Mục lục bài viết
Mẹo Hướng dẫn Công cụ định hình và nhận định Rubric Mới Nhất
Update: 2021-12-31 18:53:03,Bạn Cần biết về Công cụ định hình và nhận định Rubric. You trọn vẹn có thể lại Comment ở cuối bài để Tác giả đc lý giải rõ ràng hơn.
c. Rubrics
3.3. Rubrics
a. Khái niệm
Rubrics là một công cụ vốn để làm định hình và nhận định kết quả học tập của người học được thể
hiện bằng bản mô tả những tiêu chuẩn định hình và nhận định theo những Lever rất khác nhau trên cơ sở những
yêu cầu, tiềm năng cần đạt của môn học.
b. Vai trò của Rubrics
Rubrics có vai trò quan trọng so với những người dạy, người học và cán bộ quản lí
nhà trường.
Đối với những người dạy, Rubrics là yếu tố link quan trọng giữa định hình và nhận định và giảng
dạy. Rubrics giúp người dạy trọn vẹn có thể tưởng tượng được những yêu cầu về chất lượng cụ
thể ở từng bài học kinh nghiệm tay nghề, từng môn học, từng chuyên đề để từ đó người dạy trọn vẹn có thể thiết
kế bài giảng, tổ chức triển khai giảng dạy và hướng dẫn người học một cách hiệu suất cao. Ngoài
ra, rubrics còn làm cho việc định hình và nhận định trở nên khoa học, minh bạch và thuyết phục
hơn. Việc chấm bài trở nên nhất quán hơn, tạo sự công minh cho những người dân học, tiết
kiệm thời hạn lý giải lí do tại sao cho điểm như vậy so với những vướng mắc từ
nhiều phía và trọn vẹn có thể để nhiều thời hạn hơn cho việc giúp người học tăng cấp cải tiến việc
học.
Đối với những người học, Rubrics được thiết kế để hỗ trợ cho những người dân học làm rõ hơn
những mong đợi của người dạy, của nhà trường, của yêu cầu môn học so với bản
thân. Từ đó, người học có động cơ học tập tốt hơn, dữ thế chủ động hơn, tích cực hơn, có
trách nhiệm hơn, trọn vẹn có thể tự giám sát, tự định hình và nhận định việc học tập của tớ và có biện
pháp tự tăng cấp cải tiến để đạt được kết quả học tập như ý.
Đối với nhà quản lí, Rubrics sẽ là cơ sở để những cán bộ quản lí kiểm tra, định hình và nhận định
chất lượng đào tạo và giảng dạy, nắm được những thông tin cơ bản về tình hình dạy và học
trong nhà trường để trọn vẹn có thể chỉ huy kịp thời, uốn nắn những rơi lệch, khuyến khích,
12
tương hỗ những sáng tạo độc lạ hoặc quyết định hành động một quyết sách để tiến hành tốt tiềm năng
dạy học cũng như tiềm năng giáo dục, đào tạo và giảng dạy của nhà trường.
c. Các hình thức trình diễn của Rubrics
Rubrics thường được trình diễn theo hình thức biểu bảng. Một rubrics thường có 4 thành
phần chính: (1) mô tả bài tập/việc làm/trách nhiệm; (2) Các chiều;( 3) Thang đo
hoặc những mức độ thành tích và (4) Mô tả những chiều.
Có nhiều cách thức trình diễn Rubrics rất khác nhau, giáo viên trọn vẹn có thể lựa chọn một trong số
những phương án có sẵn hoặc trọn vẹn có thể tự thiết kế biểu bảng sao phù thích phù hợp với đặc trưng
của cục môn.
Phương án 1:
KẾT QUẢ HỌC TẬP CẦN ĐẠT ĐƯỢC
Mức
Giởi
Khá
Điểm
>8
6.5 7.9
Năng lực 1 Mô tả..
Mô tả..
Năng lực 2 .
.
Trung bình
5.0 6.4
Mô tả..
.
Yếu
3.5 4.9
Mô tả..
.
Kém
< 3.5
Mô tả..
.
Phương án 2:
Nội dung
1
Mức độ
Kém
Yếu
Trung bình
Khá
Giỏi
Các tiêu chuẩn định hình và nhận định
Phương án 3:
Chuyên đề..
Mức độ
Các tiêu chuẩn định hình và nhận định
Tỉ trọng
13
Biết
Hiểu
Ứng dụng
Phân tích
Tổng hợp
Đánh giá
d. Quy trình xây dựng tiêu chuẩn định hình và nhận định môn học theo Rubrics
Để xây dựng những tiêu chuẩn định hình và nhận định môn học theo Rubrics một cách hiệu suất cao, giáo
viên cần tiến hành theo tiến trình tại đây:
Bước 1: Chuẩn bị
– Giáo viên nghiên cứu và phân tích nội dung, chương trình, tiềm năng, chuẩn kiến thức và kỹ năng, kĩ năng
cần đạt của từng môn học;
– Lựa chọn hình thức trình diễn Rubrics thích hợp;
– Phân công trách nhiệm cho những thành viên trong tổ bộ môn xây dựng những tiêu chuẩn;
– Nghiên cứu cách viết những tiêu chuẩn định hình và nhận định nhận thức người học theo thang
Bloom (Blooms Taxonomy). Theo Benjamin Bloom (1956), nhận thức trong quá
trình học tập có những Lever sau:
(1) Biết: gồm ghi nhớ, nhận ra, tái hiện.
(2) Hiểu: thông hiểu, diễn đạt theo ngôn từ của tớ.
(3) Ứng dụng: vận dụng vào những trường hợp rất khác nhau và vào thực tiễn.
(4) Phân tích: tách những thành tố của một kiến thức và kỹ năng.
(5) Tổng hợp: khái quát từ nhiều thành tố thành một yếu tố lớn.
(6) Đánh giá: xem xét toàn bộ quy trình, đưa ra nhận định tổng quát.
Bước 2. Viết những tiêu chuẩn định hình và nhận định theo từng Lever hoặc từng thang điểm
Sử dụng những động từ thích hợp để viết những tiêu chuẩn định hình và nhận định theo thang Bloom
Biết
Hiểu
-Định nghĩa – Giải thích
Ứng dụng
– Vận dụng
Phân tích
– Phân tích
14
Tổng hợp
– Báo cáo
Đánh giá
– Đánh giá
– Xác định
– Trình bày
– Mô tả
– Phân biệt
– So sánh
– Tóm tắt
-Chứng
minh
– Tính toán
-Thực
hành
– Liên hệ
– Suy luận
-Đối
chiếu…
– Tổng hợp
– Cải tiến
– Phát triển
– Lựa chọn
– Nhận xét
-Kết luận
Bước 3: Thảo luận, thống nhất những tiêu chuẩn định hình và nhận định môn học
Sau khi hoàn thành xong bản dự thảo, tổ trưởng tổ chức triển khai thảo luận, lấy ý kiến góp phần
của những giáo viên trong tổ. Thống nhất ý kiến và trấn áp và điều chỉnh nếu thiết yếu.
Bước 4: Hoàn thành bản tiêu chuẩn định hình và nhận định môn học và trình cấp trên phê duyệt
Sau khi hoàn thành xong bản tiêu chuẩn định hình và nhận định môn học, tổ trưởng trình Hiệu trưởng phê
duyệt. Bản tiêu chuẩn định hình và nhận định sau khoản thời hạn được phê duyệt nên phải phổ cập rộng tự do
đến toàn bộ giáo viên và học viên trong trường.
Ví dụ minh họa cách viết tiêu chuẩn định hình và nhận định môn học theo Rubrics:
Mức độ
Biết
Hiểu
Ứng dụng
Đánh giá
Chuyên đề: Sinh sản hữu tính ở thú hoang dã
Các tiêu chuẩn định hình và nhận định
Tỉ trọng
-Nêu được khái niệm sinh sản hữu tính.
60%
-Trình bày được những phương thức thụ tinh
Phân biệt được những hỉnh thực sinh sản hữu
tính
Giải thích được những hướng tiến hóa của sinh
sản hữu tính
Ứng dụng những thành tựu của sinh sản hữu tính 40%
vào trong đời sống
Đánh giá trong thực tỉên đâu là sinh sản hữu
tính.
Đánh giá những mức độ tiến hóa của sinh sản
hữu tính
15
KẾT LUẬN
Kiểm tra – Đánh giá là một trong những khâu quan trọng của quy trình dạy
học. Đánh giá kết quả học tập là quy trình tích lũy thông tin, phân tích và xử lý
thông tin, lý giải tình hình việc đạt tiềm năng giáo dục, tìm hiểu nguyên nhân, ra
những quyết định hành động sư phạm giúp học viên học tập ngày càng tiến bộ.
Vận dụng Rubrics để xây dựng những tiêu chuẩn định hình và nhận định môn học không riêng gì có
hỗ trợ cho những người dân học dữ thế chủ động trong học tập mà còn tương hỗ cho những người dân dạy tiến hành
tốt trách nhiệm giảng dạy, KTĐG và hỗ trợ cho những nhà quản lí trấn áp được chất
lượng giáo dục, đào tạo và giảng dạy trong nhà trường.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.
Lê Ngọc Nhẫn (năm trước), Vận dụng Rubrics để xây dựng những tiêu chuẩn đánh
giá môn học, Tạp chí Khoa học ĐHSP Thành phố Hồ Chí Minh (số 62 năm
2.
năm trước).
Bộ Giáo dục đào tạo và đào tạo và giảng dạy (năm trước), Tài liệu tập huấn Dạy học và kiểm tra, đánh
giá kết quả học tập theo kim chỉ nan tăng trưởng kĩ năng học viên môn Sinh
học cấp Trung học cơ sở, Tp Hà Nội Thủ Đô.
16
Reply
7
0
Chia sẻ
– Một số từ khóa tìm kiếm nhiều : ” Video full hướng dẫn Công cụ định hình và nhận định Rubric tiên tiến và phát triển nhất , Chia Sẻ Link Tải Công cụ định hình và nhận định Rubric “.
Hỏi đáp vướng mắc về Công cụ định hình và nhận định Rubric
Bạn trọn vẹn có thể để lại Comment nếu gặp yếu tố chưa hiểu nha.
#Công #cụ #đánh #giá #Rubric
Bình luận gần đây