Mục lục bài viết
Kinh Nghiệm về sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề: phòng chống tai nạn đáng tiếc thương tích trong trường tiểu học Chi Tiết
Update: 2022-01-09 00:34:05,Bạn Cần kiến thức và kỹ năng về sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề: phòng chống tai nạn đáng tiếc thương tích trong trường tiểu học. Quý quý khách trọn vẹn có thể lại phản hồi ở phía dưới để Mình đc lý giải rõ ràng hơn.
–>
MỤC LỤC
NỘI DUNG TRANG
A/ ĐẶT VẤN ĐỀ
1.Lý do chọn đề tài 2
2. Xác định mục tiêu, phương
pháp, số lượng giới hạn
3
3. Đối tượng nghiên cứu và phân tích 3
B/ NỘI DUNG ĐỀ TÀI 4
1. Cơ sở lý luận 4
2. Phân tích tình hình 5
3. Các giải pháp tiến hành 7
3.1. Tìm hiểu nguyên nhân HS
thường bị TNTT
7
3.2. Triển khai chuyên đề tập
huấn phòng tránh TNTT cho
trẻ nhỏ
8
3.3. Chỉ đạo triển khai rõ ràng
những giải pháp phòng tránh
TNTT cho HS trường TH Tân
Hiệp
9
C/ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 17
1. Kết quả 17
2. Bài học kinh nghiệm tay nghề 18
2. Kết luận 18
A/ ĐẶT VẤN ĐỀ :
1. Lý do chọn đề tài
TNTT Trẻ em hiện giờ đang là yếu tố y tế công cộng nên phải quan tâm.
Theo ước tính của Tổ chức Y tế toàn thế giới, thường niên có hàng trăm triệu trẻ nhỏ
tử vong bởi những nguyên nhân trọn vẹn có thể phòng tránh khỏi, trong số đó nguyên nhân
Người tiến hành : Lâm Thị Kim Oanh
1
TNTT góp thêm phần đáng kể. Với mỗi trường hợp tử vong do TNTT có hàng
ngàn trẻ phải sống tàn tật ở những mức độ rất khác nhau. TNTT tử vong và tàn tật
do thương tích gây gánh nặng lớn so với bản thân, mái ấm gia đình và xã hội.
TNTT trẻ nhỏ trọn vẹn trọn vẹn có thể phòng tránh khỏi nếu có kế hoạch can thiệp
thích hợp : vô hiệu những yếu tố rủi ro đáng tiếc tiềm ẩn tiềm ẩn TNTT và nâng cao kiến thức và kỹ năng, kĩ năng
phòng chống TNTT được định hình và nhận định là những giải pháp hiệu suất cao .
Học sinh tiểu học khởi đầu rời môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên mái ấm gia đình để tiếp cận với môi
trường xã hội và trường học. Việc phục vụ nhu yếu kiến thức và kỹ năng và kĩ năng phòng
tránh TNTT cho học viên và tạo dựng môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên bảo vệ an toàn và uy tín cho trẻ là cần
thiết. Trường học là môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên thuận tiện trong số đó giáo viên là đối tượng người tiêu dùng
thích hợp để phục vụ nhu yếu kiến thức và kỹ năng và kĩ năng phòng chống TNTT.
Trong công tác làm việc quản trị và vận hành chỉ huy cho GV để phòng tránh TNTT cho
HS là tiến hành trào lưu trường học thân thiện học viên tích cực mà
ngành đã phát động, một trong những nội dung của trào lưu trên là tạo
môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên học tập bảo vệ an toàn và uy tín cho HS, có môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên học tập bảo vệ an toàn và uy tín sẽ góp
phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường.
2. Xác định mục tiêu, phương pháp, số lượng giới hạn
Mục đích nghiên cứu và phân tích:
Tìm hiểu tình hình về tai nạn đáng tiếc thương tích ở học viên trong trường
nhằm mục tiêu đưa ra một số trong những giải pháp về phòng tránh TNTT tại trường tiểu học Tân
Hiệp
Để tiến hành đề tài này, tôi đã tiến hành những giải pháp sau:
Thu thập thông tin, khảo sát khảo sát, thử nghiệm thực tiễn, tổ chức triển khai
chuyên đề tu dưỡng GV về phòng tránh tai nạn đáng tiếc thương tích trong trường
học cho học viên
Giới hạn của đề tài:
Người tiến hành : Lâm Thị Kim Oanh
2
Nghiên cứu cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của chuyên đề phòng
tránh TNTT trong trường TH Tân Hiệp.
3. Đối tượng nghiên cứu và phân tích :
Chương trình giáo dục kỹ năng phòng tránh TNTT cho trẻ nhỏ.
HS trường Tiểu học Tân Hiệp; ( năm học 2009 2010; 2010 2011;
2011 2012)
GV dạy lớp , GV bộ môn, TPT đội trường Tiểu học Tân Hiệp.
B/ NỘI DUNG ĐỀ TÀI :
1. Cơ sở lý luận
TNTT là những thương tổn thực thể trên khung hình người do tác động của
những tích điện là những tác nhân gây ra( gồm có cơ học, nhiệt, điện, hóa
học, phóng xạ , ) với mức độ, vận tốc rất khác nhau, quá sức chịu đựng của cơ
thể người . Ngoài ra TNTT còn là một những sự thiếu vắng những yếu tố thiết yếu
cho việc sống như thiếu ô xy trong trường hợp đuối nước, bóp nghẹt, giảm
nhiệt độ trong môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên cóng lạnh.
Một số yếu tố tác động đến TNTT ở học viên tiểu học : Đó là yếu tố
bảo vệ an toàn và uy tín cho trẻ ở 3 môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên: mái ấm gia đình nhà trường xã hội chưa thật sự
đảm bảo giảm thiểu những rủi ro đáng tiếc tiềm ẩn tiềm ẩn gây ra TNTT. Công tác truyền thông, giáo
dục chưa đủ mạnh để trọn vẹn có thể quy đổi hành vi ứng xử trong xã hội,
nhất là mái ấm gia đình và trường học trong việc phòng chống TNTT trẻ nhỏ . Đối
với trường học, nguyên nhân dẫn đến những TNTT nêu trên là vì Đk,
môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sinh hoạt và học tập của học viên còn nhiều chưa ổn, chưa bảo
đảm khá đầy đủ bảo vệ an toàn và uy tín phòng chống TNTT ; công tác làm việc truyền thông giáo dục
chưa đồng điệu, chưa sâu rộng do điểm lưu ý tâm sinh lý lứa tuổi học viên hiếu
Người tiến hành : Lâm Thị Kim Oanh
3
động, thích tò mò, nghịch ngợm và chưa tồn tại kiến thức và kỹ năng, kĩ năng phòng tránh
nên rất thuận tiện bị TNTT.
.
2. Phân tích tình hình
Một số thuận tiện và trở ngại khi tiến hành đề tài phòng tránh tai
nạn, thương tích tại trường TH T©n HiÖp PGBD.
2.1. Thuận lợi:
Được sự quan tâm của những cấp lãnh đạo, cơ quan ban ngành địa phương và
phụ huynh HS;
Cơ sở vật chất : Năm học 2009 – 2010, trường Tiểu học Tân Hiệp đã
được xây lầu (1 trệt, 2 lầu) , cơ sở vật chất khang trang, thiết bị dạy học đảm
bảo cho việc dạy và học.
Có phòng y tế và nhân viên cấp dưới y tế, tủ thuốc được trang bị khá khá đầy đủ
cho công tác làm việc sơ cấp cứu ban sơ : bông, băng, gạt, dầu gió, thuốc sát trùng,
những nẹp bằng cây, tre,
Trường học gần với trạm y tế xã.
Đội ngũ GV đoàn kết, nhiệt tình.
2.2.Khó khăn:
– Nhận thức của GV trong việc phòng tránh tai nạn đáng tiếc thương tích cho
HS chưa cao.
– HS không được sự quan tâm đúng mức về phòng chống TNTT ở gia
đình và nhà trường.
2.3.Thực trạng:
TNTT của HS trong trường Tiểu học Tân Hiệp thường gặp là ngã, va
vào bàn và ghế, là những nguyên nhân đa phần cho học viên ở toàn bộ những lớp,
Người tiến hành : Lâm Thị Kim Oanh
4
trong số đó tốt nhất là HS lớp 4 tiếp theo là lớp 3,5 2,1, TNTT ở HS nam cao
gấp hai HS nữ hầu hết ở mọi nguyên nhân .
Các yếu tố rủi ro đáng tiếc tiềm ẩn tiềm ẩn thường gặp ở trong trường học : bàn và ghế hư hỏng
sữa chữa không kịp thời, ngã do đùa nghịch, do những em không mang dép
trong giờ chơi cũng như giờ tập thể dục; do sân chơi, bãi tập chưa bảo vệ an toàn và uy tín,
TNTT của HS thường bị chấn thương ứng dụng : xây xát da trên cơ
thể (khủy tay, đầu gối, cằm, mặt,); gai, đá nhọn đâm vào chân có trường
hợp gãy tay ( 2 trường hợp).
Qua tình hình trên, tôi nhận thấy tiến hành tốt cống tác phòng tránh
TNTT cho HS mới: đảm bảo môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên học tập bảo vệ an toàn và uy tín cho HS; đảm bảo
về sức mạnh cho HS; Phụ huynh HS yên tâm khi gửi con em của tớ tới trường, từ đó
chất lượng dạy học cũng rất được nâng cao.
3. Các giải pháp tiến hành
Để khắc phục tình trạng học viên bị TNTT trong trường học thì có rất
nhiều những giải pháp rất khác nhau. Theo tôi để tiến hành tốt việc làm này thì
người quản trị và vận hành nên phải tiến hành tốt một số trong những giải pháp sau :
3.1. Tìm hiểu nguyên nhân HS thường bị TNTT
Cuối năm học 2009 2010, tôi đã tiến hành khảo sát tình TNTT của HS
xãy ra trong trường:
Tổng số HS trong toàn trường : 356/173 nữ
Số lớp : 14
Số GVCN : 14
GV bộ môn : 5
Người tiến hành : Lâm Thị Kim Oanh
5
Số trường hơp bị TNTT xẩy ra trong năm học 2009 – 2010 : 26 trường
hợp (gãy tay, chấn thương ứng dụng, xây xát da trên khung hình: khủy tay, đầu
gối, cằm, mặt, )
Qua khảo sát giáo viên và học viên đã cho toàn bộ chúng ta biết :
– TNTT do ngã tốt nhất : 24/26 tỉ lệ 92.3 %
– TNTT do vật sắc và nhọn: 2/26 tỉ lệ 7.7 %
– TNTT khác : không
Nguyên nhân :
Từ phía học viên: do những em chạy nhảy, nô đùa trong giờ ra chơi, trong
thời hạn học thể dục, không mang dép nên giẫm phải gai, đá nhọn,
Từ phía giáo viên : chưa quan tâm sâu sát đến học viên trong giờ ra chơi,
trong giờ học, chưa quán triệt, nhắc nhở HS để phòng tránh những TNTT
thường gặp.
Từ cơ sở vật chất : sân trường được đỗ bê tông nên lúc ngã học viên bị
đau và xây xát nhiều, những hiên chạy của những dãy phòng học khi có trời mưa
thường trơn trượt do nước mưa đọng lại ; cầu thang dành riêng cho HS ở dãy
phòng học chỉ có một chiếc nên lúc vào lớp, ra chơi, ra về gần 400 HS dịch chuyển
ra từ những lớp xuống hoặc lên thường rất thuận tiện gây ra TNTT do lượng HS đông, độ
tuổi những em rất khác nhau (6 10 tuổi), chen lấn xô đẩy nhau và lại thiếu sự
quản trị và vận hành của GV.
3.2. Triển khai chuyên đề tập huấn phòng tránh TNTT cho trẻ nhỏ
Nhận thức được tác hại và hậu quả của TNTT so với HS trong nhà
trường . Ngay từ trên thời gian đầu xuân mới học 2010-2011 tôi đã mở chuyên đề phòng tránh
TNTT cho trẻ nhỏ ở trường Tiểu học Tân Hiệp Huyện Phú Giáo Tỉnh
Bình Dương.
Đối tượng tham gia tập huấn chuyên đề : Cán bộ, giáo viên, nhân viên cấp dưới
trường TH Tân Hiệp Phú Giáo Bình Dương;
Người tiến hành : Lâm Thị Kim Oanh
6
Số lượng : 37 người
Nội dung tập huấn:
TNTT là yếu tố sức mạnh xã hội và mang tính chất chất toàn thế giới;
Tình hình TNTT ở trẻ nhỏ Việt Nam
Cách tiếp cận và phòng ngừa TNTT
Các nguyên nhân do TNTT và những giải pháp phòng tránh so với trẻ
em : Tai nạn giao thông vận tải, đuối nước, ngã, bỏng, ngộ độc, thú hoang dã cắn, ngạt
thở; tai nạn đáng tiếc do vật sắc và nhọn, do chơi những trò chơi nguy hiểm,
Cách phòng tránh những TNTT thường gặp.
Hướng dẫn một số trong những kĩ thuật sơ cấp cứu thường thì
Xây dựng trường học bảo vệ an toàn và uy tín phòng tránh TNTT cho HS.
Tóm lại, trải qua tập huấn CB, GV NV sẽ nâng cao hơn nữa ý thức
phòng tránh TNTT cho trẻ nhỏ tại trường học, nhằm mục tiêu giảm tỉ lệ tử vong và tàn
tật ở trẻ nhỏ do TNTT gây ra. Đây là góp phần thiết thực vào việc tiến hành
Luật bảo vệ, Chăm sóc và Giáo dục đào tạo trẻ nhỏ, Công ước quốc tế về Quyền trẻ
em một cách thiết thực nhất.
3.3. Chỉ đạo, triển khai rõ ràng những giải pháp phòng tránh TNTTcho HS
trong trường Tiểu học Tân Hiệp .
Chỉ đạo cho Tổng phụ trách đội, cho GVCN tiến hành tốt công tác làm việc tuyên
truyền.
Giúp HS: nhận ra rủi ro đáng tiếc tiềm ẩn tiềm ẩn và hậu quả của TNTT , hậu quả của TNTT
so với HS và nhà trường
Cung cấp cho HS kiến thức và kỹ năng đúng và khá đầy đủ để HS hiểu về nguyên nhân
TNTT, những quy mô TNTT , cách phòng tránh TNTT, phương pháp xử lý
hiệu suất cao khi TNTT xẩy ra.
Người tiến hành : Lâm Thị Kim Oanh
7
Hình thức tuyên truyền: trải qua băng ron, hình ảnh, tài liệu và được
TPT đội, GV tuyên truyền trong sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt chủ nhiệm,
trải qua những bài học kinh nghiệm tay nghề,
Học sinh toàn trường trong buổi tuyên truyền về phòng tránh TNTT
Chỉ đạo cho giáo viên hướng dẫn HS lên xuống cầu thang:
Tôi đưa ra những giải pháp sau:
Thứ nhất, phía ngoài cầu thang dành riêng cho HS ở dãy phòng học, tôi sử dụng
cầu thang ở khu hành chính (vì cầu thang khu hành chính gần với những lớp
học của HS lớp 4, 5. Tôi sắp xếp như sau:
– HS lớp 4.5 lên xuống cầu thang ở khu hành chính.
– HS lớp 1,2 lên xuống cầu thang ở dãy phòng học.
Người tiến hành : Lâm Thị Kim Oanh
8
Cầu thang dành riêng cho học viên lớp 1,2,3 Khu phòng học
Thừ hai, tôi chỉ huy cho GVCN hướng dẫn HS lên xuống cầu thang
trong những tiết sinh hoạt chủ nhiệm : Khi lên xuống cầu thang tay bắt buộc
phải vịn cầu thang, phải xộc vào giữa những bậc, mắt nhìn xuống chân,
không nhảy một lúc 2, 3 bậc, không nô đùa, xô đẩy nhau, có tác phong đi
nhẹ, nói khẽ, không được đi cầu thang dành riêng cho lớp khác.
Thứ ba, Phải có sự giám sát của GV để kịp thời nhắc nhở những học
sinh quá hiếu động trong lúc lên xuống cầu thang.
Người tiến hành : Lâm Thị Kim Oanh
9
Cầu thang dành riêng cho học viên lớp 4,5 Khu hành chinh
Chỉ đạo cho giáo viên thể dục đảm bảo bảo vệ an toàn và uy tín cho HS trong giờ học
thể dục:
Ví dụ: Bài 43 Thể dục lớp 4 (tuần 22)
Nội dung bài dạy : nhảy dây trò chơi trải qua cầu .
Trước khi tiến hành bài dạy, GV nên phải : Vệ sinh nơi tập, bảo vệ bảo vệ an toàn an
toàn tập luyện (sân không tồn tại những vật cản, những vật sắc, nhọn như : đá,
gạch vỡ, cành cây,)
Người tiến hành : Lâm Thị Kim Oanh
10
Học sinh chơi trò chơi trải qua cầu có sự giám sát của GV
Ví dụ: Bài 14 Thể dục lớp 2 (tuần 7)
Nội dung bài dạy : động tác nhảy trò chơi bịt mắt bắt dê .
GV nên phải : Chuẩn bị sân bãi bảo vệ bảo vệ an toàn bảo vệ an toàn và uy tín tập luyện (sân không tồn tại
những vật cản, những vật sắc, nhọn như : đá, gạch vỡ, cành cây,); chuẩn
bị sân bãi tốt sẽ phòng tránh khỏi TNTT xẩy ra trong quy trình tập luyện
Cho HS khởi động kĩ những khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, khớp vai, khớp
hông ; Giậm chân tại chỗ đếm theo nhịp.
Người tiến hành : Lâm Thị Kim Oanh
11
Học sinh khởi động trước lúc tham gia học những nội dung trong giờ học
Sau khi cho HS khởi động sẽ hạn chế được tình trạng trật những khớp tay
chân trong quy trình học động tác nhảy cũng như chơi trò chơi
GV làm mẫu động tác nhảy, HS tập 4 đến 5 lần; GV lưu ý khoảng chừng cách
giữa những HS tránh để tình trạng HS va quẹt vào nhau.
Người tiến hành : Lâm Thị Kim Oanh
12
Học sinh nhảy dây trong giờ học thể dục
Quản lý cơ sở vật chất:
Cơ sở vật chất khang trang nhưng vẫn còn đấy nhiều yếu tố gây mất an
toàn cho HS. Vì vậy, người quản trị và vận hành nên phải:
Thường xuyên kiểm tra cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.:
Bàn ghế hỏng, không chứng minh và khẳng định phải được sửa chữa thay thế ngay; Cửa kính
vỡ cần quét dọn và sắp xếp và thay mới, đóng chặt cửa khi có gió lớn đề phòng kính va
đập sẽ dễ vỡ; không cho HS chơi đá banh vào khu vực phòng học, khu vực
hành chính.
Kiểm tra tay vịn cầu thang thường xuyên.
Nhắc nhở phục vụ quét dọn và sắp xếp, vệ sinh cầu thang, hiên chạy, khu vực
Tolet khô ráo.
Không kê những ghế đá gần lan can những phòng học trên lầu.
Các trang thiết bị dạy học nên phải sửa chữa thay thế hoặc thay thế khi bị hư
hỏng.
Người tiến hành : Lâm Thị Kim Oanh
13
Nhân viên phục vụ lau sàn Tolet
C/ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết quả của việc ứng dụng đề tài
Qua việc chỉ huy GV tiến hành phòng tránh TNTT cho HS, cùng với
sự nỗ lực, phấn đấu nhiệt tình trong việc phòng tránh TNTT cho HS của đội
ngũ GV, NV. Trường Tiểu học Tân Hiệp đã thu được những kêt quả sau:
Năm học TSHS Bị TNTT
trong trường
% Tình trạng thương tích
2009 2010 356/173 nữ 26 7.3%
Chấn thương ứng dụng, xây
xát nhẹ, gãy tay
2010 2011 314/155 nữ 13 4.1%
Chấn thương ứng dụng, xây
xát nhẹ, gãy tay
2011 – 2012 430/228 nữ 11 2.5%
Chấn thương ứng dụng, xây
xát nhẹ.
Tình trạng thương tích xẩy ra cho HS giảm, những trường hợp gãy tay, gãy
chân, chấn thương đầu: không tồn tại ;
Người tiến hành : Lâm Thị Kim Oanh
14
HS biết lên xuống cầu thang đảm bảo bảo vệ an toàn và uy tín.
2. Bài học kinh nghiệm tay nghề
Qua quy trình tiến hành đề tài này và những kết quả thu được tôi rút ra
được những bài học kinh nghiệm tay nghề rõ ràng như sau:
Tìm hiểu về tình hình việc TNTT của HS trong trường; thấy được
những nguyên nhân xẩy ra TNTT. Từ đó đưa ra những giải pháp khắc phục
rõ ràng.
Tập huấn chuyên đề Phòng tránh TNTT cho trẻ nhỏ cho toàn thể CB
GV, NV trong trường.
Nâng cao ý thức trách nhiệm của GV, NV trong công tác làm việc phòng tránh
TNTT cho HS trong trường học.
Luôn giữ sàn lớp học, hiên chạy, Tolet khô ráo, thật sạch, không trơn
trượt, không nhẵn, lồi lõm hoặc nhiều hố rãnh
Giáo dục đào tạo kĩ năng sống và cống hiến cho HS trải qua những giờ học, sinh hoạt chủ
nhiệm, sinh hoạt dưới cờ.
Quản lý, chỉ huy, kiểm tra, giám sát ngặt nghèo việc tiến hành kế hoạch
phòng chống TNTT trong trường học. Tuyên dương, động viên những giáo
viên tiến hành tốt công tác làm việc phòng chống TNTT cho HS trong trường học;
phê bình, nhắc nhở kịp thời những giáo viên tiến hành chưa tốt. Đưa nội
dung phòng chống TNTT cho học viên là cơ sở quan trọng để định hình và nhận định kết
quả công tác làm việc chủ nhiệm, công tác làm việc quản trị và vận hành lớp trong giờ học của giáo viên.
3. Kết luận
Qua thực tiễn quy trình quản trị và vận hành, chỉ huy việc phòng tránh TNTT cho HS
trong trường học cùng với những kinh nghiệm tay nghề của mình mình và sự nghiên
cứu học hỏi đồng nghiệp, tôi nhận thấy phần trình diễn trên còn tồn tại những hạn
chế nhất định. Vì vậy tôi rất mong sự góp ý chân thành của những cấp lãnh đạo
làm cho đề tài của tôi ngày càng hoàn thiện hơn.
Người tiến hành : Lâm Thị Kim Oanh
15
Tân Hiệp, ngày 15 tháng 01 năm trước đó
Người viết
Lâm Thị Kim Oanh
Người tiến hành : Lâm Thị Kim Oanh
16
Tải File Word
Nhờ tải bản gốc
Reply
7
0
Chia sẻ
đoạn Clip hướng dẫn Chia Sẻ Link Down sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề: phòng chống tai nạn đáng tiếc thương tích trong trường tiểu học ?
– Một số từ khóa tìm kiếm nhiều : ” Review sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề: phòng chống tai nạn đáng tiếc thương tích trong trường tiểu học tiên tiến và phát triển nhất , Chia Sẻ Link Cập nhật sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề: phòng chống tai nạn đáng tiếc thương tích trong trường tiểu học “.
Giải đáp vướng mắc về sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề: phòng chống tai nạn đáng tiếc thương tích trong trường tiểu học
Bạn trọn vẹn có thể để lại Comment nếu gặp yếu tố chưa hiểu nha.
#sáng #kiến #kinh #nghiệm #phòng #chống #tai #nạn #thương #tích #trong #trường #tiểu #học
Bình luận gần đây