Mục lục bài viết
Mẹo Hướng dẫn Dạng VỖ TAY GÕ ĐỆM gồm CÓ mấy cách Chi Tiết
Update: 2021-12-14 07:20:05,Bạn Cần kiến thức và kỹ năng về Dạng VỖ TAY GÕ ĐỆM gồm CÓ mấy cách. You trọn vẹn có thể lại Comment ở cuối bài để Tác giả đc lý giải rõ ràng hơn.
Vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4 5 tuổi
ĐẶT VẤN ĐỀ
Theo nhà soạn nhạc nổi tiếng Dalcroze con người ngay từ khi sinh ra đã trọn vẹn có thể biểu lộ những giai điệu âm nhạc bằng những động tác thân thể. Tất cả trẻ mần nin thiếu nhi đều phải có những kĩ năng âm nhạc bẩm sinh và đứa trẻ nào thì cũng đều trọn vẹn có thể tăng trưởng được kĩ năng âm nhạc đó. Do vậy ngay từ thời kì thơ ấu phải phục vụ nhu yếu cho trẻ những kinh nghiệm tay nghề và môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên thích hợp để giúp tăng trưởng kĩ năng âm nhạc cho trẻ nói riêng, cũng như giúp trẻ tăng trưởng toàn vẹn toàn bộ những nghành khác.
Ở trường mần nin thiếu nhi, đặc biệt quan trọng so với lứa tuổi mẫu giáo, âm nhạc là một trong những quy mô nghệ thuật và thẩm mỹ tăng trưởng kĩ năng, cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, sự triệu tập để ý, kĩ năng diễn tả những hứng thú của trẻ. Âm nhạc là phương tiện đi lại giúp trẻ nhận thức xung quanh, tăng trưởng lời nói, quan hệ trong tiếp xúc, trao đổi tình cảmĐối với trẻ, âm nhạc là toàn thế giới kỳ diệu, đầy cảm xúc. Trẻ trọn vẹn có thể tiếp nhận âm nhạc ngay từ trong nôi. trẻ mần nin thiếu nhi dễ xúc cảm, vốn ngây thơ trong sáng, nên tiếp xúc với âm nhạc là một điều không thể thiếu.
Thông thường, khi nghe đến nhạc, ai cũng đều phải có ý muốn cử động theo tiết tấu. Tay đung đưa, chân gõ nhịp, đầu lắc lư, đó đó là hình thức múa tự phát. Nhiều khi những em nhỏ vừa nghe nhạc, vừa ngẫu hứng điệu múa có tiết tấu độc lạ và rất khác nhau của tớ. Đối với trẻ mẫu giáo, do điểm lưu ý hồn nhiên, ham hoạt động giải trí và sinh hoạt nên quan hệ giữa âm nhạc và vận động được hình thành thuận tiện và đơn thuần và giản dị. Các bài hát, bản nhạc tạo cho trẻ những cảm xúc mạnh, trẻ vận động phù thích phù hợp với đặc tính của âm nhạc. Ở đây âm nhạc giữ vai trò chủ yếu còn vận động là công rõ ràng hiện hình tượng âm nhạc. Vận động theo nhạc giúp trẻ tăng trưởng cảm hứng, nhịp điệu, sự khôn khéo, kĩ năng phản ứng nhanh và đúng những ấn tượng nghe được trong âm nhạc. Ngoài ra còn làm thoả mãn nhu yếu tình cảm của trẻ, trẻ được thể hiện cảm xúc, tiếp xúc với bạn hữu.
Vì vậy, vận động theo nhạc là một trong những hoạt động giải trí và sinh hoạt vô cùng quan trọng so với trẻ. Hiện nay, trong những trường mần nin thiếu nhi khi tiến hành Chương trình giáo dục mần nin thiếu nhi giáo viên được phép linh hoạt lựa chọn nội dung, xây dựng kế hoạch hoạt động giải trí và sinh hoạt sao cho phù thích phù hợp với cô, với trẻ, phù thích phù hợp với Đk trường lớp phục vụ nhu yếu yêu cầu đưa ra. Điều đó giúp giáo viên đã có được những thời cơ và Đk để thể hiện kĩ năng của tớ. Tuy nhiên trong thực tiễn, nhiều giáo viên chưa để ý hình thành kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ, còn ngần ngại, đôi lúc tổ chức triển khai còn đại khái qua loa, chưa tồn tại giải pháp thiết thực trong quy trình dạy trẻ, dẫn tới kết quả trên trẻ chưa cao. Do vậy, việc vận dụng giải pháp tiên tiến và phát triển để dạy trẻ mẫu giáo vận động theo nhạc là rất thiết yếu, nên phải chú trọng.
Là 1 giáo viên trẻ, có nhiệt huyết với nghề, có kĩ năng âm nhạc tốt, tôi đã luôn băn khuăn, trăn trở đưa ra những vướng mắc: Làm thế nào ? Làm gì? để nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4 5 tuổi tại lớp mình phụ trách. Sau một năm nghiên cứu và phân tích, tìm tòi, vận dụng những giải pháp hữu hiệu, kĩ năng vận động theo nhạc của trẻ lớp tôi đã được nâng cao rõ rệt. Vì vậy tôi mạnh dạn được xin phép trao đổi với những cô nàng đồng nghiệp dưới dạng đề tài sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề là: Kinh nghiệm nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4 5 tuổi ở trường mần nin thiếu nhi.
* Mục đích nghiên cứu và phân tích :
+ Đánh giá được tình hình kĩ năng vận động theo nhạc của trẻ tại lớp mẫu giáo nhỡ B1 trường mần nin thiếu nhi A xã Tứ Hiệp.
+ Tìm ra những giải pháp để giúp trẻ 4-5 tuổi ở trường mần nin thiếu nhi nâng cao kĩ năng vận động theo nhạc.
* Đối tượng nghiên cứu và phân tích:
Các giải pháp nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4 5 tuổi
* Phạm vi nghiên cứu và phân tích:
Trẻ lớp mẫu giáo nhỡ B1, trường mần nin thiếu nhi A xã Tứ Hiệp năm học 2013- năm trước.
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Vận động theo nhạc là hoạt động giải trí và sinh hoạt phối hợp giữa âm nhạc mần nin thiếu nhi và những động tác của khung hình hoặc sử dụng đồ chơi âm nhạc, gõ đệm theo nhịp điệu âm nhạc tạo cho trẻ đã có được sự cảm nhận về nhịp điệu, góp thêm phần tích cực vào việc tăng trưởng toàn vẹn nhân cách.
Hoạt động vận động theo nhạc ở lứa tuổi mần nin thiếu nhi trọn vẹn có thể chia thành 2 nhóm:
Nhóm thứ nhất: Là những động tác đơn thuần và giản dị biểu lộ cảm xúc theo tính chất, nhịp điệu âm nhạc như vỗ tay, gõ đệm, nhún nhảytrẻ nghe và phân biệt cao độ, sắc thái, vận tốc, trọng âm, âm họa tiết tấu.
Nhóm thứ hai: Hướng vào những kỹ năng hoạt động giải trí và sinh hoạt trong quy trình vận động theo nhạc.
Tất cả những động tác vận động theo nhạc như gõ nhịp, âm hình, tiết tấu, múađều tiến hành trách nhiệm chung là cảm nhận tiết tấu âm nhạc, nhưng mỗi loại vận động có hiệu suất cao riêng, do đó rất khác nhau về yêu cầu.
Động tác vỗ tay, gõ nhịp, dậm chân có tác dụng giúp trẻ nắm vững tiết tấu, nhịp, phách trong tác phẩm và được tiến hành ngay lúc làm quen với tác phẩm. Gõ nhịp, phách, âm họa tiết tấu yêu cầu phải đúng chuẩn, đúng với tác phẩm, không cần thiết phải có tư thế, tạo dáng vẻ, đường nét
Múa là dạng vận động tăng trưởng tính thẩm mỹ và làm đẹp cho trẻ, hình thành tư thế, dáng điệu, động tác đẹp. Các bài múa được xây dưng trên cơ sở nội dung, tính chất, nhịp điệu âm nhạc, lời ca. tuy nhiên không phải bài hát nào thì cũng xây dựng thành điệu múa. Do điểm lưu ý tư duy trực quan hình tượng của trẻ mà múa trọn vẹn có thể là những động tác minh hoạ lời ca, miêu tả sinh hoạt, mô tả thiên nhiênCác vật liệu cơ bản của dân gian những dân tộc bản địa Việt Nam, múa tân tiến cũng rất được khai thác. Múa được sử dụng đa phần với độ tuổi mẫu giáo. Cùng với việc tăng trưởng của trẻ thì kỹ năng múa của trẻ ngày càng rõ ràng và phong phú chủng loại.
Vận động theo nhạc không riêng gì có giúp trẻ tập phối hợp những động tác dịch chuyển nhẹ nhàng mà toàn bộ những vận động của tay, chân và thân mình nhờ có sự phụ họa âm nhạc cũng trở nên đúng chuẩn, uyển chuyển hơn.
Trẻ 4 5 tuổi đã có những biểu lộ hưởng ứng mạnh mẽ và tự tin với những giai điệu mang tính chất chất chất vui vẻ, rộn ràng. Vận động đã phong phú hơn hoạt động giải trí và sinh hoạt uyển chuyển theo tính chất của nhạc, thay đổi bước hoạt động giải trí và sinh hoạt theo điệu nhạc , từ vận tốc uyển chuyển trọn vẹn có thể chuyển sang vận tốc nhanh hơn hoặc tiến hành tiến trình nhảy.
Trẻ 4 5 tuổi có kĩ năng sử dụng những nhạc cụ như phách tre, xắc xô, tuy nhiên loan, trống đệm theo nhịp, tiết tấu chậm. Có thể thổi kèn cho những giai điệu đơn thuần và giản dị trên cơ sở 1 2 âm thanh.
Năm học 2013 năm trước, tôi được Ban giám hiệu nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo nhỡ B1, tổng số giáo viên của lớp gồm 4 cô giáo yêu nghề, mến trẻ. Độ tuổi của cô giáo từ 26 đến 38 tuổi, 1 cô trình độ ĐH, 3 cô đang theo học lớp ĐH.
Tổng số trẻ là 61 cháu, trong số đó có 35cháu nam, 26 cháu nữ
Trường được công nhận là trường chuẩn Quốc Gia mức độ 1 vào tháng hai năm 2009 nên có khá đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho học tập và vui chơi.
Khuôn viên trường lớp rộng, thông thoáng, đẹp phù thích phù hợp với trẻ mần nin thiếu nhi.
Trong quy trình tiến hành tôi gặp những thuận tiện và trở ngại sau:
Đối với cô: Giáo viên nắm vững phương pháp dạy của cục môn, được tu dưỡng thường xuyên và tham gia học tập những lớp chuyên đề do phòng giáo dục tổ chức triển khai. Giáo viên trong lớp có tinh thần đoàn kết, có sự phối hợp nhau trong công tác làm việc giảng dạy nhất là để ý tăng trưởng toàn vẹn những mặt cho trẻ. Một số giáo viên trong lớp có năng khiếu sở trường về âm nhạc: Biết sử dụng đàn, sáng tạo những động tác múa
Đối với trẻ: Lớp được phân loại theo như đúng độ tuổi quy định. Trẻ thông minh, có một số trong những trẻ có kĩ năng tiếp thu nhanh. Trẻ yêu thích âm nhạc, khi được nghe hát nghe nhạc trẻ nhún nhảy theo điệu nhạc.
Cơ sở vật chất: Lớp được trang bị những vật dụng tối thiểu phục vụ cho hoạt động giải trí và sinh hoạt âm nhạc( Xắc xô, tuy nhiên loan, phách tre, đàn, tivi, đầu đĩa, vi tính)
Đối với phụ huynh: Các bậc phụ huynh rất nhiệt tình khuyến khích con em của tớ mình tham gia văn nghệ ở lớp, trường trong những ngày hội, ngày lễ.
Với cô: Các giáo viên vẫn còn đấy thụ động khi tổ chức triển khai hoạt động giải trí và sinh hoạt vận động theo nhạc cho trẻ, chưa dữ thế chủ động sáng tạo lựa chọn những động tác minh họa cho phù thích phù hợp với nội dung bài hát.
Với trẻ: Vào thời gian thời gian đầu xuân mới học có tầm khoảng chừng 25% cháu mới đi học, trẻ thiếu vắng kiến thức và kỹ năng âm nhạc và chưa tồn tại nề nếp, thói quen tốt. Khi được hướng dẫn vận động theo nhạc nhiều cháu còn rụt rè nhút nhát không đủ can đảm thể hiện. Kỹ năng vận động theo nhạc của trẻ còn yếu. Khi cô yêu cầu trẻ tiến hành những vận động vỗ đệm theo nhịp, phách, tiết tấu còn nhầm lẫn do trẻ chưa phân biệt được rõ sự rất khác nhau giữa những vận động.
Sĩ số lớp đông, trở ngại trong việc tổ chức triển khai hoạt động giải trí và sinh hoạt cho trẻ.
Đồ dùng phục vụ cho hoạt động giải trí và sinh hoạt còn chưa đẹp, chưa phong phú nên lúc tổ chức triển khai hoạt động giải trí và sinh hoạt trẻ chưa thực sự hứng thú.
Các bậc cha mẹ còn bận đi thao tác nên đang sẵn có ít thời hạn cho con em của tớ mình tiếp xúc với âm nhạc.
Trước tình hình và những trở ngại, thuận tiện trên, tôi đã nghiên cứu và phân tích và vận dụng một số trong những giải pháp như sau:
III. CÁC BIỆN PHÁP
Muốn tiến hành những giải pháp tiếp theo, trước hết phải nắm được thực tiễn về kĩ năng vận động theo nhạc của trẻ. Để từ đó đưa ra những giải pháp thích hợp và hiệu suất cao tôi dùng giải pháp khảo sát- định hình và nhận định. Có khảo sát định hình và nhận định mới nắm được mức độ nhận thức, kỹ năng vận động theo nhạc của trẻ và biết được lượng vật dụng, đồ chơi hiện có trong lớp. Từ đó mới đưa ra được giải pháp tiếp theo. Tôi đã khảo sát định hình và nhận định kỹ năng vận động theo nhạc và khảo sát vật dụng, đồ chơi của góc âm nhạc. Tôi đã tiến hành khảo sát như sau:
1.1, Khảo sát định hình và nhận định kỹ năng vận động theo nhạc:
Để đã có được kết quả này, tôi đã tổ chức triển khai cho trẻ vận động theo nhạc trong hoạt động giải trí và sinh hoạt học, hoạt động giải trí và sinh hoạt góc và mọi lúc mọi nơi. Sau mỗi buổi, tôi đều ghi lại kết quả và đến khi định hình và nhận định trẻ thời gian đầu xuân mới tôi thu được kết quả như sau: Xem trong tài liệu phía dưới
1.2, Khảo sát vật dụng đồ chơi phục vụ hoạt động giải trí và sinh hoạt vận động theo nhạc:
Đồ dùng đồ chơi mần nin thiếu nhi so với cô giáo là phương tiện đi lại để tổ chức triển khai cho trẻ chơi và học. Đối với trẻ mẫu giáo thì vật dụng đồ chơi là người bạn sát cánh không thể thiếu được trong những hoạt động giải trí và sinh hoạt của trẻ, chính vì khi sử dụng những vật dụng, đồ chơi trong quy trình vận động sẽ tương hỗ trẻ cảm nhận rõ hơn về nhịp điệu, cường độ, vận tốc của những bài hát, bản nhạc. Bên cạnh đó, vật dụng, đồ chơi đẹp, phát ra âm thanh còn thu hút sự hứng thú, triệu tập của trẻ. Từ đó giúp trẻ vận động tốt hơn. Chính vì vậy ngay từ trên thời gian đầu tháng 8/2012 tôi đã khảo sát vật dụng đồ chơi. Qua đó để biết được đã có những vật dụng gì? Đồ dùng nào đã cũ, vật dụng nào đã hỏng, vật dụng nào không đủ. Sau khi có kết quả khảo sát tôi tiến hành xây dựng kế hoạch đề xuất kiến nghị bgH mua và có kế hoạch tự làm 1 số ít vật dụng đồ chơi trong lớp mần nin thiếu nhi . Sau đấy là kết quả khảo sát vật dụng đồ chơi của lớp tôi:
Theo: sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề mần nin thiếu nhi
Link tải tài liệu: tinyurl/amnhacmamnon
in SKKN mần nin thiếu nhi
– Một số Keyword tìm kiếm nhiều : ” Video full hướng dẫn Dạng VỖ TAY GÕ ĐỆM gồm CÓ mấy cách tiên tiến và phát triển nhất , Share Link Download Dạng VỖ TAY GÕ ĐỆM gồm CÓ mấy cách “.
Giải đáp vướng mắc về Dạng VỖ TAY GÕ ĐỆM gồm CÓ mấy cách
Bạn trọn vẹn có thể để lại phản hồi nếu gặp yếu tố chưa hiểu nha.
#Dạng #VỖ #TAY #GÕ #ĐỆM #gồm #CÓ #mấy #cách
Bình luận gần đây