Mục lục bài viết
Thủ Thuật Hướng dẫn Công văn 4529 hướng dẫn định hình và nhận định chuẩn hiệu trưởng Chi Tiết
Cập Nhật: 2021-12-06 17:07:05,Quý quý khách Cần biết về Công văn 4529 hướng dẫn định hình và nhận định chuẩn hiệu trưởng. Bạn trọn vẹn có thể lại Comments ở cuối bài để Ad đc tương hỗ.
Công văn 4529/BGDĐT-NGCBQLGD năm 2018 hướng dẫn tiến hành Thông tư 14/2018/TT-BGDĐT quy định về chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông do Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo phát hành
Tải về Công văn 4529/BGDĐT-NGCBQLGDBản Tiếng Việt
Kính gửi: Các sở giáo dục và đào tạo và giảng dạy
Ngày 20 tháng 7 năm 2018, Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo đã phát hành Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT phát hành quy định chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông (tại đây gọi tắt là Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT).
Để việc triển khai Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT đúng quy định, hiệu suất cao, thiết thực, có tác động tích cực đến công tác làm việc tăng trưởng đội ngũ cán bộ quản trị và vận hành cơ sở giáo dục phổ thông, Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo hướng dẫn một số trong những nội dung rõ ràng như sau:
1. Công tác chỉ huy tiến hành
Căn cứ Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT , sở giáo dục và đào tạo và giảng dạy giao một cty chức năng trực thuộc sở làm đầu mối chủ trì, xây dựng kế hoạch triển khai, chỉ huy, hướng dẫn, kiểm tra và tổng hợp kết quả tiến hành của những phòng giáo dục và đào tạo và giảng dạy, những cơ sở giáo dục phổ thông trực thuộc; tăng cường công tác làm việc truyền thông, phổ cập để những cty chức năng, thành viên có tương quan nắm vững và tiến hành đúng quy định tại Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ; tăng cường ứng dụng công nghệ tiên tiến và phát triển thông tin trong quản trị và vận hành, kiểm tra, tổng hợp kết quả định hình và nhận định theo chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông.
2. Đánh giá theo chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông
2.1. Trong trường hợp đặc biệt quan trọng (ví dụ: cơ quan quản trị và vận hành những cấp chọn, cử người tham gia những khóa đào tạo và huấn luyện và giảng dạy,…), cơ quan quản trị và vận hành cấp trên trực tiếp quyết định hành động tinh giảm chu kỳ luân hồi định hình và nhận định và tiến hành định hình và nhận định hiệu trưởng một năm một lần vào thời gian ở thời gian cuối năm học theo khá đầy đủ quy trình quy định tại khoản 1 Điều 10 của Quy định chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông phát hành kèm theo Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT (tại đây gọi tắt là Quy định chuẩn hiệu trưởng).
2.2. Việc tập hợp minh chứng (những tài liệu, tư liệu, sự vật, hiện tượng kỳ lạ để xác thực một cách quý khách quan mức độ đạt được trong tiến hành trách nhiệm lãnh đạo và quản trị nhà trường theo quy định tại Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT) để phục vụ việc định hình và nhận định cần dữ thế chủ động tiến hành từ trên thời gian đầu xuân mới học. Quá trình tập hợp minh chứng, hiệu trưởng cần tìm hiểu thêm ví dụ minh chứng tại Phụ lục I kèm theo công văn này.
2.3. Việc tiến hành quy trình định hình và nhận định theo Điều 10 của Quy định chuẩn hiệu trưởng tìm hiểu thêm biểu mẫu tại Phụ lục II kèm theo công văn này.
3. Cán bộ quản trị và vận hành cơ sở giáo dục phổ thông cốt cán
3.1. Theo yêu cầu của cơ quan quản trị và vận hành cấp trên gắn với hoạt động giải trí và sinh hoạt trình độ của ngành, của địa phương về việc lựa chọn cán bộ quản trị và vận hành cơ sở giáo dục phổ thông cốt cán, giám đốc sở giáo dục và đào tạo và giảng dạy, trưởng phòng giáo dục và đào tạo và giảng dạy địa thế căn cứ tiêu chuẩn lựa chọn được quy định tại khoản 1 Điều 12 Quy định chuẩn hiệu trưởng trường phổ thông để lựa chọn và phê duyệt list cán bộ quản trị và vận hành cơ sở giáo dục phổ thông cốt cán.
3.2. Căn cứ vào trách nhiệm của cán bộ quản trị và vận hành cơ sở giáo dục phổ thông cốt cán được quy định tại khoản 3 Điều 12 Quy định chuẩn hiệu trưởng, sở giáo dục và đào tạo và giảng dạy hướng dẫn phòng giáo dục và đạo tạo và những cơ sở giáo dục phổ thông trực thuộc vận dụng tiến hành quyết sách quy đổi những hoạt động giải trí và sinh hoạt của cán bộ quản trị và vận hành cơ sở giáo dục phổ thông cốt cán ra tiết dạy để tính số giờ giảng dạy theo quy định tại Thông tư số 15/2017/TT-BGDĐT ngày 09/6/2017 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo sửa đổi, bổ trợ update một số trong những điều của Quy định quyết sách thao tác so với giáo viên phổ thông phát hành kèm theo Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21/10/2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo phát hành quy định về quyết sách thao tác so với giáo viên phổ thông (nếu có).
4. Báo cáo kết quả tiến hành
Các sở giáo dục và đào tạo và giảng dạy tổng hợp kết quả định hình và nhận định theo chuẩn hiệu trưởng văn bản báo cáo giải trình Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo trước 30 tháng 6 hằng năm theo quy định Bảng tổng hợp kết quả định hình và nhận định theo chuẩn hiệu trưởng theo Phụ lục III kèm theo công văn này.
Trong quy trình triển khai tiến hành nếu có trở ngại, vướng mắc cần văn bản báo cáo giải trình kịp thời về Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo theo địa chỉ: Cục Nhà giáo và Cán bộ quản trị và vận hành giáo dục, số 35 Đại Cồ Việt – Quận Hai Bà Trưng – Tp Hà Nội Thủ Đô, email: .
PHỤ LỤC I
VÍ DỤ MINH CHỨNG SỬ DỤNG TRONG ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN HIỆU TRƯỞNG CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
(Kèm theo Công văn số 4529/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 01 tháng 10 năm 2018 của Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo)
Minh chứng ví dụ tại đây chỉ mang tính chất chất chất gợi ý. Việc lựa chọn và sử dụng những minh chứng trong quy trình định hình và nhận định cần phù thích phù hợp với thực tiễn của nhà trường và địa phương theo quy định tại Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT .
PHỤ LỤC II
GỢI Ý BIỂU MẪU ĐÁNH GIÁ SỬ DỤNG TRONG ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN HIỆU TRƯỞNG CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
(Kèm theo Công văn số 4529/BGĐĐT-NGCBQLGD ngày 01 tháng 10 năm 2018 của Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo
BIỂU MẪU 01.
PHIẾU HIỆU TRƯỞNG/PHÓ HIỆU TRƯỞNG TỰ ĐÁNH GIÁ
1) Tỉnh/Thành phố………………………………………………………………………………………………..
2) Huyện/Quận/Thị xã:………………………………………………………………………………………….
3) Cấp học:………………………………………………………………………………………………………….
4) Trường:…………………………………………………………………………………………………………..
5) Họ và tên người tự định hình và nhận định:……………………………………………………………………………..
6) Thời gian định hình và nhận định (ngày, tháng, năm): ..//20..
Hướng dẫn: Người được định hình và nhận định điền vào cột minh chứng tối thiểu 1 minh chứng cho mức thích hợp, tiếp sau đó ghi lại X vào chỉ 1 ô phù thích phù hợp với mức đạt được của tiêu chí (đã có minh chứng tương ứng). Nếu tiêu chí nào không tồn tại minh chứng hoặc được định hình và nhận định là chưa đạt thì ghi lại X vào ô Chưa đạt. Kèm theo phiếu này là minh chứng cho mức đạt được của từng tiêu chuẩn thì kết quả tự đánh giá mới có mức giá trị.
Tự nhận xét (ghi rõ):
– Điểm mạnh: ………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………..
– Những vấn đề cần cải tổ: ………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
Kế hoạch học tập tăng trưởng kĩ năng lãnh đạo, quản trị và vận hành nhà trường của mình mình trong năm học tiếp theo
– Mục tiêu: ………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
– Nội dung Đk học tập (những kĩ năng cần ưu tiên cải tổ): ……………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
– Thời gian: ………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
– Điều kiện tiến hành: …………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
Tự xếp loại kết quả định hình và nhận định2:
PHỤ LỤC II
GỢI Ý BIỂU MẪU SỬ DỤNG TRONG ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN HIỆU TRƯỞNG CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
(Kèm theo Công văn số 4529/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 01 tháng 10 năm 2018 của Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo
BIỂU MẪU 02.
PHIẾU LẤY Ý KIẾN CỦA GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN TRONG TRƯỜNG
1) Tỉnh/Thành phố……………………………………………………………………………………………….
2) Huyện/Quận/Thị xã:…………………………………………………………………………………………
3) Cấp học:…………………………………………………………………………………………………………
4) Trường:………………………………………………………………………………………………………….
5) Họ và tên hiệu trưởng/phó hiệu trưởng được định hình và nhận định:………………………………………..
6) Thời gian định hình và nhận định (ngày, tháng, năm): //20……
Thưa quý Thầy/Cô!
Cuộc khảo sát ý kiến này nhằm mục tiêu tăng cấp cải tiến công tác làm việc quản trị và vận hành trường học. Ý kiến của Thầy/Cô rất quan trọng trong việc thúc đẩy thành công xuất sắc của nhà trường và từng học viên. Để đảm bảo tính quý khách quan, ý kiến của Thầy/Cô sẽ tiến hành giữ bí mật.
Xin Thầy/Cô cho ý kiến về Hiệu trưởng/Phó Hiệu trưởng trường của Thầy/Cô đang công tác làm việc bằng phương pháp khoanh tròn vào chỉ 1 ô tương ứng với mức đạt được ở mỗi dòng. Trong bảng có 4 mức đạt được là:
1: Hoàn toàn khước từ; 2: Ít đồng ý; 3: Tương đối đồng ý; 4: Hoàn toàn đồng ý.
15. Các ý kiến khác (ghi rõ):
15.1. Những điểm tốt trong hoạt động giải trí và sinh hoạt quản trị và vận hành nhà trường:……………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
15.2. Những vấn đề cần thay đổi:………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
Cảm ơn sự hợp tác của Thầy/Cô!
PHỤ LỤC II.
GỢI Ý BIỂU MẪU SỬ DỤNG TRONG ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN HIỆU TRƯỞNG CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
(Kèm theo Công văn số 4529/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 01 tháng 10 năm 2018 của Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo
BIỂU MẪU 03. BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ LẤY Ý KIẾN CỦA GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN TRONG TRƯỜNG
1) Tỉnh/Thành phố……………………………………………………………………………………………….
2) Huyện/Quận/Thị xã:…………………………………………………………………………………………
3) Xã/phường……………………………………………………………………………………………………..
4) Trường:………………………………………………………………………………………………………….
5) Họ và tên hiệu trưởng/phó hiệu trưởng được định hình và nhận định:
6) Thời gian định hình và nhận định (ngày, tháng, năm): //20
19. Các ý kiến khác (ghi rõ):
19.1. Những điểm tốt trong hoạt động giải trí và sinh hoạt quản trị và vận hành nhà trường:………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
19.2. Những điều cần thay đổi:………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
PHỤ LỤC II.
GỢI Ý BIỂU MẪU SỬ DỤNG TRONG ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN HIỆU TRƯỞNG CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
(Kèm theo Công văn số 4529/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 01 tháng 10 năm 2018 của Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo
BIỂU MẪU 04.
PHIẾU CẤP TRÊN ĐÁNH GIÁ HIỆU TRƯỞNG/ PHÓ HIỆU TRƯỞNG
1) Tỉnh/Thành phố
2) Huyện/Quận/Thị xã:……………………………………………………………………………………………..
3) Cấp học:…………………………………………………………………………………………………………..
4) Trường:……………………………………………………………………………………………………………
5) Họ và tên người được định hình và nhận định:
6) Thời gian định hình và nhận định (ngày, tháng, năm): //20
Cấp trên trực tiếp định hình và nhận định mức đạt được của từng tiêu chí bằng phương pháp khoanh tròn vào chỉ 1 ô tương ứng với 4 mức đạt được của tiêu chuẩn và phải địa thế căn cứ trên minh chứng xác thực.
Nhận xét (ghi rõ):
– Điểm mạnh: ………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
– Những vấn đề cần cải tổ: …………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
Xếp loại kết quả định hình và nhận định4:
PHỤ LỤC III.
GỢI Ý BIỂU MẪU TỔNG HỢP SỬ DỤNG TRONG BÁO CÁO KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN HIỆU TRƯỞNG CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
(Kèm theo Công văn số 4529/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 01 tháng 10 năm 2018 của Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo)
TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ HIỆU TRƯỞNG/PHÓ HIỆU TRƯỞNG THEO CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG PHỔ THÔNG
Năm học –
A. TỰ ĐÁNH GIÁ
B. CƠ QUAN QUẢN LÝ CẤP TRÊN TRỰC TIẾP ĐÁNH GIÁ
Ghi chú:
– Năm học tiến hành tự định hình và nhận định (chu kỳ luân hồi một năm một lần): Báo cáo theo mục A.
– Năm học tiến hành cơ quan quản trị và vận hành cấp trên trực tiếp định hình và nhận định (chu kỳ luân hồi hai năm một lần): Báo cáo theo mục A và mục B.
1 – Tiêu chí được định hình và nhận định chưa đạt lúc không phục vụ nhu yếu yêu cầu mức đạt của tiêu chuẩn;
– Mức đạt: có kĩ năng tổ chức triển khai tiến hành trách nhiệm được giao trong lãnh đạo, quản trị cơ sở giáo dục phổ thông theo quy định;
– Mức khá: có kĩ năng thay đổi, sáng tạo trong tổ chức triển khai tiến hành trách nhiệm được giao trong lãnh đạo, quản trị cơ sở giáo dục phổ thông đạt kết quả cao cực tốt;
– Mức tốt: có tác động tích cực đến thay đổi lãnh đạo, quản trị cơ sở giáo dục phổ thông và tăng trưởng giáo dục địa phương.
2 – Đạt chuẩn hiệu trưởng ở tại mức tốt: có tất cả những tiêu chuẩn đạt từ mức khá trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chuẩn đạt tới tốt, trong đó có những tiêu chuẩn 1, 2, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 13 và 14 đạt tới tốt;
– Đạt chuẩn hiệu trưởng ở khá: có toàn bộ những tiêu chuẩn đạt từ mức đạt trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt từ mức khá trở lên, trong số đó có những tiêu chuẩn 1, 2, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 13 và 14 đạt từ mức khá trở lên;
– Đạt chuẩn hiệu trưởng: có tối thiểu 2/3 tiêu chuẩn đạt từ mức đạt trở lên, trong số đó có những tiêu chí 1, 2, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 13 và 14 đạt từ mức đạt trở lên;
– Chưa đạt chuẩn hiệu trưởng: có trên 1/3 tiêu chuẩn được định hình và nhận định chưa đạt hoặc có tối thiểu 01 (một) tiêu chuẩn trong số những tiêu chí 1, 2, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 13 và 14 được định hình và nhận định chưa đạt.
3 – Tiêu chí được định hình và nhận định chưa đạt lúc không phục vụ nhu yếu yêu cầu mức đạt của tiêu chuẩn;
– Mức đạt: có kĩ năng tổ chức triển khai tiến hành trách nhiệm được giao trong lãnh đạo, quản trị cơ sở giáo dục phổ thông theo quy định;
– Mức khá: có kĩ năng thay đổi, sáng tạo trong tổ chức triển khai tiến hành trách nhiệm được giao trong lãnh đạo, quản trị cơ sở giáo dục phổ thông đạt hiệu quả cao;
– Mức tốt: có tác động tích cực đến đổi mới lãnh đạo, quản trị cơ sở giáo dục phổ thông và tăng trưởng giáo dục địa phương.
4 – Đạt chuẩn hiệu trưởng ở tại mức tốt: có tất cả những tiêu chí đạt từ mức khá trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chuẩn đạt tới tốt, trong số đó có những tiêu chuẩn 1, 2, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 13 và 14 đạt tới tốt;
– Đạt chuẩn hiệu trưởng ở khá: có toàn bộ những tiêu chuẩn đạt từ mức đạt trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chuẩn đạt từ mức khá trở lên, trong số đó có những tiêu chuẩn 1, 2, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 13 và 14 đạt từ mức khá trở lên;
– Đạt chuẩn hiệu trưởng: có tối thiểu 2/3 tiêu chuẩn đạt từ mức đạt trở lên, trong đó có những tiêu chuẩn 1, 2, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 13 và 14 đạt từ mức đạt trở lên;
– Chưa đạt chuẩn hiệu trưởng: có trên 1/3 tiêu chuẩn được đánh giá chưa đạt hoặc có tối thiểu 01 (một) tiêu chuẩn trong số những tiêu chí 1, 2, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 13 và 14 được định hình và nhận định chưa đạt.
Điều 10. Quy trình định hình và nhận định và xếp loại kết quả định hình và nhận định theo chuẩn hiệu trưởng
1. Quy trình định hình và nhận định
a) Hiệu trưởng tự định hình và nhận định theo chuẩn hiệu trưởng;
b) Nhà trường tổ chức triển khai lấy ý kiến giáo viên, nhân viên cấp dưới trong trường so với hiệu trưởng theo chuẩn hiệu trưởng;
c) Thủ trưởng cơ quan quản trị và vận hành trực tiếp tiến hành định hình và nhận định và thông tin kết quả định hình và nhận định hiệu trưởng theo chuẩn hiệu trưởng trên cơ sở kết quả tự định hình và nhận định của hiệu trưởng, ý kiến của giáo viên, nhân viên cấp dưới và thực tiễn tiến hành trách nhiệm của hiệu trưởng trải qua những minh chứng xác thực, thích hợp.
Xem nội dung VBClick vào để xem nội dungĐiều 12. Cán bộ quản trị và vận hành cơ sở giáo dục phổ thông cốt cán
…
3. Nhiệm vụ của cán bộ quản trị và vận hành cơ sở giáo dục phổ thông cốt cán
a) Hỗ trợ cán bộ quản trị và vận hành cơ sở giáo dục phổ thông trên địa phận tăng trưởng kĩ năng lãnh đạo và quản trị nhà trường theo chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông, phù thích phù hợp với Đk tăng trưởng kinh tế tài chính – xã hội của địa phương và yêu cầu thay đổi giáo dục phổ thông;
b) Hỗ trợ, tư vấn cho cán bộ quản trị và vận hành cơ sở giáo dục phổ thông trên địa phận xây dựng kế hoạch tự học, tự tăng trưởng kĩ năng lãnh đạo, quản trị nhà trường theo chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông;
c) Phối thích phù hợp với cơ quan quản trị và vận hành giáo dục địa phương và những cơ sở đào tạo và giảng dạy, tu dưỡng trong việc biên soạn tài liệu, học liệu; tổ chức triển khai tiến hành công tác làm việc tu dưỡng giáo viên và cán bộ quản trị và vận hành cơ sở giáo dục phổ thông trên địa phận;
d) Hướng dẫn, tương hỗ giáo viên và cán bộ quản trị và vận hành cơ sở giáo dục phổ thông trong quy trình tham gia, tiến hành những khóa đào tạo và huấn luyện và giảng dạy, tu dưỡng giáo viên qua mạng Internet.
Xem nội dung VBClick vào để xem nội dungĐiều 12. Cán bộ quản trị và vận hành cơ sở giáo dục phổ thông cốt cán
1. Tiêu chuẩn lựa chọn cán bộ quản trị và vận hành cơ sở giáo dục phổ thông cốt cán
a) Có tối thiểu hai năm kinh nghiệm tay nghề làm hiệu trưởng hoặc phó hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông;
b) Là hiệu trưởng, phó hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông được người dân có thẩm quyền định hình và nhận định đạt tới khá trở lên theo chuẩn hiệu trưởng;
c) Được cơ quan quản trị và vận hành cấp trên lựa chọn phù thích phù hợp với yêu cầu tương hỗ, tư vấn về tổ chức triển khai và tiến hành những hoạt động giải trí và sinh hoạt tu dưỡng đội ngũ cán bộ quản trị và vận hành cơ sở giáo dục phổ thông ở địa phương;
d) Có nguyện vọng trở thành cán bộ quản trị và vận hành cơ sở giáo dục phổ thông cốt cán.
Xem nội dung VBClick vào để xem nội dungĐiều 10. Quy trình định hình và nhận định và xếp loại kết quả định hình và nhận định theo chuẩn hiệu trưởng
1. Quy trình định hình và nhận định
a) Hiệu trưởng tự định hình và nhận định theo chuẩn hiệu trưởng;
b) Nhà trường tổ chức triển khai lấy ý kiến giáo viên, nhân viên cấp dưới trong trường so với hiệu trưởng theo chuẩn hiệu trưởng;
c) Thủ trưởng cơ quan quản trị và vận hành trực tiếp tiến hành định hình và nhận định và thông tin kết quả định hình và nhận định hiệu trưởng theo chuẩn hiệu trưởng trên cơ sở kết quả tự định hình và nhận định của hiệu trưởng, ý kiến của giáo viên, nhân viên cấp dưới và thực tiễn tiến hành trách nhiệm của hiệu trưởng trải qua những minh chứng xác thực, thích hợp.
2. Xếp loại kết quả định hình và nhận định
a) Đạt chuẩn hiệu trưởng ở tại mức tốt: có toàn bộ những tiêu chuẩn đạt từ mức khá trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chuẩn đạt tới tốt, trong số đó những tiêu chuẩn 1, 2, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 13 và 14 đạt tới tốt;
b) Đạt chuẩn hiệu trưởng ở tại mức khá: có toàn bộ những tiêu chuẩn đạt từ mức đạt trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chuẩn đạt từ mức khá trở lên, trong số đó những tiêu chuẩn 1, 2, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 13 và 14 đạt từ mức khá trở lên;
c) Đạt chuẩn hiệu trưởng: có tối thiểu 2/3 tiêu chuẩn đạt từ mức đạt trở lên, trong số đó những tiêu chuẩn 1, 2, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 13 và 14 đạt từ mức đạt trở lên;
d) Chưa đạt chuẩn hiệu trưởng: có trên 1/3 tiêu chuẩn được định hình và nhận định chưa đạt hoặc có tối thiểu 01 (một) tiêu chuẩn trong số những tiêu chuẩn 1, 2, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 13 và 14 được định hình và nhận định chưa đạt (tiêu chuẩn được định hình và nhận định chưa đạt lúc không phục vụ nhu yếu yêu cầu mức đạt của tiêu chuẩn).
Xem nội dung VBClick vào để xem nội dung
- Nội dung sửa đổi, bổ trợ update
- Nội dung hướng dẫn
- ×
NỘI DUNG DẪN CHIẾU ×Văn bản gốcLược ĐồLiênquannộidungTải về
Trích lượcTừ khóa: Công văn 4529/BGDĐT-NGCBQLGD
– Một số từ khóa tìm kiếm nhiều : ” Video full hướng dẫn Công văn 4529 hướng dẫn định hình và nhận định chuẩn hiệu trưởng tiên tiến và phát triển nhất , Chia Sẻ Link Download Công văn 4529 hướng dẫn định hình và nhận định chuẩn hiệu trưởng “.
Hỏi đáp vướng mắc về Công văn 4529 hướng dẫn định hình và nhận định chuẩn hiệu trưởng
Quý quý khách trọn vẹn có thể để lại Comment nếu gặp yếu tố chưa hiểu nha.
#Công #văn #hướng #dẫn #đánh #giá #chuẩn #hiệu #trưởng
Bình luận gần đây