Mục lục bài viết
Mẹo Hướng dẫn Sự vật nào được so sánh trong câu hồng chín như đèn đỏ Chi Tiết
Update: 2022-03-13 16:23:12,Bạn Cần tương hỗ về Sự vật nào được so sánh trong câu hồng chín như đèn đỏ. Quý khách trọn vẹn có thể lại Comments ở phía dưới để Mình được tương hỗ.
Giải Cùng em học Tiếng Việt lớp 3 Tuần 12 – Tiết 2 phía dẫn những em học viên Giải bài tập 1, 2, 3 trang 44, 45 Tiết 2 Tuần 12 có đáp án và lời giải rõ ràng, sách Cùng em học Tiếng Việt lớp 3 tập 1, giúp những em rèn luyện, sẵn sàng tốt cho những kỳ thi đạt kết quả cao. Mời những em học viên cùng tìm hiểu thêm.
Tóm lược đại ý quan trọng trong bài
- Giải Cùng em học Tiếng Việt lớp 3 Tuần 12 – Tiết 2
- Giải sách Cùng em học Tiếng Việt lớp 3 Tuần 12 – Tiết 2 – Câu 1
- Giải sách Cùng em học Tiếng Việt lớp 3 Tuần 12 – Tiết 2 – Câu 2
- Giải sách Cùng em học Tiếng Việt lớp 3 Tuần 12 – Tiết 2 – Câu 3
- CÂU HỎI HOT CÙNG CHỦ ĐỀ
- Tìm hình ảnh so sánh thích thích phù hợp với mỗi chỗ trống trong trích đoạn thơ sau:
- 2.Tìm hình ảnh so sánh thích thích phù hợp với mỗi chỗ trống trong trích đoạn thơ sau:
Lửa đèn
…Trái nhót như ngọn đèn tín hiệu
Trỏ lối sang ngày hè.
Quả cà chua như cái ….. nhỏ xíu
Thắp ngày đông ấm những đêm thâu.
Quả ớt như ngọn lửa …….
Chạm đầu lưỡi – chạm vào sức nóng…..
(Phạm Tiến Duật)
3. Viết vào vở những hình ảnh so sánh em tìm kiếm được ở hoạt động giải trí và sinh hoạt 2.
Giải Cùng em học Tiếng Việt lớp 3 Tuần 12 – Tiết 2
- Giải sách Cùng em học Tiếng Việt lớp 3 Tuần 12 – Tiết 2 – Câu 1
- Giải sách Cùng em học Tiếng Việt lớp 3 Tuần 12 – Tiết 2 – Câu 2
- Giải sách Cùng em học Tiếng Việt lớp 3 Tuần 12 – Tiết 2 – Câu 3
Giải sách Cùng em học Tiếng Việt lớp 3 Tuần 12 – Tiết 2 – Câu 1
Câu 1. Gạch dưới từ chỉ hoạt động giải trí và sinh hoạt trong đoạn văn sau:
Một hôm, Hươu chẳng may trúng bẫy của con người. Hươu cố giãy giụa nhưng không tài nào rút chân ra được. Tuyệt vọng, Hươu kêu vang rừng. Nghe tiếng bạn, Rùa vội vã tìm tới chỗ Hươu bị nạn.
Trả lời:
Một hôm, Hươu chẳng may trúng bẫy của con người. Hươu cố giãy giụa nhưng không tài nào rút chân ra được. Tuyệt vọng, Hươu kêu vang rừng. Nghe tiếng bạn, Rùa vội vã tìm tới chỗ Hươu bị nạn.
Giải sách Cùng em học Tiếng Việt lớp 3 Tuần 12 – Tiết 2 – Câu 2
Câu 2. Gạch dưới những hình ảnh so sánh trong khổ thơ, câu văn tại đây.
a)
Nắng vàng tươi rải nhẹ
Bưởi tròn mọng trĩu cành
Hồng chín như đèn đỏ
Thắp trong lùm cây xanh.
(Trần Đăng Khoa)
b) Về đêm, trăng khi thì như chiếc thuyền vàng trôi trong mây trên khung trời ngoài hành lang cửa số, lúc thì như chiếc đèn lồng thả ánh sáng xuống đầy sân.
(Nguyễn Quỳnh)
Trả lời:
a.
Nắng vàng tươi rải nhẹ
Bưởi tròn mọng trĩu cành
Hồng chín như đèn đỏ
Thắp trong lùm cây xanh.
(Trần Đăng Khoa)
b, Về đêm, trăng khi thì như chiếc thuyền vàng trôi trong mâytrên khung trời ngoài hành lang cửa số, lúc thìnhư chiếc đèn lồng thả ánh sáng xuống đầy sân.
(Nguyễn Quỳnh)
Giải sách Cùng em học Tiếng Việt lớp 3 Tuần 12 – Tiết 2 – Câu 3
Câu 3. Em đã từng đi tham quan một cảnh đẹp của quê nhà, giang sơn. Hãy trao đổi trong nhóm rồi viết một đoạn văn ngắn trình làng cảnh đẹp đó.
Gợi ý:
– Cảnh đẹp đó ở đâu?
– Cảnh đó có những gì làm em để ý?
– Nêu cảm nghĩ của em khi tới thăm cảnh đẹp đó.
Trả lời:
Dịp nghỉ hè vừa qua, cả mái ấm gia đình em đã có chuyến du lịch tới Đà Lạt. Nơi đây đúng như những gì cha mẹ đã nói: đó là xứ sở của ngàn hoa. Em đưa mắt nhìn xung quanh, nơi nào thì cũng rất được trang trí bởi những đóa hoa rực rỡ sắc màu: từ những con phố, ven hồ nước hay trong những ngôi nhà nhỏ. Khác với thời tiết nóng giãy của ngày hè miền Bắc, Đà Lạt mang tới cho em những cơn gió mát lành, dễ chịu và tự do. Em rất thích ngắm nhìn và thưởng thức đồi thông xanh mát và nhặt từng quả thông làm quà tặng tặng bạn. Thiên nhiên đã tô điểm cho Đà Lạt một vẻ đẹp rực rỡ mà bất kể ai khi tới nơi đó cũng muốn nghỉ chân và gắn bó.
VUI HỌC
Tèo đố Tí:
– Nhất quỷ, nhì ma, thứ ba học trò.
– Vậy thứ tư là gì?
– Tí???
(Sưu tầm)
*Theo em: Nhất quỷ, nhì ma, thứ ba học trò nghĩa là gì?
* Nếu em là bạn Tí, em vấn đáp vướng mắc của bạn Tèo ra làm thế nào?
Trả lời:
– Câu này nói lên sự nghịch ngợm, hiếu động và tinh quái của học viên đang ngồi trên ghế nhà trường.
– Nếu em là Tí, em vấn đáp vướng mắc của bạn Tèo như sau: Thứ tư đó là một ngày trong tuần.
Trên đấy là bài Giải Cùng em học Tiếng Việt lớp 3 Tuần 12 – Tiết 2. Ngoài ra, những em học viên lớp 3 còn trọn vẹn có thể tìm hiểu thêm đề thi học kì 1 lớp 3 hay đề thi học kì 2 lớp 3 mà VnDoc đã sưu tầm và tinh lọc. Hy vọng với những tài liệu này, những em học viên sẽ học tốt hơn môn Toán 3 và Tiếng Việt 3. và cả môn Tiếng Anh 3.
a. Nắng vàng tươi rải nhẹ
Bưởi tròn mọng trĩu cành
Hồng chín như đèn đỏ
Thắp trong lùm cây xanh.
(Trần Đăng Khoa)
b. Về đêm, trăng khi thì như chiếc thuyền vàng trôi trong mây trên khung trời ngoài hành lang cửa số, lúc thì như chiếc đèn lồng thả ánh sáng xuống đầy sân.
(Nguyễn Quỳnh)
CÂU HỎI HOT CÙNG CHỦ ĐỀ
Em đã từng đi tham quan một cảnh đẹp của quê nhà, giang sơn. Hãy trao đổi trong nhóm rồi viết một đoạn văn ngắn trình làng cảnh đẹp đó.
Gợi ý:
– Cảnh đẹp đó ở đâu?
– Cảnh đó có những gì làm em để ý?
– Nêu cảm nghĩ của em khi tới thăm cảnh đẹp đó.
Xem đáp án » 12/06/2020 316
Vui học
Tèo đố Tí:
– Nhất quỷ, nhì ma, thứ ba học trò.
– Vậy thứ tư là gì?
– Tí ???
(Sưu tầm)
*Theo em: Nhất quỷ, nhì ma, thứ ba học trò nghĩa là gì?
Xem đáp án » 12/06/2020 281
Gạch dưới từ chỉ hoạt động giải trí và sinh hoạt trong đoạn văn sau:
Xem đáp án » 12/06/2020 179
* Nếu em là bạn Tí, em vấn đáp vướng mắc của bạn Tèo ra làm thế nào?
Xem đáp án » 12/06/2020 118
Tìm hình ảnh so sánh thích thích phù hợp với mỗi chỗ trống trong trích đoạn thơ sau:
2.Tìm hình ảnh so sánh thích thích phù hợp với mỗi chỗ trống trong trích đoạn thơ sau:
Lửa đèn
…Trái nhót như ngọn đèn tín hiệu
Trỏ lối sang ngày hè.
Quả cà chua như cái ….. nhỏ xíu
Thắp ngày đông ấm những đêm thâu.
Quả ớt như ngọn lửa …….
Chạm đầu lưỡi – chạm vào sức nóng…..
(Phạm Tiến Duật)
3. Viết vào vở những hình ảnh so sánh em tìm kiếm được ở hoạt động giải trí và sinh hoạt 2.
Bài làm:
Lửa đèn
…Trái nhót như ngọn đèn tín hiệu
Trỏ lối sang ngày hè.
Quả cà chua như cái đèn lồng nhỏ xíu
Thắp ngày đông ấm những đêm thâu.
Quả ớt như ngọn lửa đèn dầu
Chạm đầu lưỡi – chạm vào sức nóng…..
(Phạm Tiến Duật)
=> Hình ảnh so sánh là:
- Trái nhót như ngọn đèn tín hiệu
- Qủa cà chua như cái đèn lồng
- Qủa ớt như ngọn lửa đèn dầu
Tài liệu gồm 40 đề bài cùng dàn ý và dưới dạng word. Tải thêm tài liệu tiểu học
Thông báo: Giáo án, tài liệu miễn phí, và những giải đáp sự cố khi dạy trực tuyến có tại Nhóm giáo viên 4.0 mọi người tham gia để tải tài liệu, giáo án, và kinh nghiệm tay nghề giáo dục nhé!
Đề bài cảm thụ văn học lớp 3: Viết về hành lang cửa số của ngôi nhà thân thương, nhà thơ Phan Thị Thanh Nhàn có những câu sau:
Cửa số là mắt của nhà
Nhìn lên trời rộng, nhìn ra sông dài.
Cửa sổ là bạn của người
Giơ sống lưng che cả khoảng chừng trời gió mưa.
Hãy cho biết thêm thêm: Đoạn thơ đa sử dụng giải pháp nghệ thuật và thẩm mỹ gì nổi trội ? Biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ đó đa giúp em cảm nhận được điều gì ?
Bài làm:
Đoạn thơ trên nhà thơ đã sửng dụng giải pháp nghệ thuật và thẩm mỹ nổi trội là so sánh và nhân hóa. Bằng giải pháp nghệ thuật và thẩm mỹ đó tác giả đã nói lên ý nghĩa đẹp tươi của ngôi nhà thân thương: giúp em được sống thân thiện, chan hòa với vạn vật thiên nhiên, giang sơn (“Nhìn lên trời rộng, nhìn ra sông dài”), luôn sẵn sàng giúp em vượt qua trở ngại, thử thách trong môi trường sống đời thường (“Giơ sống lưng che cả khoảng chừng trời gió mưa”)
Đề bài cảm thụ văn học lớp 3: Trong bài Cô Tấm của mẹ, nhà thơ Lê Lam Sơn có viết:
Bao nhiêu việc làm lặng thầm
Bàn tay của bé đỡ đần mẹ cha
Bé học giỏi, bé nết na
Bé là cô Tấm, bé là con ngoan
Đoạn thơ giúp em thấy được những điều gì đẹp tươi ?
Bài làm
Đoạn thơ trên đa giúp em cảm nhận được những điều đẹp tươi của cô nàng đáng yêu và dễ thương là: cô nàng đa lặng lẽ lặng lẽ làm nhiều việc làm đỡ đần cho mẹ cha, học tập giỏi giang, cư xử tốt với với mọi người (tính nết na). Cô gái xứng danh là cô tấm ngoan của cha mẹ, luôn đem nụ cười, niềm hạnh phúc đến cho mọi người.
Đề bài cảm thụ văn học lớp 3: Trong bài Tiếng chim buổi sáng, nhà thơ Định Hải viết:
Tiếng chim lay động lá cành
Tiếng chim thức tỉnh chồi xanh dạy cùng
Tiếng chim vỗ cánh bầy ong
Tiếng chim tha nắng rải đồng vàng thơm
Theo em, nhà thơ đa sử dụng giải pháp nghệ thuật và thẩm mỹ gì để miêu tả tiếng chim buổi sáng ? Biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ đó giúp em cảm nhận được tiếng chim buổi sáng có ý nghĩa ra làm thế nào ?
Bài làm
Tác giả đa sử dụng giải pháp nhân hóa để miêu tả tiếng chim buổi sáng. Biện pháp nhân hóa giúp ta cảm nhận được tiếng chim buổi sáng có ý nghĩa thật thâm thúy: Tiếng chim không riêng gì có làm cho mọi vật xung quanh trở nên tràn trề sức sống (lay động lá cành, thức tỉnh chồi xanh) mà còn thôi thúc chúng đem lại quyền lợi thiết thực cho mọi người (vỗ cánh bầy ong đi tìm mật cho đời, tha nắng rải đồng vàng thơm – làm ra những hạt lúa vàng nuôi sống con người).
Đề bài: Nghĩ về người bà thân yêu của tớ, nhà thơ Nguyễn Thụy Kha có viết:
Tóc bà trắng tựa mây bông
Chuyện bà như giếng cạn xong lại đầy.
Hãy cho biết thêm thêm: phép so sánh được sử dụng trong hai dòng thơ trên giúp em thấy được hình ảnh người bà ra làm thế nào ?
Bài làm
Phép so sánh được sử dụng trong hai dòng thơ trên giúp em thấy: Mái tóc của bà được so sánh với hình ảnh đám “mây bông” trên đã cho toàn bộ chúng ta biết bà có vẻ như đẹp hiền từ, cao quý và đang trân trọng. Chuyện của bà kể cho cháu nghe được so sánh với hình ảnh cái giếng thân thuộc ở làng quê Việt Nam cứ cạn xong lại đầy, ý nói: Kho chuyện của bà thật nhiều, không lúc nào hết, đó là những mẩu chuyện dành kể cho cháu nghe với tình yêu thương đẹp tươi.
Đề bài:
BÓNG MÂY
Hôm nay trời nắng chang chang
Mẹ em đi cấy phơi sống lưng một ngày dài
Ước gì em hóa đám mây
Em che cho mẹ suốt ngày bóng râm
(Thanh Hào)
Ấn vào đây để TẢI VỀ
Đọc bài thơ trên, em thấy được những nét tươi tắn gì về tình cảm của người con so với mẹ ?
Bài làm
Qua hai câu thơ: “Hôm nay trời nắng chang chang/Mẹ em đi cấy phơi sống lưng một ngày dài”, em thấy để nuôi con khôn lớn người mẹ đi thao tác trong tình hình thời tiết thật khác nghiệt (nắng chang chang) chính trong cảnh thời tiết khắc nghiệt đó em bé đa ước muốn mình làm đám mây (ước gì em hóa đám mây) để che bóng mát cho mẹ. Ước muốn đó của em bé thật hồn nhiên nhưng cũng thật cao đẹp và chứa đầy tình cảm của người con dành riêng cho mẹ.
Đề bài: Trong bài Tuổi Ngựa nhà thơ Xuân Quỳnh có viết:
Tuổi con là tuổi Ngựa
Nhưng mẹ ơi, đừng buồn
Dẫu cách núi cách rừng
Dẫu cách sông cách biển
Con tìm về với mẹ
Ngựa con vẫn nhớ đường.
Hãy cho biết thêm thêm : Người con muốn nói với mẹ điều gì ? Điều đó cho ta thấy tình cảm của người con so với mẹ ra làm thế nào ?
Bài làm
Qua đoạn thơ, ta thấy người con muốn nói với mẹ : Tuổi con là Tuổi ngựa nên trọn vẹn có thể chạy rất nhanh và đi rất xa.
Nơi con đến trọn vẹn có thể rất xa mẹ (“cách núi cách rừng, cách sông cách biển”). Nhưng mẹ đừng buồn, vì con vẫn luôn nhớ đường để tìm về với mẹ (“Con tìm về với mẹ – Ngựa con vẫn nhớ đường”). Điều này đã cho toàn bộ chúng ta biết tình cảm yêu thương và gắn bó sâu sâu nặng của người con so với mẹ.
Đề bài: Nghĩ về nơi dòng sông chảy ra biển, trong bài Cửa sông, nhà thơ Quang Huy viết:
Dù giáp mặt cùng biển
Cửa sông chẳng dứt cội nguồn
Lá xanh mỗi lần trôi xuống
Bỗng … nhớ một vùng núi non.
Em hãy chỉ rõ những hình ảnh nhân hóa được tác giả sử dụng trong khổ thơ trên và nêu ý nghĩa của những hình ảnh đó.
Bài làm
Có thể bạn quan tâm: Tập đọc lớp 3: Chú ở bên Bác Hồ
Những hình ảnh nhân hóa: Cửa sông dù giáp mặt cùng biển rộng nhưng chẳng dứt được cội nguồn; lá xanh trôi
xuống đến cửa sông bỗng nhớ một vùng núi non.
Qua những hình ảnh trên, tác giả muốn cảm luôn gắn bó, thủy chung, không quên cội nguồn (nơi đa sinh ra) của mỗi con
người.
Đề bài: Trong bài thơ Mặt trời xanh của tôi, nhà thơ Nguyễn Viết Bình có viết:
Rừng cọ ơi ! Rừng cọ !
Lá đẹp, lá ngời ngời
Tôi yêu thường vẫn gọi
Mặt trời xanh của tôi
Theo em, khổ thơ trên đa thể hiện tình cảm của tác giả so với rừng cọ của quê nhà ra làm thế nào ?
Bài làm
Khổ thơ thể hiện tình cảm thiết tha yêu quý của tác giả so với rừng cọ. Tác giả trò chuyện với rừng cọ như trò chuyện với những người thân trong gia đình (“Rừng cọ ơi ! Rừng cọ !”) tả những chiếc lá cọ vừa khít vừa ngời ngời sức sống. Hình ảnh “Mặt trời xanh của tôi” ở dòng thơ cuối không riêng gì có nói lên sự liên tưởng, so sánh đúng chuẩn của tác giả (lá cọ xòe những cánh nhỏ dài trong xa như mặt trời đang tỏa những tia nắng xanh) mà còn bộc rõ tình cảm yêu mến và tự hào của tác giả về rừng cọ quê nhà.
Đề bài: Trong bài thơ Bè xuôi sông La, nhà thơ Vũ Duy Thông viết:
Sông La ơi sông La
Trong veo như ánh nhìn
Bờ tre xanh im mát
Mươn mướt đôi hàng mi
Đoạn thơ trên giúp em cảm nhận được vẻ đẹp của sông La ra làm thế nào ?
Bài làm
Đoạn thơ giúp ta cảm nhận được ve đẹp thật quến rũ của dòng sông La quê nhà. Nhà thơ đa nhân hóa sông La một cách trìu mến như gọi một con người. Cách so sánh dong sông La “Trong veo như ánh nhìn” làm cho ta thấy sắc màu trong xanh của dòng sông cũng đậm đà tình cảm. Những lũy tre rủ bóng xuống mặt sông cũng rất được nhân hóa thành: “Bờ tre xanh im mát. Mươn mướt đôi hàng mi” Vẻ đẹp của dòng sông, của bờ tre chẳng khác nào vẻ đẹp của một người con gái quê nhà. Đó cũng đó là ve đẹp đậm đà tình cảm yêu thương gắn bó với con người.
Đề bài: Trong bài thơ Dòng sông mặc áo, nhà thơ Nguyễn Trọng Tạo có viết như sau:
Sáng ra thơm đến ngẩn ngơ
Dòng sông đa mặc lúc nào áo hoa
Ngước lên bỗng gặp la đà
Ngàn hoa bưởi đa nở nhòa áo ai.
Những câu thơ trên đa giúp em phát hiện ra vẻ đẹp gì của dòng sông quê nhà tác giả?
Bài làm
Bằng giải pháp nghệ thuật và thẩm mỹ nhân hóa, nhà thơ đa miêu tả dòng sông quê nhà thật đẹp: Sông cũng như người được mang trên mình chiếc áo rất đặc biệt quan trọng. Đó là chiếc áo vừa có mừi hương (“thơm đến ngẩn ngơ”) vừa có màu hoa thật đẹp và mê hoặc (“ngàn hoa bưởi đa nở nhòa áo ai”). Dòng sông được mặc chiếc áo đó dường như trở nên đẹp hơn và làm cho tác giả thấy ngỡ ngàng, xúc động
Đề bài:
Quê hương là con diều biếc
Tuổi thơ con thả trên đồng
Quê hương là con đo nhỏ
Êm đềm khua nước ven sông
Đọc đoạn thơ trên, em thấy được những ý nghĩ và tình cảm của nhà thơ so với quê nhà ra làm thế nào ?
Bài làm
Đọc đoạn thơ, ta thấy tác giả đa tâm lý và gắn bó với quê nhà trải qua những hình ảnh rát rõ ràng. Đâ là một cánh diều biếc thả trên cánh đồng đa in đậm dấu ấn tuổi thơ đẹp tươi thú vị trên quê nhà. Kia là con đo nhỏ khua nước trêndòng sông quê nhà với âm thanh nhẹ nhàng, êm đềm mà ngọt ngào. Có thể nói, những sợ vật đơn sơ, giản dị trên quê nhà luôn có sợ gắn bọ bằng tình cảm con người và đa trở thành những kỉ niệm không thể nào quên. Nghĩ về quê nhà như vậy ta càng thấy tình cảm của nhà thơ so với quê nhà thật đẹp tươi và thâm thúy.
Đề bài: Trong bài thơ Tiếng hát mùa gặt, nhà thơ Nguyễn Duy có viết:
Gió nâng tiếng hát chói chang
Long lanh lưỡi hái liếm ngang chân trời.
Tác giả đa sử dụng giải pháp nghệ thuật và thẩm mỹ gì nổi trội ở hai câu thơ trên ? Nhờ giải pháp nghệ thuật và thẩm mỹ nổi trội đó, em cảm nhận được nội dung, ý nghãi gì đẹp tươi ?
Bài làm
Biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ nổi trội ở hai câu thơ trên là giải pháp nhân hóa (thể hiện ở những từ nâng, liếm). Nhờ giải pháp nhân hóa đó đa làm nổi trội cảnh mùa gạt ở nông thôn Việt Nam thật vui tươi, náo nức (gió nâng tiếng hát chói chang); cánh đồng lúa tốt mênh mông hứa hẹn môi trường sống đời thường ấm no (Long lanh lưỡi hái liếm ngang chân trời). Tất cả đa tạo ra một không
khí đầm ấm, thanh thản nơi thôn quê khi mùa gạt đến.
Đề bài cảm thụ văn học lớp 3: Trong bài thơ Quê hương nhà thơ Đỗ Trung Quân có viết:
Quê hương từng người chỉ một
Như là chỉ một mẹ thôi
Quê hương nếu ai không nhớ
Sẽ không lớn nổi thành người
Đoạn thơ trên đa gợi cho em nghĩ đến điều gì đẹp tươi và thâm thúy?
Bài làm
Đoạn thơ trên đa gợi những điều đẹp tươi và sâu sác đó là: Mỗi người chỉ có một quê nhà như thể chỉ có một mẹ đa sinh ra mình. Quê hương là toàn bộ nhưng trước hết là hình ảnh người mẹ thân yêu.
Nếu ai không nhớ quê nhà, không yêu quê nhà, không yêu quê nhà cũng như không nhớ, không yêu mẹ thì người đó dù to lớn về thân xác cũng không thể nói đa trưởng thành và “lớn lên” với ý nghĩa là người dân có tâm hồn đẹp.
Đề bài: Tìm những hình ảnh so sánh trong những đoạn thơ tại đây. Trong những hình ảnh so sánh này em thích nhất hình ảnh nào? Vì sao?
Ấn vào đây để TẢI VỀ
Khi vào mùa nóng
Tán lá xoè ra
Như cái ô to
Đang làm bóng mát.
Bóng bàng tròn lắm
Tròn như cái nong
Em ngồi vào trong
Mát ơi là mát.
Bài làm:
Các hình ảnh so sánh trong hai đoạn thơ đó là: “Tán lá xoè ra như cái ô to…” và ” Bóng bàng tròn lắm tròn như cái nong”. Trong những hình ảnh so sánh trên, em thích nhất hình ảnh “Tán lá xoè ra như cái ô to…”. Tán bàng tròn, to, xòe rộng giống
như một chiếc ô khổng lồ che rợp mát cả khoảng chừng sân rộng. Chúng em tha hồ vui chơi dưới tán bảng mà không lo sợ ngại bị nắng. Tán bàng như thể người bạn tri kỷ thiết của chúng em. Em mong sao tán bàng càng xòe rộng hơn để tiếp thật nhiều những bạn của em vào cùng vui chơi.
Đề bài: Trong đoạn thơ sau:
Vươn mình trong gió tre đu
Cây kham khổ vẫn hát ru lá cành
Yêu nhiều nắng nỏ trời xanh
Tre xanh không đứng khuất mình bóng râm
Bão bùng thân bọc lấy thân
Tay ôm tay níu tre gần nhau thêm
Thương nhau trẻ chẳng ở riêng
Luỹ thành từ này mà nên hỡi người”.
a – Những từ ngữ nào trong đoạn thơ cho ta biết tre được nhân hoá?
b – Biện pháp nhân hoá đó giúp em cảm nhân được phẩm chất đẹp tươi gì của cây tre Việt Nam.
Bài làm
Đề bài: Cho đoạn thơ sau:
Nắng vàng tươi rải nhẹ
Bưởi tròn mọng trĩu cành
Hồng chín như đèn đỏ
Thắp trong lùm cây xanh.
Em có cảm nhận gì sau khoản thời hạn đọc xong nội dung đoạn thơ trên?
Bài làm
Trong đoạn thơ, tác giả đa sử dụng giải pháp nghệ thuật và thẩm mỹ để so sánh hồng chín như đèn đỏ. Hình ảnh “Hồng chín
như đèn đỏ/ Thắp trong lùm cây xanh” vẽ nên một bức tranh giàu sắc tố, trong số đó mỗi chùm quả hồng chín đỏ như một
chùm đèn lung linh tỏa sáng trong lùm cây làm cho khu vườn thêm sinhg động, mê hoặc.
Đề bài: Trong Trường ca Đam San có câu: “Nhà dài như tiếng chiêng. Hiên nhà dài bằng sức bay của một con chim”
a) Tìm hình ảnh so sánh trong hai câu trên.
b) Cách so sánh ở đây có gì đặc biệt quan trọng?
Bài làm
Đề bài: Đọc đoạn thơ sau:
Bão bùng thân bọc lấy thân
Tay ôm, tay níu tre gần nhau thêm.
Thương nhau tre chẳng ở riêng
Luỹ thành từ này mà nên hỡi người.
Nguyễn Duy
Những từ ngữ nào trong đoạn thơ cho biết thêm thêm tre được nhân hoá? Biện pháp nhân hoá đa giúp người đọc cảm nhận được những phẩm chất đẹp tươi gì ở cây tre Việt Nam?
Có thể bạn quan tâm: Tập đọc lớp 3: Quạt cho bà ngủ
Bài làm
Trong đoạn thơ, cây tre được nhân hóa qua những từ ngữ như: thân bọc lấy thân, tay ôn tay níu, gần nhau thêm, thương nhau, chẳng ở riêng. Biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ nhân hóa trong khổ thơ đa giúp em thấy được những phẩm chất đẹp tươi của cây tre Việt Nam là: sự đùm bọc, che chở, kề vai sát cánh bên nhau.
Đề bài: Trong bài thơ Mẹ vắng nhà ngày bão có đoạn viết:
Thế rồi cơn lốc qua
Bầu trời xanh trở lại
Mẹ về như nắng mới
Sáng ấm cả gian nhà.
Em hãy tìm hình ảnh so sánh có trong đoạn thơ trên và nêu cái hay của hình ảnh so sánh này?
Bài làm
Hình ảnh so sánh trong khổ thơ là: Mẹ về như nắng mới/Sáng ấm cả gian nhà.
Hình ảnh so sánh này nói lên tình cảm vui mừng phấn khởi của bố và hai con sau nhiều ngày mong đợi người thân trong gia đình trở về và gia đinh lại được sum họp. Mẹ thiết yếu cho toàn bộ gia đinh chẳng khác nào tia nắng thiết yếu cho việc sống. Chính vì vậy, sau
bao ngày mưa và bão u ám, mẹ trở về, cả gian nhà trở nên đầm ấm, vui vẻ.
Đề bài: Trong bài “Bóc lịch” , nhà thơ Bế Kiến Quốc có viết:
Ngày ngày hôm qua ở lại
Trong hạt lúa mẹ trồng
Cánh đồng chờ gặt hái
Chín vàng màu ước mong
Ngày ngày hôm qua ở lại
Trong vở hồng của con
Con học tập chăm chỉ
Là ngày qua vẫn còn đấy…
Qua đoạn thơ trên tác giả muốn nói với em điều gì đẹp tươi và có ý nghĩa trong môi trường sống đời thường ?
Bài làm
Qua bài thơ “Bóc lịch”, nhà thơ muốn nói với em rằng: Kết quả học tập chăm chỉ của ngày ngày hôm qua được thể hiện rõ trên trang vở hồng đẹp tươi của tuổi thơ;’ nó sẽ tiến hành lưu giữ mãi mãi cùng với thời hạn. Vì vậy trọn vẹn có thể nói rằng ngày ngày hôm qua sẽ không còn lúc nào bị mất đi.
Đề bài: Trong bài Con cò nhà thơ Chế Lan Viên có viết:
Con dù lớn vẫn là con của mẹ,
Đi hết đời lòng mẹ vẫn theo con.
Hai dòng thơ trên đa giúp em cảm nhận được điều gì đẹp tươi và thâm thúy?
Bài làm
Qua hai dòng thơ trên, em cảm nhận được những điều đẹp tươi và thâm thúy rằng: tình cảm yêu thương của mẹ dành riêng cho con thật to lớn và không lúc nào vơi cạn. Dù con đa khôn lớn, dù có “ đi hết đời” sống cả trọn đời sống, tình thương của mẹ so với con vẫn còn đấy sống mãi “vẫn theo con” để quan tâm lo ngại, giúp sức con, tiếp cho con thêm sức mạnh, trọn vẹn có thể nói rằng đó đó là tình thương bất tử.
Đề bài: Đọc câu thơ tại đây và vấn đáp vướng mắc:
” Những ngôi sao 5 cánh thức ngoài kia
Chẳng bằng mẹ đa thức vì chúng con.”
a) Trong câu thơ trên những sự vật nào được so sánh với nhau?
b) Từ nào biểu lộ ý so sánh?
c) So sánh như vậy nhằm mục tiêu mục tiêu gì?
Bài làm
a) Trong câu thơ trên, những sự vật được so sánh với nhau là : Những ngôi sao 5 cánh thức/ mẹ thức
b) Từ ngữ biểu lộ ý so sánh là từ “chẳng bằng”
c) Cách so sánh như vậy giúp người đọc cảm nhận được người mẹ rất thương con, mẹ trọn vẹn có thể thức thâu đêm suốt sáng để
canh cho con ngủ yên giấc ; hơn hết những ngôi sao 5 cánh ” thức” soi sáng trong đêm, chính vì khi trời sáng thì sao cũng không thể
thức được nữa.
Đề bài: Ca dao có câu:
Tháp Mười đẹp tuyệt vời nhất bông sen.
Việt Nam đẹp tuyệt vời nhất mang tên Bác Hồ.
Chỉ ra hình ảnh so sánh trong hai câu ca dao trên? Nêu cảm nhận của em về kiểu cách so sánh đó?(hình ảnh so sánh đó có ý nghĩa gì?
Bài làm
Hình ảnh so sánh trong hai câu ca dao trên là: Bác Hồ với bông sen Tháp Mười.
Hai câu ca dao trên đa sử dụng giải pháp so sánh để ca tụng phẩm chất đẹp tươi của Bác Hồ, nhấn mạnh vấn đề vẻ đẹp giản dị, mộc mạc, gắn bó với quê nhà giang sơn Việt Nam (bông sen Tháp Mười) của Bác Hồ.
Đề bài: Đọc những câu thơ sau:
Những người chân đất thật thà
Em thương như thể thương bà ngoại em.
a) Em hiểu từ “chân đất”trong những câu thơ trên ra làm thế nào ?
b) Đặt một câu với từ “chân đất”
Bài làm
a/ Nghĩa từ “chân đất” ở trong câu thơ ý nói là người nông dân
b) Đặt câu: Bố mẹ em là những người dân chân đất, hiền lành, chất phác.
Đề bài: Trong bài: “ Sao Mai”, Ý Nhi có viết:
Ngôi sao chăm chỉ Gà gáy canh tư Mặt trời ửng hồng
Là ngôi sao 5 cánh Mai Mẹ em xay lúa Bạn đi dạo hết
Em choàng trở dậy Lúa vàng như sao Sao Mai còn ngồi
Thấy sao thức rồi. Sao nhìn ngoài cửa. Làm bài mải miết.
Trong bài thơ trên, tác giả đa sử dụng giải pháp so sánh. Em hãy tìm những từ ngữ, hình ảnh thể hiện rõ điều này ?
Bài làm
Các hình ảnh so sánh trong bài thơ là:
Ngôi sao chăm chỉ là ngôi sao 5 cánh Mai.
Mẹ em xay lúa, lúa vàng như sao.
Sự vật được nhân hóa là: Sao Mai. Từ ngữ thể hiện sự nhân hóa là: chăm chỉ, thức dậy, nhìn ngoài cửa, ngồi làm bài mải
miết.
Đề bài: Đọc khổ thơ sau:
Những cái cầu ơi yêu sao yêu ghê
Nhện qua chum nước bắc cầu tơ nhỏ
Con sáo sang sông bắc cầu ngọn gió
Con kiến qua ngòi bắc cầu lá tre
(Phạm Tiến Duật)
a/Những loài vật nào đa được nhân hoá?
b/Chúng được nhân hoá bằng phương pháp nào?
Bài làm
Những sự vật được nhân hóa trong khổ thơ trên là: con nhện, con sáo, con kiến
Các loài vật này được tác giả nhân hóa chúng bằng phương pháp: tạo cho chúng biết qua, biết sang ,biết lao động bắc cầu như những kĩ sư bắc cầu tài giỏi .
Đề bài: Trong bài thơ “Ông trời bật lửa” nhà thơ Đỗ Xuân Thanh viết:
“Chị mây vừa kéo đến
Trăng sao trốn cả rồi
Đất nóng lòng chờ đón
Xuống đi nhé mưa ơi! ”
a) Trong bài thơ có những sự vật nào được nhân hoá? Chúng được nhân hoá bằng những cách nào?
b) Em có cảm nhận gì về nội dung của đoạn thơ trên ?
Bài làm
a) Những sự vật được nhân hoá là : mây, trăng sao, đất, mưa. Chúng được nhân hoá bằng những cách:
Cách 1: – Gọi tên những sự vật như con người : chị mây
Cách 2: Biểu cảm sự vật cũng luôn có thể có hành vi như con người: chị mây “kéo đến” ; trăng sao thì “trốn” ; đất “nóng lòng, chờ đón”
Cách 3 : Tác giả trò chuyện với mưa như đang tâm sự, tâm tình với một người bạn : Xuống đi nhé mưa ơi!
b) Nội dung đoạn thơ trên đa thể hiện sự đón đợi, háo hức mừng vui trước một trận mưa tốt đẹp , tình cảm của tác giả cũng vậy yêu và gắn bó với vạn vật thiên nhiên.
Đề bài: Trong bài Vàm Cỏ Đông (TV3 tập 1) nhà thơ Hoài Vũ có viết :
“ Đây dòng sông như dòng sữa mẹ
Nước về xanh ruộng lúa , vườn cây
Và ăm ắp như lòng người mẹ
Chở tình thương trang trải đêm ngày”
Đọc đoạn thơ trên, em cảm nhận được vẻ đẹp đáng quý của dòng sông quê nhà ra làm thế nào?
Bài làm
Trong đoạn thơ, tác giả đa sử dụng giải pháp nghệ thuật và thẩm mỹ so sánh: Con sông/dòng sữa mẹ, Nước/lòng người mẹ, lời thơ chân thực giản dị, giúp em cảm nhận được dòng sông quê nhà như dòng sữa của người mẹ đa đưa nước về tưới mát cho đồng ruộng và bồi đắp phù xa phì nhiêu….
Đề bài:
Đọc đoạn văn sau: “Trời nắng gắt, con ong xanh lè, to bằng quả ớt nhỡ, lướt nhanh những cặp người mẫu và mảnh trên nền đất … Nó tạm ngưng, ngước đầu lên, mình nhún nhảy rung rinh, giơ hai chân trước vuốt râu rồi lại bay lên, đậu xuống thoăn thoắt rà khắp mảnh vườn. Nó đi dọc, đi ngang sục sạo, tìm kiếm.”
a/ Tìm từ chỉ hoạt động giải trí và sinh hoạt của con ong bay trong đoạn văn trên.
b/ Những từ ngữ này đã cho toàn bộ chúng ta biết con ong ở đấy là loài vật ra làm thế nào?
Bài làm
a) Từ ngữ chỉ hoạt động giải trí và sinh hoạt của con ong bay trong đoạn văn trên là: lướt, dừng, ngước (đầu), nhún nhảy, giơ, vuốt(râu), bay, đậu, rà khắp (mảnh vườn), đi dọc, đi ngang, sục sạo, tìm kiếm.
b) Con ong ở đấy là loài vật nhanh nhẹn, linh lợi, thông minh.
Đề bài: Đọc bài thơ: Em thương
Em thương làn gió mồ côi
Không tìm thấy bạn vào ngồi trong cây
Em thương sợi nắng đông gầy
Run run ngã giữa vườn cây cải ngồng
a.Trong bài thơ “Làn gió” và “Sợi nắng” được nhân hoá nhờ những từ ngữ nào?
b. Em thấy “ Làn gió” và “ Sợi nắng” trong bài thơ giống ai? Tình cảm của tác giả bài thơ dành riêng cho những người dân này ra làm thế nào?
Bài làm
Trong bài thơ , “Làn gió” và “Sợi nắng” được nhân hoá nhờ những từ: thương, mồ côi, bạn, ngồi, gầy, run run, ngã.
Em thấy “làn gió” giống em bé mồ côi, “sợi nắng” giống một người gầy yếu.
Qua bài thơ, tác giả bài thơ đa rất thương và cảm thông với những em bé mồ côi và những người dân ốm yếu không nơi nương tựa.
Có thể bạn quan tâm: Tập đọc lớp 3: Giọng quê nhà
Đề bài: Trong bài “Ngày em vào Đội” (Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh) nhà thơ Xuân Quỳnh có viết:
Màu khăn tuổi thiếu niên
Suốt đời tươi thắm mãi
Như lời ru vời vợi
Chẳng lúc nào cách xa.
Qua đoạn thơ trên, tác giả muốn nói với những em đội viên Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh điều gì?
Bài làm
Qua đoạn thơ, tác giả muốn nói với những em đội viên Đội TNTP Hồ Chí Minh: Màu khăn quàng đỏ của Đội viên Đội TNTP Hồ Chí Minh tượng trưng cho màu cờ của Tổ quốc sẽ “tươi thắm mãi” trong đời sống của những em, tựa như “lời ru vời vợi” chứa chan tình yêu thương của người mẹ luôn thân thiện bên em, tiếp thêm sức mạnh cho những em vươn lên trong môi trường sống đời thường.
Đề bài: Trong khổ thơ sau:
Mùa thu của em
Là vàng hoa cúc
Như nghìn con mắt
Mở nhìn trời êm.
(Quang Huy)
Có hình ảnh so sánh nào? Hình ảnh so sánh đó đa góp thêm phần diễn tả nội dung thêm sinh động, quyến rũ ra làm thế nào?
Bài làm
Các hình ảnh so sánh trong đoạn thơ là “… như nghìn con mắt mở nhìn trời êm”.
Hình ảnh so sánh trong đoạn thơ đa góp thêm phần vẽ lên vẻ đẹp tươi sáng, dịu dàng êm ả của hoa cúc; gợi lên trong người đọc cảm xúc yêu mến ngày thu.
Đề bài: Đọc bài thơ sau: Trận bóng trên không
Ông trời ngoi lên mặt biển
Tròn như quả bóng em chơi
Bóng được thủ môn sóng sút
Lên sân vận động khung trời.
Hậu vệ gió thường thận trọng
Ý đồ trong những đường chuyền
Ngay phút đầu đa dữ thế chủ động
Kèm người thật chặt trên sân.
Mưa là trung phong đội bạn
Đoạt banh dốc xuống ào ào
Sóng truy cản đầy quyết liệt
Gió chồm phá bóng lên rất cao…
Trong bài thơ trên, những sự vật nào được nhân hóa ?
Dựa vào đâu mà em biết những sự vật ấy được nhân hóa?
Biện pháp nhân hóa đa góp thêm phần diễn tả điều gì trong bài thơ?
Bài làm
Sự vật được nhân hóa Từ ngữ thể hiện sự nhân hóa
Trời Ông, ngoi lên mặt biển
Sóng Thủ môn, sút, truy cản đầy quyết liệt
Gió Hậu vệ, ý đồ trong những đường chuyền, chồm phá bóng lên rất cao, dữ thế chủ động, kèm người
Mưa Trung phong, đoạt banh dốc xuống ào ào
c) Biện pháp nhân hóa góp thêm phần diễn tả trận đấu sôi sục, quyết liệt, mê hoặc, đầy kịch tính.
Đề bài: Nhà thơ Nguyễn Duy ca tụng cây tre trong Bài Tre Việt Nam như sau:
Nòi tre đâu chịu mọc cong
Chưa lên đa nhọn như chông lạ thường
Lưng trần phơi nắng phơi sương
Có manh áo cộc, tre nhường cho con.
Hình ảnh cây tre trong đoạn thơ trên gợi cho em nghĩ đến những phẩm chất gì tốt đẹp của con người Việt Nam?
Bài làm
Hình ảnh “Nòi tre đâu chịu mọc cong/Chưa lên đa nhọn như chông lạ thường” gợi cho ta nghĩ đến những phẩm chất của con người Việt Nam ngay thật, trung thực “Đâu chịu mọc cong”; kiên cường, quật cường trong chiến đấu “nhọn như chông”
Hình ảnh “Lưng trần phơi nắng phơi sương/Có manh áo cộc, tre nhường cho con” gợi cho ta nghĩ đến những phẩm chất của con người Việt Nam: sẵn sàng chịu đựng mọi thử thách “phơi nắng phơi sương”, biết yêu thương san sẻ và nhường nhịn toàn bộ con cháu, cho đồng loại “có mạnh áo cộc tre nhường cho con”.
Đề bài: Trong bài Quạt cho bà ngủ, nhà thơ Thạch Quỳ có viết:
Bàn tay nhỏ bé
Vẫy quạt thật đều
Ngấn nắng thiu thiu
Đậu trên tường trắng
Căn nhà đa vắng
Cốc chén năm im
Đôi mắt lim dim
Ngủ ngon bà nhé.
Trong 2 khổ thơ trên mọi vật được nói tới khởi sắc chung gì? Tình cảm của người cháu thương bà được thể hiện ra làm thế nào?
Bài làm
Trong 2 khổ thơ, Mọi vật được nói tới trong hai khổ thơ khởi sắc chung là: Dưới hơi mát nhè nhẹ từ bàn tay vẫy quạt của cô nàng, mọi vật xung quanh dường như cũng buồn ngủ lây (nắng thiu thiu, tòa nhà vắng, cốc chén nằm im…).
Tình cảm của người cháu thương bà đựơc thể hiện rất rõ ràng ràng qua một số trong những rõ ràng: Cô gái ngồi quạt rất mất thời hạn làm cho bà ngủ vì bà hiện giờ đang bị mệt, đang cần yên tĩnh. Cô gái dường như dồn tình thương yêu so với bà vào đôi tay vẫy quạt đều đặn, rất kiên trì của tớ.
Đề bài: Đoạn thơ tại đây tả những sự vật và loài vật nào? Cách gọi và miêu tả chúng gợi cho em điều gì?
Những chị lúa phất phơ bím tóc
Những cây tre bá vai nhau thì thầm đứng học bài
Đàn cò áo trắng
Khiêng nắng
Qua sông
Cô gió chăn mây trên đồng
Bác mặt trời đạp xe qua ngọn núi
(Trần Đăng Khoa )
Bài làm
Các sự vật, loài vật được miêu tả trong đoạn thơ là: lúa, tre, đàn cò, gió , mặt trời
Các sự vật loài vật được gọi là: Chị lúa, cậu tre, cô gió, bác mặt trời. Chúng được miêu tả với hình dáng và hoạt động giải trí và sinh hoạt như con người.
Tác giả đa sử dụng biện nghệ thuật và thẩm mỹ nhân hóa để gọi và tả những sự vật, làm cho chúng trở nên thân thuộc và đáng yêu và dễ thương như những cô nàng, cậu bé ngây thơ nhưng chăm chỉ học tập.
Đề bài: Bằng cách nhân hóa, nhà thơ Võ Quảng đa viế về anh Đom Đóm trong bài “ Anh Đom Đóm” như sau:
Mặt trời gác núi
Bóng tối lan dần
Anh Đóm chuyên cần
Lên đèn đi gác.
Theo làn gió mát
Đóm đi rất êm
Đi suốt một đêm
Lo cho những người dân ngủ.
Đọc đoạn thơ trên, em có tâm lý gì về việc làm của anh Đom Đóm?
Bài làm
Đọc đoạn thơ, em thấy Anh Đom Đóm chuyên cần lên đền đi gác vào lúc “Mặt trời xuống núi/ Bóng tối lan dần” đấy là lúc mọi người đa kết thúc một ngày lao động và sẵn sàng nghỉ ngơi trong đêm. Anh Đom Đóm đa thao tác rất chuyên cần,
thận trọng “Đi rất êm” theo làn gió mát; “đi suốt một đêm” để canh giấc ngủ cho mọi người, giúp mọi người yên tâm ngủ
ngon.
Từ những điều trên, em thấy việc làm của anh Đom Đóm mang ý nghĩa rất đẹp: luôn vì môi trường sống đời thường và niềm hạnh phúc của mọi
người.
Đề bài: Trong bài “Tiếng chim buổi sáng”, nhà thơ Định Hải viết:
Tiếng chim lay động lá cành
Tiếng chi thức tỉnh trời xanh dậy cùng
Tiếng chim vỗ cánh bầy ong
Tiếng chim tha nắng rải đồng vàng thơm…
Theo em, nhà thơ đa sử dụng giải pháp nghệ thuật và thẩm mỹ gì để miêu tả tiếng chim buổi sáng? Biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ đó giúp em cảm nhận được tiếng chim buổi sáng có ý nghĩa ra làm thế nào?
Bài làm
Tác giả dùng giải pháp nhân hóa để miêu tả tiếng chim buổi sáng. Các động từ “lay”, “thức tỉnh” gợi cho ta nghĩ đến những hoạt động giải trí và sinh hoạt của con người. Biện pháp nhân hóa giúp ta cảm nhận được tiếng chim buổi sáng có ý nghĩa thật thâm thúy:
Tiếng chim không riêng gì có làm cho những vật xung quanh trở nên tràn trề sức sống (lay động lá cành, thức tỉnh chồi xanh) mà còn thôi thúc chúng đem lại những quyền lợi thiết thực cho con người (vỗ cánh bầy ong đi tìm mật cho đời, tha nắng rải dồng vàng thơm – làm ra những hạt lúa nuôi sống con người).
Đề bài: Trong bài Cô giáo lớp em, nhà thơ Nguyễn Xuân Sanh có viết:
Cô dạy em tập viết
Gió đưa thoảng hương nhài
Nắng ghé vào cửa lớp
Xem chúng em học bài.
Em hãy cho biết thêm thêm: khổ thơ trên đa sử dụng biẹn pháp nghệ thuật và thẩm mỹ gì nổi trội? Biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ đó giúp em thấy được điều gì đẹp tươi của những bạn học viên?
Bài làm
Khổ thơ trên đa sử dụng giải pháp nghệ thuật và thẩm mỹ nhân hoá: Gió: đưa thoảng hương nhài, nắng: ghé, xem. Bằng giải pháp nghệ thuật và thẩm mỹ, tác giả giúp ta thấy được tinh thần học tập rất chăm chỉ chỉ của những bạn học viên, làm cho nắng như đứa trẻ con đang tung tăng chạy nhả cũng muốn tạm ngưng ghé vào cửa lớp để xem những bạn học bài.
Đề bài: Dòng thơ cuối của khổ thơ sau:
Vườn em có một luống khoai
Có hàng chuối mật với hai luống cà
Em trồng thêm một cây na
Lá xanh vẫy gió như thể gọi chim…
(Vườn em-Trần Đăng Khoa).
có những hình ảnh sinh động. Theo em, bằng phương pháp nào nhà thơ đa tạo ra hình ảnh sinh động ấy?
Bài làm
Hình ảnh sinh động trong hai câu thơ cuối của khổ thơ là: vẫy gió, gọi chim, Hình ảnh sinh động ấy được nhà thơ tạo ra bằng phương pháp nhân hoá và so sánh (Lá xanh vẫy gió như thể gọi chim).
Tải tài liệu miễn phí ở đây
Reply
1
0
Chia sẻ
– Một số Keyword tìm kiếm nhiều : ” đoạn Clip hướng dẫn Sự vật nào được so sánh trong câu hồng chín như đèn đỏ tiên tiến và phát triển nhất , Chia Sẻ Link Download Sự vật nào được so sánh trong câu hồng chín như đèn đỏ “.
Hỏi đáp vướng mắc về Sự vật nào được so sánh trong câu hồng chín như đèn đỏ
Quý khách trọn vẹn có thể để lại Comment nếu gặp yếu tố chưa hiểu nghen.
#Sự #vật #nào #được #sánh #trong #câu #hồng #chín #như #đèn #đỏ Sự vật nào được so sánh trong câu hồng chín như đèn đỏ
Bình luận gần đây