Mục lục bài viết
Update: 2022-04-15 00:02:09,Bạn Cần biết về Khi tổ chức triển khai dạy học bằng phương pháp thực hành thực tế giáo viên cần để ý những điều gì. You trọn vẹn có thể lại Comment ở phía dưới để Mình đc tương hỗ.
Từ VLOS
Tóm lược đại ý quan trọng trong bài
2.
Quy
trình
thực
hiện[sửa]
3.
Những
yêu
cầu
cơ
bản[sửa]
4.
Ưu
điểm[sửa]
5.
Hạn
chế[sửa]
6.
Mốt
số
lưu
ý[sửa]
7.
Ví
dụ
minh
họa[sửa]
a.
Minh
họa
qua
môn
Toán[sửa]
b.
Minh
họa
qua
môn
Tin
học[sửa]
c.
Minh
họa
qua
môn
Tiếng
Anh[sửa]
Chú
thích[sửa]
Tài
liệu
tham
khảo[sửa]
Xem
thêm[sửa]
Luyện
tập
và
thực
hành
củng
cố,
bổ
sung,
làm
vững
chắc
thêm
những
kiến
thức
lí
thuyết.
Trong
luyện
tập,
người
ta
nhấn
mạnh
tới
việc
lặp
lại
với
mục
đích
học
thuộc
những
“đoạn
thông
tin”:
đoạn
văn,
thơ,
bài
hát,
kí
hiệu,
quy
tắc,
định
lí,
công
thức,…
đã
học
và
làm
cho
việc
sử
dụng
kĩ
năng
được
thực
hiện
một
cách
tự
động,
thành
thục.
Trong
thực
hành,
người
ta
không
chỉ
nhấn
mạnh
vào
việc
học
thuộc
mà
còn
nhằm mục tiêu
áp
dụng
hay
sử
dụng
một
cách
thông
minh
cách
tri
thức
để
thực
hiện
những
nhiệm
vụ
khác
nhau.
Vì
thế,
trong
dạy
học,
bên
cạnh
việc
cho
học
sinh
luyện
tập
một
số
chi
tiết
cụ
thể,
GV
cũng
cần
lưu
ý
cho
HS
thực
hành
phát
triển
những
kĩ
năng.
2.
Quy
trình
thực
hiện[sửa]
Bước
1.
Xác
định
tài
liệu
cho
luyện
tập
và
thực
hành
Bước
này
bao
gồm
việc
tập
trung
chú
ý
của
HS
về
một
kĩ
năng
cụ
thể
hoặc
những
sự
kiện
cần
luyện
tập
hoặc
thực
hành.
Bước
2.
Giới
thiệu
mô
hình
luyện
tập
hoặc
thực
hành
Khuôn
mẫu
để
HS
bắt
chước
hoặc
làm
theo
được
GV
giới
thiệu,
có
thể
thông
qua
ví
dụ
cụ
thể.
Bước
3.
Thực
hành
hoặc
luyện
tập
sơ
bộ
HS
tìm
hiểu
về
tài
liệu
để
luyện
tập
hoặc
thực
hàng.
HS
có
thể
tự
thử
kĩ
năng
của
mình
và
có
thể
đặt
câu
hỏi
về
những
kĩ
năng
đó.
Việc
nhắc
lại
sơ
bộ
có
thể
được
tiến
hành
trong
hoạt
động
của
cả
lớp
với
sự
hướng
dẫn
của
GV.
Nếu
luyện
tập
hay
thực
hành
một
kĩ
năng
tự
động
thì
mỗi
bước
cần
có
lời
chỉ
dẫn
cụ
thể.
Bài
tập
loại
này
cần
được
tiếp
tục
cho
tới
khi
nào
HS
biết
chính
xác
họ
phải
làm
gì
và
nhận
rõ
mức
độ
hoàn
thành
mà
những
em
cần
đạt
được.
Bước
4.
Thực
hành
đa
dạng
GV
đưa
ra
những
bài
tập
đòi
hỏi
HS
phải
sử
dụng
nhiều
kiến
thức,
định
lí,
công
thức,
…
Các
bài
tập
càng
đa
dạng
thì
HS
càng
có
cơ
hội
rèn
luyện
kĩ
năng,
vận
dụng
những
kiến
thức
khác
nhau
để
giải
quyết
nhiệm
vụ
đặt
ra.
Bước
5.
Bài
tập
cá
nhân
HS
có
thể
luyện
tập,
thực
hành
những
bài
tập
có
trong
SGK
hoặc
SBT
hoặc
những
bài
tập
tham
khảo
khác
nhằm mục tiêu
phát
triển
kĩ
năng
giải
quyết
vấn
đề
và
rèn
luyện
tư
duy.
3.
Những
yêu
cầu
cơ
bản[sửa]
4.
Ưu
điểm[sửa]
5.
Hạn
chế[sửa]
6.
Mốt
số
lưu
ý[sửa]
tổ
chức
thành
những
trò
chơi
học
tập
nhằm mục tiêu
làm
cho
HS
hào
hứng
hơn,
đồng
thời
qua
những
hoạt
động
đó
những
kĩ
năng
của
HS
cũng
được
rèn
luyện.
7.
Ví
dụ
minh
họa[sửa]
a.
Minh
họa
qua
môn
Toán[sửa]
Khi
học
bài
“Hàm
số
bậc
hai”
(Đại
số
10),
HS
cần
được
luyện
tập
để
vẽ
được
đồ
thị
hàm
số
bậc
hai.
Ví
dụ
1:
Vẽ
đồ
thị
hàm
số
Ví
dụ
2:
Khi
dạy
phần
“Giải
và
biện
luận
hệ
phương
trình
bậc
nhất
hai
ẩn”
(Đại
số
10
Nâng
cao),
phần
luyện
tập
thực
hành
được
đan
xen
trong
quá
trình
dạy
bài
mới.
Sau
khi
giới
thiệu
về
cách
tính
định
thức
cấp
hai,
GV
cần
cho
HS
luyện
tập
để
HS
tính
thành
thạo
được
định
thức
cấp
hai.
Sau
khi
trình
bày
cách
giải
và
biện
luận
hệ
phương
trình
bậc
nhất
hai
ẩn
bằng
cách
dùng
định
thức,
HS
cần
được
luyện
tập
để:
Sau
đó
HS
được
thực
hành
giải
và
biện
luận
một
số
hệ
khác;
biện
luận
một
số
bài
toán
về
giao
điểm
của
hai
đồ
thị
hàm
số
bậc
nhất;
giải
một
số
bài
toán
về
tìm
điều
kiện
để
hệ
có
nghiệm
thỏa
mãn
những
điều
kiện
cho
trước,…
Cuối
cùng,
Hs
sẽ
tự
thực
hành
bằng
những
bài
tập
trong
SGK
b.
Minh
họa
qua
môn
Tin
học[sửa]
Cần
dành
một
thời
lượng
thích
hợp
cho
HS
thực
hành
trên
máy
tính.
Nếu
trên
lớp
thiếu
thời
gian
thì
cần
giao
việc
cho
HS
thực
hành
thêm
ở
nhà.
c.
Minh
họa
qua
môn
Tiếng
Anh[sửa]
HS
cần
thực
hành
nghe,
nói,
có
thể
cho
từng
HS
hoặc
2
HS
đàm
thoại:
hỏi
–
đáp.
HS
cần
phải
được
GV
làm
rõ
ý
nghĩa
và
hiểu
được
cách
sử
dụng
cấu
trúc
câu,
cách
phát
âm,
ngữ
điệu
câu
hỏi
(xuống
giọng).
HS
có
thể
vận
dụng
hỏi
–
trả
lời
về
thời
tiết
trong
những
tình
huống
gợi
ý
(ví
dụ:
những
tranh
vẽ
trời
nóng/lạnh/ấm,…)
hoặc
trong
tình
huống
thật
ở
những
địa
danh
khác
nhau
dựa
vào
bản
tin
dự
báo
thời
tiết
trên
tivi;
ví
dụ:
What’s
the
weather
like
in
Hanoi/Hue/Ho
Chi
Minh
City
…?
It’s…
Chú
thích[sửa]
↑
Tài
liệu
tham
khảo[sửa]
Xem
thêm[sửa]
Phương
pháp
dạy
tiết
luyện
tập
môn
toán
Kỹ
thuật
làm
mẫu
của
Intel
Reply
3
0
Chia sẻ
– Một số Keyword tìm kiếm nhiều : ” Video full hướng dẫn Khi tổ chức triển khai dạy học bằng phương pháp thực hành thực tế giáo viên cần để ý những điều gì tiên tiến và phát triển nhất , Chia Sẻ Link Download Khi tổ chức triển khai dạy học bằng phương pháp thực hành thực tế giáo viên cần để ý những điều gì “.
Bạn trọn vẹn có thể để lại Comments nếu gặp yếu tố chưa hiểu nha.
#Khi #tổ #chức #dạy #học #bằng #phương #pháp #thực #hành #giáo #viên #cần #chú #những #điều #gì Khi tổ chức triển khai dạy học bằng phương pháp thực hành thực tế giáo viên cần để ý những điều gì