Mục lục bài viết
Thủ Thuật Hướng dẫn Video hướng dẫn giải – soạn bài tổng kết phần tập làm văn ngữ văn 9 tập 2 2022
Cập Nhật: 2022-01-14 23:58:03,Bạn Cần biết về Video hướng dẫn giải – soạn bài tổng kết phần tập làm văn ngữ văn 9 tập 2. Bạn trọn vẹn có thể lại Comment ở cuối bài để Mình đc tương hỗ.
Chao ôi! Đối với những người dân ở quanh ta, nếu ta không cố tìm mà hiểu họ, thì ta chỉ thấy họ gàn dở, ngu ngốc, bần tiện, xấu xa, bỉ ổi… toàn những cớ làm cho ta tàn nhẫn; không lúc nào ta thấy họ là những người dân đáng thương; không lúc nào ta thương.Vợ tôi không ác, nhưng thị khổ quá tuyệt vời rồi. Một người đau chân có những lúc nào quên được cái chân đau của tớ đế nghĩ đến một chiếc gì khác đâu. Khi người ta khổ quá thì người ta chẳng còn nghĩ đến ai được nữa.Cái bản tính tốt của người ta bị những nỗi lo ngại, buồn đau, ích kỉ che lấp mất. Tôi biết vậy nên tôi chỉ buồn chứ không giận. Tôi giấu giếm vợ tôi, thỉnh thoảng giúp ngầm lão Hạc. Nhưng hình như lão cũng biết vợ tôi không ưng giúp lão. Lão từ chối toàn bộ những cái gì tôi cho lão. Lão từ chối một cách gần như thể là hách dịch. Và lão cứ xa tôi từ từ…
Video hướng dẫn giải
Lựa chọn câu để xem lời giải nhanh hơn
- Phần I
- Phần II
- Phần III
Phần I
Video hướng dẫn giải
CÁC KIỂU VĂN BẢN ĐÃ HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN THCS
Đọc bảng tổng kết sau (trang 169, 170 SGK Ngữ văn 9 tập 2) và vấn đáp những vướng mắc nêu ở dưới.
1.Hãy cho biết thêm thêm sự rất khác nhau của những kiểu văn bản trên. (Gợi ý: Tự sự khác miêu tả ra làm thế nào? Thuyết minh khác tự sự và miêu tả ra làm thế nào? Văn bản biểu cảm khác văn bản thuyết minh ở đâu? Văn bản nghị luận khác văn bản điều hành quản lý ở những điểm nào? Hãy nêu những phương thức diễn đạt cơ bản của mỗi kiểu để làm sáng tỏ những vướng mắc trên.)
2.Các kiểu văn bản trên trọn vẹn có thể thay thế lẫn nhau được hay là không? Vì sao?
3.Các phương thức diễn đạt trên trọn vẹn có thể được phối thích phù hợp với nhau trong một văn bản rõ ràng hay là không? Vì sao? Nêu một ví dụ để minh họa.
4.Từ bảng trên, hãy cho biết thêm thêm kiểu văn bản và hình thức thể hiện, thể loại tác phẩm văn học có gì giống nhau và rất khác nhau.
a)Hãy kể tên những thể loại văn học đã học, ghi lên bảng.
b)Mỗi thể loại ấy đã sử dụng những phương thức diễn đạt nào?
c)Tác phẩm văn học như thơ, truyện, kịch có lúc nào sử dụng yếu tố nghị luận không? Cho ví dụ và cho biết thêm thêm yếu tố nghị luận đó có điểm lưu ý gì?
5.Kiểu văn bản tự sự và thể loại văn học tự sự rất khác nhau ra làm thế nào? Tính nghệ thuật và thẩm mỹ trong tác phẩm văn học tự sự thể hiện ở những điểm nào?
6.Kiểu văn bản biểu cảm và thể loại văn học trữ tình giống và rất khác nhau ở những điểm nào? Nêu điểm lưu ý của thể loại văn học trữ tình. Cho ví dụ minh họa.
7.Tác phẩm nghị luận có cần những yếu tố thuyết minh, miêu tả, tự sự không? Cần ở tại mức độ nào, vì sao?
Trả lời:
1.
– Tự sự và miêu tả: Văn tự sự trình diễn những yếu tố (sự kiện) có quan hệ nhân quả dẫn đến kết cục biểu lộ ý nghĩa. Nhằm mục tiêu biểu lộ con người, quy luật đời sống bày tỏ tình cảm thái độ. Còn miêu tả thì tái hiện những tính chất, thuộc tính sự vật, hiện tượng kỳ lạ làm cho chúng biểu lộ. Nhằm mục tiêu giúp con người cảm nhận và hiểu được chúng.
– Thuyết minh khác tự sự và miêu tả: Văn thuyết minh triệu tập trình diễn thuộc tính, cấu trúc, nguyên nhân, kết quả có ích, có hại của sự việc vật hiện tượng kỳ lạ. Nhằm mục tiêu giúp người đọc có tri thức quý khách quan và có thái độ đúng đắn với chúng.
– Biểu cảm khác thuyết minh: Văn biểu cảm bày tỏ trực tiếp hoặc gián tiếp tình cảm, cảm xúc của con người so với con người, vạn vật thiên nhiên, xã hội, sự vật nhằm mục tiêu mục tiêu bày tỏ tình cảm và khơi gợi lòng đồng cảm gây xúc động ở người đọc.
– Nghị luận khác điều hành quản lý: Văn nghị luận trình diễn tư tưởng, chủ trương, quan điểm của con người so với tự nhiên xã hội và con người bằng những yếu tố, luận cứ và cách lập luận. Nhằm mục tiêu thuyêt phục mọi người tin theo cái đúng, cái tốt, từ bỏ cái sai, cái xấu. Còn văn điều hành quản lý trình diễn theo mẫu chung và phụ trách về pháp lí những ý kiến, nguyện vọng của thành viên, tập thể so với cơ quan quản lí, trình diễn những quyết định hành động của người dân có thẩm quyền so với những người dân có trách nhiệm thực thi việc làm; trình diễn những thỏa thuận hợp tác giữa công dân với nhau về quyền lợi và trách nhiệm nhằm mục tiêu đảm bảo những quan hệ thường thì giữa người và người theo quy định và pháp lý.
2.Trong chương trình và sách giáo khoa Ngữ văn THCS có sáu kiểu văn bản:
– Tự sự – Miêu tả
– Biểu cảm – Thuyết minh
– Nghị luận – Điều hành
=> Mỗi kiểu văn bản đó sử dụng một phương thức diễn đạt đa phần. Chúng không thể thay thế được lẫn nhau và mỗi kiểu văn bản đó có một mục tiêu diễn đạt; có những yêu cầu về nội dung và phương pháp thể hiện và ngôn từ riêng.Tuy nhiên sáu kiểu văn bản đó có quan hệ rất ngặt nghèo với nhau và ít có một kiểu văn bản nào chỉ dùng một phương thức diễn đạt duy nhất.
3.Các phương thức diễn đạt thường kết thích phù hợp với nhau trong một văn bản rõ ràng để làm sáng tỏ điểm lưu ý của đối tượng được nói tới trong những loạivăn bản.
Đoạn văn tại đây có sự phối hợp những phương thức tự sự, nghị luận và biểu cảm:
Luôn mấy hôm, tôi thấy lão Hạc chỉ ăn khoai. Rồi khoai cũng hết. Bắt đầu từ đấy, lão sản xuất được món gì, ăn món ấy. Hôm thì lão ăn củ chuối, hôm thì lão ăn sung luộc, hôm thì ăn rau má, với thỉnh thoảng một vài củ ráy hay bữa trai, bữa ốc. Tôi rỉ tai lão với vợ tôi. Thị gạt phắt đi:
– Cho lão chết! Ai bảo lão có tiền mà chịu khổ. Lảo làm lão khổ chứ ai làm lão khổ! Nhà mình có sung sướng gì mà giúp lão? Chính con tôi cũng đói…
Chao ôi! Đối với những người dân ở quanh ta, nếu ta không cố tìm mà hiểu họ, thì ta chỉ thấy họ gàn dở, ngu ngốc, bần tiện, xấu xa, bỉ ổi… toàn những cớ làm cho ta tàn nhẫn; không lúc nào ta thấy họ là những người dân đáng thương; không lúc nào ta thương.Vợ tôi không ác, nhưng thị khổ quá tuyệt vời rồi. Một người đau chân có những lúc nào quên được cái chân đau của tớ đế nghĩ đến một chiếc gì khác đâu. Khi người ta khổ quá thì người ta chẳng còn nghĩ đến ai được nữa.Cái bản tính tốt của người ta bị những nỗi lo ngại, buồn đau, ích kỉ che lấp mất. Tôi biết vậy nên tôi chỉ buồn chứ không giận. Tôi giấu giếm vợ tôi, thỉnh thoảng giúp ngầm lão Hạc. Nhưng hình như lão cũng biết vợ tôi không ưng giúp lão. Lão từ chối toàn bộ những cái gì tôi cho lão. Lão từ chối một cách gần như thể là hách dịch. Và lão cứ xa tôi từ từ…
Lão không hiểu biết tôi, tôi nghĩ vậy, và tôi càng buồn lắm. Những người nghèo nhiều tự ái vẫn thường như vậy. Họ dễ tủi thân nên rất hay chạnh lòng. Ta khó mà ở cho vừa ý họ… Một hôm, tôi phàn nàn việc ấy với Binh Tư. Binh Tư là một người láng giềng khác của tôi. Hắn làm nghề ăn trộm nên vốn không ưa lão Hạc chính vì lão lương thiện quá. Hắn bĩu môi và bảo:
– Lão làm bộ đây! Thật ra thì lão chỉ tẩm ngẩm thế, nhưng cũng ra phết chứ chả vừa đâu: lão vừa xin tôi một ít bả chó…
Tôi trố to hai con mắt, ngạc nhiên. Hắn thì thầm:
– Lão bảo có con chó nhà nào cứ đến vườn nhà lão… Lão định cho nó xơi một bữa. Nếu trúng, lão với tôi uống rượu.
Hỡi ơi lão Hạc! Thì ra đến lúc cùng lão cũng trọn vẹn có thể làm liều như ai hết… Một con người như vậy ấy!… Một người đã khóc vì trót lừa một con chó!… Một người nhịn ăn để tiền lại làm ma, bởi không thích liên lụy đến hàng xóm, láng giềng… Con người đáng kính ấy hiện giờ cũng theo gót Binh Tư để sở hữu ăn ư? Cuộc đời quả thật cứ mỗi ngày một thêm đáng buồn…
(Nam Cao, Lão Hạc)
4.
a)
– Tự sự sử dụng phương thức diễn đạt là trải qua những sự kiện, biến cố và hành vi của con người làm cho tác phẩm trở thành một mẩu chuyện có ý nghĩa trải qua lời người kể chuyện.
– Trữ tình sử dụng phương thức diễn đạt là cảm xúc trữ tình và phương thức biểu cảm của ngôn từ.
– Kịch sử dụng phương thức diễn đạt là ngôn từ trực tiêp (đối thoại, độc thoại) và hành vi của nhân vật mà không qua lời người kể chuyện.
b) Tác phẩm văn học như thơ, truyện, kịch đôi lúc cũng luôn có thể có sử dụng những yếu tố nghị luận, ví như bốn câu thư của Tố Hữu:
Nếu là con chim, chiếc lá
Thì con chim phải hót, chiếc lá phải xanh
Lẽ nào vay mà không tồn tại trả
Sống là cho, đâu chỉ có nhận riêng mình?
Yếu tố nghị luận làm cho thơ thêm phần thâm thúy, giàu tính triết lí, gợi cho những người dân đọc suy tư…
5.Khác nhau: Kiểu văn bản tự sự không riêng gì có dùng cho văn bản nghệ thuật và thẩm mỹ mà còn dùng trong thật nhiều trường hợp và những loại văn bản khác, ví như trong văn học báo chí truyền thông, đơn từ, bản tin lịch sử dân tộc bản địa… còn thể loại tự sự là thể loại nhằm mục tiêu phân biệt với thể loại trữ tình và kịch. Theo Từ điển thuật ngữ văn học, tác phẩm tự sự là loại tác phẩm nhằm mục tiêu phản ánh môi trường sống đời thường trải qua những sự kiện, biến cố và hành vi của con người làm cho tác phẩm trở thành một mẩu chuyện vể ai đó, về cái gì đó. (NXB Giáo dục đào tạo, Tp Hà Nội Thủ Đô 2004)
6. Khác nhau: kiểu văn bản biểu cảm không riêng gì có dùng cho văn bản nghệ thuật và thẩm mỹ mà còn dùng trong thật nhiều trường hợp và những loại văn bản khác: điện mừng, thăm hỏi động viên, chia buồn, văn tế, điếu văn, thư từ…
– Còn thể loại trữ tình là thể loại văn học nhằm mục tiêu phân biệt với những thể loại tự sự và kịch.Thể loại văn học trữ tình trải qua những hình tượng nghệ thuật và thẩm mỹ trữ tình mà bày tỏ cảm xúc cúa con người.
7.
– Tác phẩm nghị luận vẫn cần những yếu tố thuyết minh, miêu tả, tự sự với mục tiêu làm cho bài nghị luận thêm rõ ràng và sinh động, không riêng gì có tác động đến lí trí người đọc mà còn lay động cả tình cảm người đọc.
– Có điều những yếu tố thêm vào đó là phụ, không được lấn át phương thức nghị luận làm mất đi đi yêu cầu và nội dung bàn luận. Phương thức nghị luận luôn là phương thức đa phần trong bài văn nghị luận.
Phần II
Video hướng dẫn giải
PHẦN TẬP LÀM VĂN TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN THCS
(trang 171 SGK Ngữ văn 9, tập 2)
1. Phần Văn và Tập làm văn có mỗi quan hệ với nhau ra làm thế nào? Hãy nêu ví dụ đã cho toàn bộ chúng ta biết quan hệ đó trong chưng trình đã học.
2. Phần Tiếng Việt có quan hệ ra làm thế nào với phần Văn và Tập làm văn? Nêu ví dụ chứng tỏ.
3. Các phương thức diễn đạt: miêu tả, tự sự, nghị luận, biểu cảm, thuyết minh có ý nghĩa ra làm thế nào so với việc rèn luyện kĩ năng làm văn?
Trả lời:
1. Mối quan hệ giữa phần Văn và Tập làm văn
– Văn bản là mẫu để học viên mô phỏng, để học viên học phương pháp kết cấu, phương pháp diễn đạt. Văn bản cũng gợi ý cho học viên sáng tạo khi làm văn.
Do đó đọc nhiều để học tập cách viết tốt.
– Đọc văn bản tự sự, miêu tả giúp học viên làm văn kể chuyện và văn miêu tả thuận tiện và đơn thuần và giản dị hơn và có kết quả hơn nhiều.
– Đọc văn bản nghị luận, thuyết minh giúp cách tư duy, trình diễn một tư tưởng, một yếu tố của học viên thuận tiện hơn, tốt đẹp hơn.
2. Quan hệ giữa Tiếng Việt với phần Văn và Tập làm văn
Tiếng Việt góp thêm phần vào việc học tốt Đọc hiểu văn bản và Tập làm văn Vì Tiếng Việt do học viên nắm được những quy tắc dùng từ, đặt câu, hội thoại… Cũng từ đó giúp những em có cơ sở thấy được cái hay vẻ đẹp của cách diễn đạt trong những bài văn phần đọc hiểu văn bản. Cũng nhờ nắm được quy tắc dùng từ, đặt câu, những hình thức hội thoại nên những em tập làm văn hiệu suất cao hơn nữa.
3. Các thao tác miêu tả, tự sự, nghị luận, biểu cảm, thuyết minh có ý nghĩa rất quan trọng nhằm mục tiêu sẵn sàng cho việc làm những bài văn vì những em phải dùng những thao tác ấy để tạo lập văn bản nghĩa là làm một bài văn.
Phần III
Video hướng dẫn giải
CÁC KIỂU VĂN BẢN TRỌNG TÂM
(trang 171 SGK Ngữ văn 9, tập 2)
1. Văn bản thuyết minh
a) Văn bản thuyết minh có đích diễn đạt là gì?
b) Muốn làm được văn bản thuyết minh, trước hết cần sẵn sàng những gì?
c) Hãy cho biết thêm thêm phương pháp dùng trong văn bản thuyết minh.
d) Ngôn ngữ của văn bản thuyết minh có điểm lưu ý gì?
Trả lời:
a) Văn bản thuyết minh có mục tiêu diễn đạt là trình diễn đúng quý khách quan những điểm lưu ý tiêu biểu vượt trội của đối tượng người tiêu dùng.
b) Muốn làm được văn bản thuyết minh trước hết phải cần sẵn sàng quan sát tìm hiểu kĩ lưỡng, đúng chuẩn đối tượng người tiêu dùng, tìm cách trình diễn theo thứ tự thích hợp sao cho những người dân đọc dễ hiểu.
c) Các phương pháp thường dùng trong văn bản thuyết minh là: nêu định nghĩa, lý giải, liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu, so sánh, phân tích, phân loại…
d) Ngôn ngữ của văn bản thuyết minh phải đúng chuẩn, cô đọng, ngặt nghèo và sinh động.
2.Văn bản tự sự
a) Văn bản tự sự có đích diễn đạt là gì?
b) Nêu những yếu tố tạo thành văn bản tự sự.
c) Vì sao một văn bản tự sự thường kết thích phù hợp với những yếu tố miêu tả, nghị luận, biểu cảm? Hãy cho biết thêm thêm tác dụng của những yếu tố đó so với văn bản tự sự.
d) Ngôn ngữ trong văn bản tự sự có điểm lưu ý gì?
Trả lời:
a) Văn bản tự sự có mục tiêu diễn đạt là kể một mẩu chuyện theo một trình tự nào đó.
b) Các yếu tố tạo thành văn bản tự sự là yếu tố việc, nhân vật, trường hợp, hành vi, lời kể, kết cục.
c) Văn bản tự sự thường sử dụng phối hợp những yếu tố miêu tả, nghị luận và biểu cảm nhằm mục tiêu mục tiêu làm cho mẩu chuyện sinh động và mê hoặc hơn.
Khi kể chuyện, người kể nhằm mục tiêu vấn đáp làm rõ vướng mắc mẩu chuyện ấy, nhân vật ấy, hành vi ấy ra sao… thì nên phải ghi nhận miêu tả.
Khi kể chuyện, muôn mẩu chuyện thêm phần thâm thúy, giàu tính triết lí gợi cho những người dân nghe, người đọc suy tư, người kể phải dùng thêm yếu tố nghị luận.
Khi kể chuyện, người kể cần thể hiện thái độ và tình cảm của tớ so với yếu tố, nhân vật nên phải ghi nhận dùng thêm những yếu tố biểu cảm.
d) Ngôn ngữ trong văn bản tự sự thường sử dụng nhiều từ chỉ hành vi, từ trình làng, từ chỉ thời hạn, không khí và tính từ để người đọc tưởng tượng được đối tượng người tiêu dùng nhân vật, yếu tố một cách sinh động.
3.Văn bản nghị luận
a) Văn bản nghị luận có đích diễn đạt là gì?
b) Văn bản nghị luận do những yếu tố nào tạo thành?
c) Nêu yêu cầu so với yếu tố, luận cứ và lập luận.
d) Nêu dàn bài chung của bài nghị luận về một yếu tố, hiện tượng kỳ lạ đời sống hoặc một yếu tố tư tưởng, đạo lí.
e) Nêu dàn bài chung của bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) hoặc về một bài thơ, đoạn thơ.
Trả lời:
a) Mục đích diễn đạt của văn nghị luận là nhằm mục tiêu xác lập cho những người dân đọc, người nghe một tư tưông, quan điểm nào đó nhằm mục tiêu thuyết phục họ tin theo cái đúng, cái tốt, từ bỏ cái sai, cái xấu.
b) Văn bản nghị luận do những yếu tố: yếu tố, luận cứ và lập luận tạo thành.
c) Các yếu tố, luận cứ phải rõ ràng, có lí lẽ, dẩn chứng thuyết phục, lập luận cần ngặt nghèo.
d) Dàn bài chung của bài nghị luận về một yếu tố, hiện tượng kỳ lạ trong đời sống hoặc một vân đề tư tưởng đạo lí.
+ Mở bài: trình làng tư tưởng, đạo lí cần bàn luận
+ Thân bài: lý giải chứng tỏ tư tưởng, đạo lí đang rất được bàn đến.
Đánh giá, nhận xét tư tưởng, đạo lí đó trong toàn cảnh môi trường sống đời thường riêng, chung.
+ Kết bài: tổng kết, nêu nhận thức mới, đưa ra lời khuyên.
e) Dàn bài chung của bài nghị luận tác phẩm văn học
+ Mở bài: trình làng nhân vật được phân tích và nêu ý kiến định hình và nhận định.
+ Thân bài: phân tích chứng tỏ những yếu tố về nhân vật bằng những luận cứ rõ ràng, đúng chuẩn và sinh động trong tác phẩm.
+ Kết bài: khái quát, xác lập những yếu tố, rút ra bài học kinh nghiệm tay nghề, ý nghĩa từ nhân vật được nghị luận.
Reply
3
0
Chia sẻ
– Một số Keywords tìm kiếm nhiều : ” đoạn Clip hướng dẫn Video hướng dẫn giải – soạn bài tổng kết phần tập làm văn ngữ văn 9 tập 2 tiên tiến và phát triển nhất , Chia Sẻ Link Tải Video hướng dẫn giải – soạn bài tổng kết phần tập làm văn ngữ văn 9 tập 2 “.
Hỏi đáp vướng mắc về Video hướng dẫn giải – soạn bài tổng kết phần tập làm văn ngữ văn 9 tập 2
Quý quý khách trọn vẹn có thể để lại Comment nếu gặp yếu tố chưa hiểu nhé.
#Video #hướng #dẫn #giải #soạn #bài #tổng #kết #phần #tập #làm #văn #ngữ #văn #tập
Bình luận gần đây