạtđộngmộtcách
thoảimáitheonhucầu,nguyệnvọngcủamìnhdướisựđiềuhànhcủaHộiđồng
tựquản,củagiáoviênquacáchoạtđộnghọctập.
Vaitròtựhọc,tựquảnởmỗicánhânhọcsinh đượcpháthuytronghoạt
độnghọctập,giáoviênsẽ dễ dàngtrongviệchuyđộngvốnhiểubiết,kinh
11 nghiệmcósẵncủahọcsinhđểchuẩnbịbàihọcmới.Họcsinhtrảiquacáctình
huốngcóvấnđề,trongđóchứađựngnhữngnộidungcókiếnthức,nhữngthao
tác,kĩnănglàmnảysinhkiếnthứcmới.
Vídụ:Khidạyhọcbài62:Phânsố(lớp4)
Tổ chứchọcsinhtự khámpháđể nhậnbiếtkháiniệmbanđầuvề phân
số.
Họcsinhthựchiệncáchoạtđộngtrảinghiệm,thựchiệncácthaotác
bằngtay,nhậnbiếttrựcgiácbanđầuvềkháiniệmphânsố.
+Lấytờgiấybìahìnhtròn.
+Gấp4phầnbằngnhau.
+Tômàu3phần. +Emnói:Đãtômàuvàobaphầntưhìnhtròn.
3
+Emviết: Emđọc:baphầntư
4
Lưuý: ở hoạtđộngnàycầncóđủ đồ dùngchotừngcánhânhọcsinh
hoạtđộng.
Phântíchrútrakiếnthứcmới:Cánhânhọcsinhđọckĩnộidungtrong
sách,thảoluậnvànghethầy/côgiáohướngdẫnđểnắmđượcnộidungtrongtài
liệuhướngdẫnhọc.
3
* làphânsố.
4
3
*Phânsố cótửsốlà3,mẫusốlà4
4
3Tửsố
4Mẫusố
Mẫusốlàsốtựnhiênviếtdướigạchngang.Mẫusốchobiếthìnhtròn
đượcchiathành4phầnbằngnhau.
Tử số làsố tự nhiênviếttrêngạchngang.Tử số chobiết3phầnbằng
nhauđãđượctômàu.
Cóthểtổchứchoạtđộngnàynhưsau:
12
+Nhómtrưởngđiềuhànhcácbạntrongnhómđặtcâuhỏichonhau,thảo
luậnvềthôngtinmìnhtìmhiểu.
+Giáoviênquansátcáchoạtđộnghỗtrợđểhọcsinhtựhọc,tựpháthiện
đúngyêucầucủabài.
+Đạidiệnmộtnhómtrìnhbày,cácnhómkhácbổ sung,phảnbiện,đặt
câuhỏichonhómtrìnhbày.
+Giáoviênnêuýkiếncơbảncủabài.
2.2.5.Chỉđạovậndụngtốtcácbướctổchứchoạtđộngdạyhọcmôn
Toántheotheohướngpháttriểnnănglựchọcsinh.
Tổ chứchoạtđộngdạyhọcmônToántheo theohướngpháttriểnnăng
lựchọcsinhcầnphảiđượcchúý:
Họcsinhphảiđượchọcthôngquaviệcquansátcácsự vật,hiệntượng
củathếgiớithựctạixảyrahàngngày,gầngũivớiđờisống,dễcảmnhậnđối
vớicácem;cácemsẽthựchànhđểquađóthunhậnkiếnthứcmới.
Họcsinhphảiđượctrảiquaquátrìnhtìmhiểu,suynghĩvàlậpluận;
đưaratranhluậntrướctậpthểnhữngsuynghĩvàlậpluậncủamình.Từđócác
emtựđiềuchỉnhnhậnthứcvàlĩnhhộitrithứcmới.
Nhữnghoạtđộngdogiáoviênđề xuấtchohọcsinhđượctổ chứctheo
mộttiếntrìnhdạyhọcnhằmnângcaodầnmứcđộ tiếpthutự lựcvàsángtạo
củacácem.Cáchoạtđộngnàyphảilàmchocácnộidunghọctậpđượcnâng
caolênvàdànhphầnlớnhoạtđộngởtrườngchosựtựchủcủahọcsinh.
Quacáchoạtđộng,họcsinhchiếmlĩnhdầndầncáckháiniệmtoánhọc
vàkỹnăngthựchành,kèmtheođólàsựcủngcốvàpháttriểnngônngữviếtvà
nói.Khuyếnkhíchcácemghichéptheocáchthứcvàngônngữcủariêngmình.
HọcsinhthamgiahoạtđộnghọctậpToánhọc theohướngpháttriển
nănglựcgiúpcácemvừacócơhộiquansátvừađượcthựchànhtrảinghiệm,từ
đóhìnhthànhsựtựtinvàokếtquảhọctậpcủachínhmình.
TiếntrìnhdạyhọcToánởtiểuhọctheohướngpháttriểnnănglựccóthể
điquacácbướcnhưsau:
Bước1:Tìnhhuốngxuấtphát/câuhỏinêuvấnđề:
Tìnhhuốngxuấtpháthaytìnhhuốngnêuvấnđề làmộttìnhhuốngdo
giáoviênchủ độngđưaranhư làmộtcáchdẫnnhậpvàobàihọc.Tìnhhuống
xuấtphátphảingắngọn,gầngũidễ hiểuđốivớihọcsinh.Tìnhhuốngxuất
phátnhằmlồngghépcâuhỏinêuvấnđề.Tìnhhuốngxuấtphátcàngrõràngthì 13
việcdẫnnhậpchocâuhỏinêuvấnđềcàngdễ.Tuynhiêncónhữngtrườnghợp
khôngnhấtthiếtphảicótìnhhuốngxuấtphátmớiđề xuấtđượccâuhỏinêu
vấnđề(tùyvàotừngkiếnthứcvàtừngtrườnghợpcụthể)
Vídụ:Khitổchứcdạyhọcbài80:Diệntíchhìnhchữnhật(Lớp3)
GVyêucầuhọcsinhquansáthìnhchữnhậtABCDtrongsáchHướngdẫn
họcvàchỉchonhaucùngthấydiệntíchhìnhchữnhậtABCD,sauđóchọn1HS
lênbảnghoặcđứngtạichỗchỉraphầndiệntíchhìnhchữnhậtABCDchocả
lớpcùngxem. A4cmB
3cm
1cm2
DC
GVnêuvấnđề“Cácemđãbiếtchuvihìnhchữnhậtvàcáchtínhchuvi
hìnhchữnhật.Vậylàmthếnàođểtínhđượcdiệntíchhìnhchữnhật?”
Câuhỏinêuvấnđề làcâuhỏilớncủabàihọc.Câuhỏinêuvấnđề cần
đảmbảoyêucầuphùhợpvớitrìnhđộ,gâymâuthuẫnnhậnthứcvàkíchthích
tínhtòmò,thíchtìmtòicủahọcsinhnhằmchuẩnbịtâmthế chocácemtrước
khikhámphá,lĩnhhộikiếnthức.Giáoviênphảidùngcâuhỏimở,khôngđược
dùngcâuhỏiđóng(trảlờicóhoặckhông)đốivớicâuhỏinêuvấnđề.Câuhỏi
nêuvấnđềcàngđảmbảocácyêucầunêura ở trênthìýđồ dạyhọccủagiáo
viêncàngdễthựchiệnthànhcông.
Bước2.Giúphọcsinhbộclộýtưởngbanđầu.
Hìnhthànhýtưởngbanđầucủahọcsinhlàbướcquantrọngcủaquátrình
dạyhọctheohướngpháttriểnnănglực.Bướcnàykhuyếnkhíchhọcsinhnêu
nhữngsuynghĩ,nhậnthứcbanđầucủamìnhtrướckhiđượchọckiếnthức.Để
hìnhthànhýtưởngbanđầu,giáoviêncóthể yêucầuhọcsinhnhắclạikiến
thứccũđãhọccóliênquanđếnkiếnthứcmớicủabàihọc.Khiyêucầuhọc
sinhtrìnhbàyýtưởngbanđầu,giáoviêncóthể yêucầunhiềuhìnhthứcbiểu
hiệncủahọcsinh,cóthể làbằnglờinói(thôngquaphátbiểucánhân),bằng
cáchviếthayvẽđểbiểuhiệnsuynghĩ.
Vídụ.Khitổchứcdạyhọcbài80:Diệntíchhìnhchữnhật(Lớp3)
ChoHSnêucáchtínhchuvihìnhchữnhậtABCDcạch3cmvà4cm.
14
Giáoviêngợiý:Vậydiệntíchhìnhchữnhậtcóliênquanđếncácsốliệu:
chiềudài,chiềurộngcủahìnhchữnhậthaykhông?
HSđưaracácýtưởngbanđầu(hoạtđộngnàydiễnramộtcáchtựnhiên
trongsuynghĩcủaHS,khôngnhấtthiếtphảidiễnđạtbằngngônngữ),chẳng
hạn:
+“Diệntíchhìnhchữnhậtcóbằngtổngdiệntíchcáchìnhvuôngcódiện
tích1cm2nằmtronghìnhchữnhật?”
+“Diệntíchhìnhchữnhậtbằngsốđochiềudàinhânvớichiềurộng?”…
Bước3.Đềxuấtphươngánthựchành/giảiquyếtvấnđề.
Từnhữngkhácbiệtvàphongphúvềýtưởngbanđầucủahọcsinh,giáo
viêngiúpcácemđềxuấtcáccâuhỏitừnhữngsựkhácbiệtđó.Chúýxoáysâu
vàonhữngsựkhácbiệtliênquanđếnkiếnthứctrọngtâmcủabàihọc.
Ở bướcnày,giáoviêncầnkhéoléochọnlựamộtsố ýtưởngbanđầu
khácbiệttronglớpđểgiúphọcsinhsosánh,từđógiúphọcsinhđặtcâuhỏiliên
quanđếnnộidungbàihọc.Đâylàmộtbướckhákhókhănvìgiáoviêncầnphải
chọnlựacácýtưởngbanđầutiêubiểucủahọcsinhmộtcáchnhanhchóngtheo
mụcđíchdạyhọc,đồngthờilinhhoạtđiềukhiểnthảoluậncủahọcsinhnhằm
giúphọcsinhđềxuấtcáccâuhỏitừnhữngsựkhácbiệtđótheoýđồdạyhọc.
Vídụ.Khitổchứcdạyhọcbài80:Diệntíchhìnhchữnhật(Lớp3)
Họcsinhthảoluậnđưaraphươngán
+Đếmsốhìnhvuôngcódiệntích1cm2ởtronghìnhchữnhậtABCD.
+Cáchtínhsốôvuôngcódiệntích1cm2ởtronghìnhchữnhậtABCD.
+Tìmcạchcủahìnhchữ nhậtABCDcóliênquanđếncạchhìnhvuôngcó
trongchínhnó.
Bước4.Tiếnhànhgiảiquyếtvấnđề.
Từcácphươngánthựchành/giảiquyếtvấnđề màhọcsinhnêura,giáo
viênkhéoléonhậnxétvàgợiýđểhọcsinhlựachọnphươngántiếnhành.Ưu
tiênthựchiệncácphươngánthựchànhtrựctiếptrênvậtthật.Mộtsố trường
hợpkhôngthể tiếnhànhtrênvậtthậtcóthể sử dụngmôhình,hoặcchohọc
sinhquansáttranhvẽ.
Khihọcsinhthựchành,giáoviênbaoquátlớp,quansáttừngem/nhóm.
Nếuthấyhọcsinhhoặcnhómnàolàmsaiyêucầuthìgiáoviênchỉ nhắcnhở
riêng,khôngnênthôngbáochungchocả lớpvìlàmnhư vậysẽ phântántư
tưởngvàảnhhưởngđếncôngviệccủacáchọcsinh/nhómkhác. 15
Từ cácphươngángiảiquyếtvấnđề màHSnêura,giáoviênkhéoléo
nhậnxétvàgợiýđểhọcsinhlựachọnphươngántiếnhành.
Tronglúchọcsinhthảoluậntheonhómnhỏ này,giáoviênnênđiquanh
lớpđể quansát,quảnlýđảmbảotấtcảcáchọcsinhđềulàmviệc,đồngthời
đônđốc,khuyếnkhíchcácýhayhoặcgợiývàtrả lờimộtsốcâuhỏicủahọc
sinh(nếuhọcsinhthắcmắc).
Đểkhắcphụcvấnđềtốnthờigianvìlídohọcsinhkhôngquen,giáoviên
cóthểchohọcsinhthựchiệnhoạtđộngnhómthườngxuyêntrongcácbuổihọc.
Điềunàysẽtạoramộtthóiquengiúpcácemnhanhhơntrongcácthaotácnhư
traođổi,thảoluận,lậpnhómvàgiúpđỡlẫnnhautrongkhicùnglàmviệctrong
nhóm.Cácnhómcũngsẽhoạtđộnghiệuquảhơnnếugiáoviêncóthểsắpxếp
chỗ ngồihợplýchocácem(đảmbảotrongmỗinhómđềuphảicómộtthành
viênkhágiúpđiềukhiểnnhóm).Giáoviêncũngnênhướngdẫnchocácnhóm
chọnramộtthànhviênlàm“thưkí”ghilạitoànbộcácýkiếncủanhómđãthảo
luậnvànghĩra.Nhữngýnàycóthểghivàomộttờgiấyhoặctốthơnlàghivào
mộtbảngphụđểtiệnchoviệctrìnhbàyvàsửachữatrướclớpởbướctiếptheo
(nếulàkiếnthứckhó,trọngtâmcủatiếtdạy).
Saukhicácnhómđãthảoluậnxong,giáoviênđãbiếtđượckếtquảđúng
haysaicủacácnhómsonggiáoviênnêndànhthờigianđểhọcsinhđượcđứng
trướclớptrìnhbàycáchgiảiquyếtcủamìnhhoặccủanhómmìnhvìhoạtđộng
nàygiúprènluyệntínhtự tin,nănglựctrìnhbàyvàdiễnđạtsự việcchohọc
sinh.Nếuthờigianhạnchếkhôngchophépđạidiệncủatấtcảcácnhómtrình
bàythìgiáoviênnênđể cácnhómtraođổi,chiasẻ kếtquả họctậpvớinhau,
nếucácnhómcókếtquảgiốngnhómbạnthìchomộttràngpháotayhoặcđồng
thanhnói“đúng”sauđónêucâuhỏichiasẻ về kếtquả đó(Cóthể yêucầu
nhómbạngiảithíchvìsaolạicókếtquảnhưvậy?Hayyêucầunhómbạnnêu
quytắc,côngthức,cáchlàm….mànhómbạnđãvậndụng)Trongkhicácđại
diệntrìnhbày,giáoviênyêucầucảlớplắngnghe,sauđósosánh,traođổi,thảo
luậnđểnhậnxét,bổsungýkiếnchobạnvàchomình.
Ởhoạtđộngnày,giáoviênnênyểmtrợvềmặtsưphạm.Đâylàviệclàm
hếtsứccầnthiếtvìhọcsinhthườngtrìnhbàycácvấnđề mộtcáchlúngtúng,
lộnxộn,khôngrõràng,mạchlạc.Nếuthiếusự yểmtrợ vềmặtsưphạmnày
thìrấtdễxảyratrườnghợp“khôngaihỏi,khôngainóigì”.Giáoviêntuyệtđối
khôngnênvộikhẳngđịnhlàýnàođúng,ýnàosaiđể khuyếnkhíchhọcsinh
sángtạotrongtraođổi,thảoluậnđểtựnhậnraýsai,ýđúng,ýhay.Nóitómlại
làgiáoviênchỉyểmtrợvềmặtsưphạmmàkhôngyểmtrợvềmặtkhoahọcở
hoạtđộngthảoluận. 16
Vídụ.Khitổchứcdạyhọcbài80:Diệntíchhìnhchữnhật(Lớp3)
Họcsinhphântích,khámphácáchtínhdiệntíchhìnhchữnhật:
QuansáthìnhchữnhậtABCDvàthựchiệnlầnlượtcáchoạtđộng:
A4cmB 3cm
1cm2
DC
+Trảlờicâuhỏi:HìnhchữnhậtABCDcómấyhìnhvuông?
+Viếttiếpvàochỗchấm:
PhépnhântìmsốôvuôngcủahìnhchữnhậtABCDlà:
3×4=…..(ôvuông)
HìnhchữnhậtABCDcóchiềudàilà….cm,chiềurộnglà….cm.
+Đọckĩnộidungsau:
Diệntíchmỗiôvuônglà1cm2.DiệntíchhìnhchữnhậtABCDlà:
3×4=12(cm2)
+NóivớibạncáchtínhdiệntíchhìnhchữnhậtABCD.
Bước5.Kếtluận,hợpthứchóakiếnthức.
Saukhithựchiệnhoạtđộngthựchànhgiảiquyếtvấnđề,cáccâuhỏi
dầndầnđượcgiảiquyết,kiếnthứcđượchìnhthành,tuynhiênvẫnchưacóhệ
thốnghoặcchưachuẩnxácmộtcáchkhoahọc.Giáoviêncónhiệmvụtómtắt,
kếtluậnvàhệ thốnglạiđể họcsinhghivàovở coinhư làkiếnthứccủabài
học.
Trướckhikếtluậnchung,giáoviênnênyêucầumộtvàiýkiếncủahọc
sinhchokếtluậnsaukhithựchiệngiảiquyếtvấnđề (rútrakiếnthứccủabài
học)
Tùytheotừngmụctiêupháttriểnnănglựcvàdạngbàihọcmàgiáoviên
thiếtkếhoạtđộngdạytoánởtiểuhọctheocáccáchkhácnhau.
Vídụ.Khitổchứcdạyhọcbài80:Diệntíchhìnhchữnhật(Lớp3)
Saukhihọcsinhđãtiếnhànhgiảiquyếtvấnđềphântích,khámphácáchtính
diệntíchhìnhchữnhậtABCD
17
Đạidiệnnhómtrìnhbàycáchtiếnhànhvàkếtquảtínhdiệntíchhìnhchữ
nhậtABCDcócạnh3cm,4cm.
Nhậnxét,chỉnhsửangôntừ,kiếnthứcnếucần.
ChoHSdựđoánquytắctínhdiệntíchhìnhtròn.
GVchốtquytắttínhdiệntíchhìnhtròn,HSghivàovở
2.2.6.Chỉ đạođổimớicáchđánhgiánănglựcToánhọctheođịnhhướng
pháttriểnnănglựccủahọcsinh.
Để đánhgiánănglựccủahọcsinhquamộtchủ đề nàođótacầnthực
hiện:
Xácđịnhchuẩnkiếnthứcvàkĩnănghọcsinhcầnđạtsaukhihọcchủ
đềđó.
Xácđịnhnhữnglĩnhvựctrongcuộcsốngmàhọcsinhcócơ hộivận
dụngvàpháthuyrồicụthểhoáthànhcáctìnhhuống.
VìvậytrongcôngtácđánhgiánănglựcToánhọccủahọcsinhcầnđánh
giákiếnthứcvàkĩnăngcủahọcsinhquachủ đề củamônhọc.Songsongvới
việcđánhgiá,giáoviênphảithiếtkếcáctìnhhuốngtrongcuộcsốngyêuvàcầu
họcsinhvậndụngkiếnthứcvàkĩnăngmônhọcđểxửlí.
Mộtvàibàitoánlênquanđếntìnhhuốngtrongcuộcsốngyêucầuhọc
sinhvậndụngkiếnthứcvàkĩnăngmônhọcđểxửlí:
*Bàitoánlênquanđếntìnhhuốngtrongcuộcsốngyêucầuhọcsinhlớp
Mộtvậndụngkiếnthứcvàkĩnăngmônhọcđểxửlí.
Vídụ1:Khihọcvềđếmvàsosánhcácsốtrongphạmvi20,tatạoratình
huốngđểHSvậndụngvàocuộcsống:
Emtìmhiểurồiđiềnchữhoặcsốthíchhợpvàochỗchấm:
a/Nhàemcó…..cửađivà…..cửasố.Mỗicửađicó…..cánhcửavàmỗi
cửasổcó….cánhcửa.
b/Trênbànuốngnướccó…..cáiấmvà…..chénuốngnươc.Emhãykể
tên những người trong nhà em thường ngồi uống nước sau bữa ăn
tối………………….
………………………………………………………………………………………………….
.
Thôngquabàitậpnàygiúphọcsinh:
+Khảnăngvậndụngphépđếmđến20trongcuộcsốnghàngngày. 18
+Thấyđượcýnghĩacủaphépđếmtrongcuộcsốnggiađìnhvàcộngđồng.
+Tăngthêmsựgắnbóvớigiađìnhvàcộngđồng.
+Pháttriểnnănglựctínhtoán,nănglựctưduytoánhọc,thóiquenquasátvà
ghichépcácsốliệuthuđượctừquansát…
Vídụ2.Khiôntậpvềhìnhtamgiác,hìnhvuôngtatạoratìnhhuốngđểhọc
sinhvậndụngvàocuộcsống:
Chúthợ mộcdùng8miếnggỗ bằngnhauhìnhtamgiácđể ghépmộtmặt
bànhìnhvuôngnhưhìnhvẽ. Emhãychỉgiúpchúphảidùngítnhấtmấymàuđểhaimiếngghépliềnnhau
cóhaimàukhácnhaunhé!
Thôngquabàitậpnàygiúphọcsinh:
+Củngcốkiếnthứcvềhìnhchữnhậtvàhìnhvuông.
+Củngcốkĩnăngcắt,ghéphình.
+Pháttriểntưduyhìnhhọc,nănglựctưduysángtạo,nănglựcthẩmmĩ.
+Cóthóiquenvậndụngtoánhọcvàocuộcsống.
*Bàitoánlênquanđếntìnhhuốngtrongcuộcsốngyêucầuhọcsinhlớp
Haivậndụngkiếnthứcvàkĩnăngmônhọcđểxửlí.
Mộthãnghàngkhôngquiđịnhhànhkháchđimáybaychỉđượcgửihànhlý
khôngquá20kg.ChịNhungđãghiragiấycânnặngcácđồvậttronghànhlýcủa
mình.Emhãytínhgiúpchị Nhungxemhànhlýcủachị cóvượtquáquiđịnh
không.
Vídụ1.Khihọc”Sosánhvàtínhtoáncácsố đothờigian”,tatạoratình
huốngđểhọcsinhvậndụngvàocuộcsống:
Emtìmhiểurồiđiềnchữhoặcsốthíchhợpvàochỗtrống:
a) Emghilầnlượtcácthànhviêntronggiađìnhmình:………………………
………………………………………………………………………………………………………………..
b/Emhỏituổicủamỗingườirồighilạilầnlượttuổicủamỗingười
theothứtựtrên………………………………………………………………………………..
19
c/Tronggiađìnhem:…………làngườinhiềutuổinhấtvà…………là
ngườiíttuổinhất.Haingườiđóhơnkémnhau………..tuổi.
Thôngquabàitậpnàygiúphọcsinh:
+Khả năngvậndụngkĩnăngsosánh,tínhtoánvớicácsố đothờigian
trongcuộcsống.
+Cóthóiquenquantâmđếncộngđồngvàvậndụngkiếnthứcvàocuộc
sống,tronggiađình.
+Pháttriểnnănglựctínhtoán,nănglựcgiaotiếp,khả năngquansátvà
ghichépcácsốliệuthuđượctừmộtquansát.
Vídụ2.Khihọc”Đườnggấpkhúc”,tatạoratìnhhuốngđểhọcsinhvận
dụngkĩnăngvẽvàtínhtoánđộdàiđườnggấpkhúcvàocuộcsống:
Khối3,4,5củaTrườngtiểuhọcHoàBìnhtổ chứccắmtrại.Sơđồ trại
củacáclớpnhưhìnhdưới: ChịTổngphụtráchmuốnđimộtvòngquatấtcảcáctrạisaochokhông
phảiđitớitrạinàohailần!Emhãychỉgiúpchịcáchđinhé!
Thôngquabàitậpnàygiúphọcsinh:
+Khảnăngvậndụngkiếnthứcvềđườnggấpkhúcvàkĩnăngthựchành
vẽđườnggấpkhúcvàothựctếcuộcsống.
+ Thấyđượcýnghĩacủanhữngkiếnthứcvề đườnggấpkhúctrong
cuộcsống.
+Cóthóiquenvậndụngkiếnthứcvàkĩnăngvềđườnggấpkhúcđểxử
lícáctìnhhuốnggặptrongcuộcsốnghàngngày.
+Pháttriểnnănglựctư duyhìnhhọc,nănglựcgiảiquyếtvấnđề,năng
lựcsángtạo,…
*Bàitoánlênquanđếntìnhhuốngtrongcuộcsốngyêucầuhọcsinhlớp
Bavậndụngkiếnthứcvàkĩnăngmônhọcđểxửlí.
Vídụ1:ĐểtíchhợpkiếnthứcvàkĩnăngvềđođộdàivàtiềnViệtNam,
tatạoratìnhhuốngđểHSvậndụngvàocuộcsống:
Emtìmhiểurồiđiềnsốthíchhợpvàochỗtrống:
20
Reply
2
0
Chia sẻ
Review Share Link Down Skkn sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất, kĩ năng học viên ?
– Một số từ khóa tìm kiếm nhiều : ” Review Skkn sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất, kĩ năng học viên tiên tiến và phát triển nhất , Chia Sẻ Link Download Skkn sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất, kĩ năng học viên “.
Hỏi đáp vướng mắc về Skkn sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất, kĩ năng học viên
Quý khách trọn vẹn có thể để lại Comments nếu gặp yếu tố chưa hiểu nha.
#Skkn #sử #dụng #phương #pháp #dạy #học #và #giáo #dục #phát #triển #phẩm #chất #năng #lực #học #sinh Skkn sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất, kĩ năng học viên