Mục lục bài viết
Mẹo Hướng dẫn Soạn văn 11 phong thái ngôn từ chính luận Giáo án Mới Nhất
Update: 2022-02-26 21:22:13,You Cần tương hỗ về Soạn văn 11 phong thái ngôn từ chính luận Giáo án. Bạn trọn vẹn có thể lại Thảo luận ở cuối bài để Ad được tương hỗ.
Giáo án bài Phong cách ngôn từ chính luận – Giáo án Ngữ văn lớp 11
Tóm lược đại ý quan trọng trong bài
- Giáo án bài Phong cách ngôn từ chính luận – Giáo án Ngữ văn lớp 11
- A. VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT
- GIÁO ÁN PHONG CÁCH NGÔN NGỮ CHÍNH LUẬN
- Soạn văn 11: Phong cách ngôn từ chính luận (tiếp theo)
- Soạn văn Phong cách ngôn từ chính luận (tiếp theo)
- I. Các phương tiện đi lại diễn đạt và đặc trưng của phong thái ngôn từ chính luận
- II. Luyện tập
Trang trước
Trang sau
Link tải Giáo án Ngữ Văn 11 Phong cách ngôn từ chính luận
1. Kiến thức
Hiểu được khái niệm, những loại văn bản và điểm lưu ý của phong thái ngôn từ chính luận.
2. Kĩ năng
Rèn kỹ năng phân tích và viết bài văn nghị luận.
3. Thái độ
Giáo dục đào tạo hs nâng cao ý thức học tập và rèn luyện văn học
1. Giáo viên
SGK, SGV, thiết kế dạy học, tài liệu tìm hiểu thêm…
2. Học sinh
Vở soạn, sgk, vở ghi.
Nêu yếu tố, gợi mở, đàm thoại, thảo luận nhóm, thực hành thực tế, GV phối hợp những phương pháp dạy học tích cực trong giờ dạy.
1. Ổn định tổ chức triển khai lớp
Sĩ số: …………………………………
2. Kiểm tra bài cũ
Nghệ thuật lập luận của Ăng-ghen trong bài Ba góp sức vĩ đại của Các Mác ?
3. Bài mới
Hoạt động 1: Hoạt động khởi động
Trong chương trình Ngữ văn THPT, ngoài việc những em tiếp cận những văn bản nghệ thuật và thẩm mỹ, văn bản nhật dụng, văn bản sử kí, văn bản nghị luận,.. Bên cạnh là loại văn bản chính luận. Việc nắm vững kiến thức và kỹ năng về ngôn từ chính luận, phong thái ngôn từ chính luận sẽ tương hỗ nhiều cho những em trong quy trình đọc hiểu, tạo lập văn bản loại này. Hôm nay, toàn bộ chúng ta sẽ tìm hiểu phong thái ngôn từ này.
Hoạt động của GV và HS
Kiến thức cần đạt
Hoạt động 2. Hoạt động hình thành kiến thức và kỹ năng mới
Tìm hiểu về văn bản chính luận và ngôn từ chính luận
– Đọc 3 ví dụ SGK và xác lập thể loại, mục tiêu, thái độ và quan điểm của người viết ?
I. Văn bản chính luận và ngôn từ chính luận
1. Tìm hiểu văn bản chính luận
a. Phân tích ngữ liệu
VB1
GV: Gọi HS đọc VB1 và cho biết thêm thêm thể loại, mục đich, thái độ, quan điểm của VB1?
HS: Đọc và vấn đáp
GV: Nhận xét
VB1:
– Những tuyên ngôn, tuyên bố của một đảng phái chính trị hoặc của một vị nguyên thủ vương quốc nhằm mục tiêu trình diễn quan điểm chính trị của một đảng phái hay vương quốc nhân ngày một sự kiện trọng đại đều thuộc văn bản chính luận.
– Phần mở đầu của Tuyên ngôn độc lập cũng là luận cứ của văn bản. Câu văn dịch ra tiếng quốc tế nhưng rất mạch lạc, kết cấu cụm từ: trong những quyền ấy; suy rộng ra; tức là,… Câu kết chuyển ý mạnh mẽ và tự tin dứt khoát xác lập: Đó là những lẽ phải không tồn tại ai chối cãi được.
VB1: (Trích “Tuyên ngôn Độc lập”-Hồ Chí Minh): Tuyên ngôn.
– Mục đích: Khẳng định quyền tự do, bình đẳng của con người, tranh thủ sự đống ý của những nước tiến bộ và nhân dân toàn thế giới.
– Thái độ, quan điểm: Bày tỏ quan điểm quyền được sống, được sung sướng, tự do trước toàn thể đồng bào và sự bất công vô lí của kẻ xâm lược việt nam.
– Từ ngữ chính trị: Bình đẳng, dân quyền, nhân quyền, tự do, quyền lợi,…
Nhóm 1-2 VB2
HS: Làm theo phía dẫn GV
GV: Em hãy cho biết thêm thêm thể loại, mục đich, thái độ, quan điểm của VB2?
HS: Tiến hành thảo luận và trình diễn
GV: Nhận xét
Tác phẩm tổng kết một quá trình thắng lợi đã làm ra những sự kiện lịch sử dân tộc bản địa lớn; sách lược của những người dân Cộng sản Việt Nam; những ưu điểm và nhược điểm của Cách mạng tháng Tám; tính chất, ý nghĩa lịch sử dân tộc bản địa của cách mạng và triển vọng, tình hình cũng như những trách nhiệm thiết yếu của nhân dân Việt Nam.
VB2: (Trích “Cao trào chống Nhật, cứu nước”- Trường Chinh): Bình luận thời sự.
– Mục đích: Chỉ rõ quân địch thời gian lúc bấy giờ là phát xít Nhật và xác lập dứt khoát: bọn thực dân Pháp không hề là liên minh chống Nhật của toàn bộ chúng ta nữa.
– Thái độ, quan điểm: Khẳng định dứt khoát
– Từ ngữ chính trị: Phát xít, thực dân, kháng chiến, biên giới, hạ súng.
Nhóm 3-4 VB3
GV: Em hãy cho biết thêm thêm thể loại, mục đich, thái độ, quan điểm của VB2?
HS: Tiến hành thảo luận và trình diễn
GV: Nhận xét
VB3: (Trích “Việt Nam đi tới”- Báo Quân đội nhân dân ): Xã luận
– Mục đích: Phân tích những thành tựu mới về những nghành của giang sơn, vị thế của giang sơn trên trường quốc tế và những triển vọng tốt đẹp của cách mạng trong thời hạn sắp tới đây.
– Thái độ, quan điểm: Khẳng định sự thay đổi giang sơn là con phố đúng đắn và niềm tự hào, tin vào tương lai giang sơn.
– Từ ngữ chính trị: Công bằng, dân chủ, văn minh.
– Rút ra nhận xét chung về văn chính luận và ngôn từ chính luận?
b. Khái niệm văn bản chính luận:
Văn bản chính luận là những VB trực tiếp bày tỏ lập trường, chính kiến, thái độ so với những yếu tố chính trị, xã hội, văn hóa truyền thống, pháp lý…theo quan điểm chính trị nhất định.
– Thể loại : Văn bản chính luận
– Mục đích viết: Thuyết phục người đọc bằng lí lẽ và lập luận dựa vào quan điểm chính trị nhất định.
– Thái độ người viết : Người viết trọn vẹn có thể bày tỏ thái độ rất khác nhau tuỳ theo nội dung, nhưng nhìn chung lúc nào thì cũng thể hiện thái độ dứt khoát trong cách lập luận để giữ vững quan điểm của tớ.
– Quan điểm người viết: Dùng những lí lẽ và dẫn chứng xác đáng để không tồn tại ai trọn vẹn có thể bác bỏ được → có sức thuyết phục lớn so với những người đọc.
? Xác định phạm vi, mục tiêu, điểm lưu ý của ngôn từ chính luận ?
2. Nhận xét chung về văn bản chính luận và ngôn từ chính luận.
– Phạm vi sử dụng: Ngôn ngữ chính luận được sử dụng trong những văn bản chính luận và những loại tài liệu chính trị khác..Tồn tại ở cả dạng viết và dạng nói.
– Mục đích- điểm lưu ý: Ngôn ngữ chính luận chỉ xoay quanh việc trình diễn ý kiến hoặc phản hồi, định hình và nhận định một sự kiện, một yếu tố chính trị, một quyết sách, chủ trương về văn hoá xã hội theo một quan điểm chính trị nhất định.
– Phân biệt ngôn từ chính luận với ngôn từ dùng trong những văn bản khác:
+ Ngôn ngữ trong những văn bản khác là để phản hồi về một yếu tố nào này được quan tâm trong đời sống xã hội, trong văn học…dựa vào hình thức nghị luận( nghị luận xã hội, nghị luận văn học )
+ Ngôn ngữ chính luận: dùng trình diễn một quan điểm chính trị so với một yếu tố nào đó thuộc nghành chính trị.
Gọi HS đọc ghi nhớ SGK.
II. Tổng kết: Ghi nhớ – SGK
Hoạt động 3. Hoạt động thực hành thực tế
? Phân biệt ngôn từ chính luận với ngôn từ dùng trong những văn bản khác ?
III. Luyện tập
Phân biệt khái nịêm:
Nghị luận
Chính luận
– Là thao tác tư duy, là phương tiện đi lại diễn đạt- một kiểu bài làm văn trong nhà trường.
– Thao tác được sử dụng ở toàn bộ mọi nghành khi trình diễn, diễn đạt.
– Là phong thái hiệu suất cao ngôn từ, hình thành và tồn tại như một phong thái độc lập, do phương pháp sử dụng ngôn từ đã tạo ra những đặc trưng tiêu biểu vượt trội.
– Thao tác chỉ thu hẹp trong phạm vi trình diễn quan điểm về yếu tố chính trị
GV: Hướng dẫn làm bài tập 2: Dựa vào từ ngữ, link trong câu văn, quan điểm.
HS làm bài tập
2. Bài 2:
Chú ý những mặt biểu lộ của phong thái chính luận trong đoạn văn:
– Dùng nhiều từ ngữ chính trị: yêu nước, truyền thống cuội nguồn, Tổ quốc, xâm lăng, tinh thấn, bán nước, cướp nước,…
– Câu văn mạch lạc, ngặt nghèo , tuy trọn vẹn có thể dùng câu dài ( câu thứ 3 ở ví dụ trong SGK).
– Đoạn văn thể hiện rõ quan điểm chính trị về lòng yêu nước, định hình và nhận định cao về lòng yêu nước của nhân dân ta.
– Đoạn văn có sức mê hoặc và truyền cảm: nhờ lập luận ngặt nghèo, nhờ những hình ảnh so sánh rõ ràng, sát hợp.
4. Củng cố
Nêu điểm lưu ý của phong thái ngôn từ chính luận ?
5. Dặn dò
Hs học bài và soạn bài mới: Một thời đại trong thi ca.
Xem thêm những bài soạn Giáo án Ngữ văn lớp 11 hay khác:
Trang trước
Trang sau
A. VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT
I. Tên bài học kinh nghiệm tay nghề:
II. Hình thức dạy học: DH trên lớp.
III. Chuẩn bị của giáo viên và học viên: (giáo án phong thái ngôn từ chính luận)
1. Giáo viên:
– Phương tiện, thiết bị:
+ SGK, SGV, Tư liệu Ngữ Văn 11, thiết kế bài học kinh nghiệm tay nghề.
+ Máy tính, máy chiếu, loa…
– PPDH: Phát vấn, thuyết trình, nêu yếu tố, thảo luận nhóm, trò chơi
2. Học sinh:Sách giáo khoa, bài soạn.
GIÁO ÁN PHONG CÁCH NGÔN NGỮ CHÍNH LUẬN
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản khá đầy đủ của tài liệu tại đây (177.84 KB, 11 trang )
Phân môn: Tiếng Việt
Tiết :
PHONG CÁCH NGÔN NGỮ CHÍNH LUẬN
(1 tiết)
A. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
Giúp HS:
– Phân biệt những khái niệm nghị luận, chính luận và phong thái ngôn
ngữ chính luận.
– Luyện kĩ năng phân tích và viết bài văn chính luận.
B. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN
– SGK Ngữ Văn 11 – chuẩn
– SGV Ngữ Văn 11 – chuẩn
– Thiết kế bài soạn Ngữ Văn 11 – chuẩn (tập 2)
– Giới thiệu giáo án Ngữ Văn 11- chuẩn (tập 2)
– Một số sách tìm hiểu thêm chuyên ngành
– Giáo án điện tử, phiếu học tập
C. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số :
2. Kiểm tra bài cũ :
Tiếng Việt thuộc quy mô ngôn từ nào ?
3. Giới thiệu bài mới :
Trong chương trình Ngữ văn THPT, ngoài việc những em tiếp cận những văn
bản nghệ thuật và thẩm mỹ, văn bản nhật dụng, văn bản sử kí, văn bản nghị luận,… Bên
cạnh là loại văn bản chính luận. Việc nắm vững kiến thức và kỹ năng về ngôn từ chính
luận, phong thái ngôn từ chính luận sẽ tương hỗ nhiều cho những em trong quá
trình đọc hiểu, tạo lập văn bản loại này. Hôm nay, toàn bộ chúng ta sẽ tìm hiểu phong
cách ngôn từ này.
D. NỘI DUNG BÀI GIẢNG :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV NỘI DUNG CẦN ĐẠT
HS
Hoạt động 1:Hướng dẫn HS tìm hiểu (10 phút)
Hoạt động 1: Tìm hiểu về I. VĂN BẢN CHÍNH LUẬN VÀ NGÔN NGỮ
văn bản chính luận và
ngôn từ chính luận :
CHÍNH LUẬN :
–
Dựa vào SGK, em
hãy cho biết thêm thêm những thể
loại văn bản chính
luận ?
GV: Chia cả lớp thành 4
nhóm, tìm hiểu văn bản
theo phía dẫn của GV :
Nhóm 1: Tìm hiểu văn bản
1: trích “Tuyên ngôn độc
lập” – Hồ Chí Minh.
Nhóm 2 : Tìm hiểu văn bản
2: trích “Cao trào chống
Nhật, cứu nước” – Trường
Chinh.
Nhóm 3 – 4: Tìm hiểu văn
bản trích “Việt Nam đi tới”
– Báo Quân đội Nhân dân.
Hướng dẫn HS trình diễn:
– Văn bản thuộc thể
loại nào ?
– Tìm những từ ngữ
chính trị được sử
dụng trong văn bản ?
– Mục đích của văn
bản là gì ?
– Thái độ, quan điểm
của người viết/nói
ra làm thế nào ?
Yêu cầu: Thời gian thảo
luận 5 phút, sau khoản thời hạn hết
thời hạn GV gọi một thành
viên bất kì trong nhóm lên
trình diễn trước lớp.
1) Tìm hiểu văn bản chính luận :
a) Văn bản chính luận
Thời xưa: Hịch, cáo, thư, sách, chiếu biểu… Viết
bằng chữ Hán.
Hiện đại: Cương lĩnh, tuyên bố, tuyên ngôn,
văn bản báo cáo giải trình, tham luận…
b) Phân tích ngữ liệu :
Văn bản 1: Trích “Tuyên ngôn Độc lập”- Hồ Chí
Minh.
−
−
Thể loại : Tuyên ngôn
Từ ngữ chính trị: Bình đẳng, dân quyền,
nhân quyền, tự do, quyền lợi,… quyền tự
−
do, quyền bình đẳng…
Mục đích: Khẳng định quyền tự do, bình
đẳng, mưu cầu niềm hạnh phúc của con người,
−
suy rộng ra là quyền của một dân tộc bản địa.
Thái độ, quan điểm: Mạnh mẽ, dứt khoát
HS: HS phân nhóm, thảo
xác lập : Đó là những lẽ phải không tồn tại ai
luận và trình diễn theo
hướng dẫn của GV.
chối cãi được.
GV: Nhận xét
* Giảng thêm:
Văn bản 2: Trích “Cao trào chống Nhật, cứu
VB1: Tuyên ngôn: Tuyên bố
của một đảng phái chính
nước”- Trường Chinh:
trị hoặc của một vị nguyên
thủ vương quốc.
−
Thể loại: Bình luận thời sự.
VB2: Bình luận thời sự :
−
Từ ngữ chính trị: Phát xít, thực dân,
Bàn luận, định hình và nhận định về một
tình hình, một yếu tố xã
kháng chiến,…
hội, chính trị… xẩy ra trong
−
Mục đích: Chỉ rõ quân địch thời gian lúc bấy giờ là phát xít
thời hạn sớm nhất và đang
được nhiều người quan
Nhật và xác lập dứt khoát: bọn thực
tâm.
VB3: Xã luận: Trình bày
dân Pháp không hề là liên minh chống
quan điểm của tờ báo về
một yếu tố thời sự quan
Nhật của toàn bộ chúng ta nữa.
trọng.
−
Thái độ, quan điểm: Mạnh mẽ, khẳng
– Mục đích viết của những văn
bản ? Quan điểm, thái độ
định dứt khoát.
của văn bản chính luận ?
HS: Trả lời
GV: Nhận xét
Văn bản 3: Trích “Việt Nam đi tới”- Báo Quân
đội nhân dân
−
Thể loại: Xã luận
Từ ngữ chính trị: Công bằng, dân chủ,
−
văn minh…
Mục đích: Phân tích những thành tựu
−
Hoạt động 2: Nhận xét
chung về văn bản chính
luận và ngôn từ chính
luận.
Ngôn ngữ chính luận
tồn tại ở mấy dạng ?
(Gợi ý: Dạng viết ở
trung đại và tân tiến
? Dạng nói ?)
mới về những nghành và vị thế của giang sơn
*So sánh ngôn từ chính
luận và ngôn từ trong
văn bản nghệ thuật và thẩm mỹ:
– Văn bản chính luận: trích
“Tuyên ngôn độc lập” – Hồ
Chí Minh.
– Văn bản nghệ thuật và thẩm mỹ (văn
chương): Trích “Đây thôn
Vĩ Dạ” – Hàn Mặc Tử.
“…Sao anh không về chơi
thôn Vĩ ?
Nhìn nắng hàng cau nắng
mới lên
Vườn ai mướt quá xanh
như ngọc
Lá trúc che ngang mặt chữ
điền…”
−
Em có nhận xét gì về
ngôn từ trong hai
văn bản trên ?
(Gợi ý: từ ngữ ? câu
văn ? giải pháp
nghệ thuật và thẩm mỹ ? nghĩa
của từ ?… )
HS : Trả lời
GV : Nhận xét
VB
−
Từ sự phân tích ví dụ
trên em hãy cho biết thêm thêm
thời hạn sắp tới đây.
Thái độ, quan điểm: Hào hứng, sôi nỗi
−
trên trường quốc tế. Nhằm xác lập
triển vọng tốt đẹp của cách mạng trong
−
đầy niềm tin tưởng, sáng sủa vào tương
lai giang sơn.
c) Mục đích; thái độ, quan điểm của văn bản
chính luận :
♣ Mục đích:
– VB1: Trình bày về một quan điểm chính trị
thế nào là ngôn từ
chính luận ?
HS: Suy nghĩ vấn đáp
GV: Chốt yếu tố
– VB2: Bình luận về tình hình chính trị
– VB3: Phân tích tình hình chính trị
Trình bày ý kiến, định hình và nhận định một sự kiện, một
yếu tố chính trị, văn hoá, xã hội… theo quan
điểm chính trị nhất định.
Hoạt động 3: Luyện tập
♣ Thái độ, quan điểm:
GV: Cho HS làm bài tập 1,
– Thái độ: dứt khoát
2, 3 SGK, tr.99. Sau đó
nhận xét phần bài tập HS
– Quan điểm chính trị rõ ràng
đã làm.
2) Nhận xét chung về văn bản chính luận và
ngôn từ chính luận :
a) Văn bản chính luận :
Các dạng tồn tại của ngôn từ chính luận:
−
Dạng viết:
+ Trung đại: hịch, cáo, thư, sách, chiếu,
biểu,…
+ Hiện đại: tuyên ngôn,những bài phản hồi,
−
xã luận, tham luận, văn bản báo cáo giải trình…
Dạng nói: Phát biểu trong những hội thảo chiến lược,
hội nghị chính trị…
b) Khái niệm ngôn từ chính luận:
– Phân tích ngữ liệu:
Ngôn ngữ chính luận trong văn Ngôn ngữ nghệ thuật và thẩm mỹ
bản: trích “Tuyên ngôn độc lập”
trích “Đây thôn Vĩ Dạ”
– Từ ngữ: thuật ngữ chính trị.
– Từ ngữ: giàu tính h
thái biểu cảm cao.
– Câu văn: đúng chuẩn, ngắn gọn, – Câu văn: đa nghĩa
rõ ràng…
nghĩa (nếu không đặt
rõ ràng)
– Có thể sử dụng giải pháp tu từ, – Sử dụng nhiều biện p.
nhưng ít.
→ Khái niệm: Ngôn ngữ chính luận là ngôn
ngữ được sử dụng trong những văn bản chính luận
hoặc lời nói miệng (khẩu ngữ) trong những buổi
hội nghị, hội thảo chiến lược… nhằm mục tiêu trình diễn, phản hồi,
định hình và nhận định những sự kiện, những yếu tố chính trị,
xã hội, văn hoá, tư tưởng… theo một quan
điểm chính trị nhất định.
III. TÔNG KẾT
Ghi nhớ (SGK)
III. LUYỆN TẬP
1. Bài 1. Phân biệt khái niệm nghị luận và chính
luận:
Nghị luận
– Nghị luận là thao tác tư duy (diễn
giải, phân tích, phản hồi), phương
tiện diễn đạt, một loại văn bản (văn
nghị luận); một kiểu làm văn trong
– Chính luận
phong thái ngôn
nhằm mục tiêu trình diễn nhữ
chính trị của một đ
nhà trường.
vương quốc…
– Phạm vi rộng: thao tác nghị luận – Phạm vi hẹp: tr
được sử dụng ở mọi nghành khi điểm về yếu tố chín
trình diễn, như: nghị luận văn chương,
nghị luận xã hội, nghị luận chính
trị…
2. Bài 2:
Chú ý những mặt biểu lộ của phong thái chính
luận trong đoạn văn:
–
Dùng nhiều từ ngữ chính trị: yêu nước,
truyền thống cuội nguồn, Tổ quốc, xâm lăng, tinh thấn, bán
nước, cướp nước,…
– Câu văn mạch lạc, ngặt nghèo , tuy trọn vẹn có thể dùng
câu dài ( câu thứ 3 ở ví dụ trong SGK).
– Đoạn văn thể hiện rõ quan điểm chính trị về
lòng yêu nước, định hình và nhận định cao về lòng yêu nước
của nhân dân ta.
– Đoạn văn có sức mê hoặc và truyền cảm: nhờ
lập luận ngặt nghèo, nhờ những hình ảnh so sánh
rõ ràng, sát hợp.
Bài tập 3:
-Tình thế buộc toàn bộ chúng ta phải chiến đấu: Pháp
gây cuộc chiến tranh, thảm sát đồng bào ta ở Hải
Phòng, Tp Hà Nội Thủ Đô…
– Chúng ta chiến đấu bằng mọi thứ có trong tay:
súng, gươm, cuốc, thuổng, gậy gộc.
– Niềm tin vào thắng lợi tất yếu của cuộc kháng
chiến: Dù phải gian lao kháng chiến, tuy nhiên với
một lòng nhất quyết quyết tử, thắng lợi nhất định
về dân tộc bản địa ta!
→ lời văn rõ rang, mạch lạc, lập luận vững chãi.
E. CỦNG CỐ – DẶN DÒ: (5 phút)
1. Củng cố :
−
−
−
Nêu những thể loại văn bản chính luận mà em biết ?
Khái niệm ngôn từ chính luận ?
Phân biệt khái niệm nghị luận và chính luận.
2. Dặn dò sẵn sàng bài mới : Chuẩn bị bài: Phong cách ngôn từ
chính luận (tt): Phân tích ngữ liệu để làm rõ điểm lưu ý về những phương
tiện diễn đạt và đặc trưng của phong thái ngôn từ chính luận.
Soạn văn 11: Phong cách ngôn từ chính luận (tiếp theo)
- Soạn văn Phong cách ngôn từ chính luận (tiếp theo)
- I. Các phương tiện đi lại diễn đạt và đặc trưng của phong thái ngôn từ chính luận
- II. Luyện tập
Soạn văn Phong cách ngôn từ chính luận (tiếp theo)
I. Các phương tiện đi lại diễn đạt và đặc trưng của phong thái ngôn từ chính luận
1. Các phương tiện đi lại diễn đạt
a. Về từ ngữ
– Văn bản chính luận thường sử dụng nhiều từ ngữ chính trị: đồng bào, bình đẳng, độc lập, tự do…
– Nhiều từ ngữ thuộc văn bản chính luận nhưng được sử dụng trong sinh hoạt chính trị nên được sử dụng rộng tự do như từ ngữ toàn dân, không hề ý niệm đó là từ ngữ lí luận: hầu hết, thiểu số, phát xít…
b. Về ngữ pháp
– Câu văn trong văn bản chính luận có kết cấu chuẩn mực, gần với phán đoán logic trong một khối mạng lưới hệ thống lập luận, những câu có sự link với nhau.
– Các câu văn thường dùng những từ link: vì… nên…, chính vì… nên, tuy… nhưng…
c. Về giải pháp tu từ:
– Có thể sử dụng giải pháp tu từ một cách hợp lý.
– Cần diễn đạt sao cho khúc triết, rõ ràng.
2. Đặc trưng của phong thái ngôn từ chính luận
- Tính minh bạch về quan điểm chính trị
- Tính ngặt nghèo trong diễn đạt và suy luận
- Tính truyền cảm, thuyết phục
Tổng kết: Phong cách ngôn từ chính luận có ba đặc trưng cơ bản: Tính minh bạch về quan điểm chính trị; tính ngặt nghèo trong diễn đạt và suy luận; tính truyền cảm, thuyết phục. Các đặc trưng đó thể hiện ở những phương tiện đi lại diễn đạt nhằm mục tiêu đạt mục tiêu trình diễn ý kiến hoặc phản hồi, định hình và nhận định yếu tố theo một quan điểm chính trị nhất định.
II. Luyện tập
Câu 1. Chỉ ra giải pháp tu từ trong đoạn văn chính luận trong SGK:
Các giải pháp tu từ là:
– Điệp cú pháp: Ai có… dùng ….
– Liệt kê: cuốc, thuổng, gậy gộc…
=> Hồ Chí Minh muốn lôi kéo toàn thể nhân dân đoàn kết chống lại quân địch, tận dụng sức mạnh và vũ khí tự có của chính mình.
Câu 2. Viết một đề cương bài nói để chứng tỏ cho câu nói của quản trị Hồ Chí Minh:
“Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay là không, dân tộc bản địa Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với những cường quốc năm châu được hay là không, đó là nhờ một phần lớn ở công học tập của những em”.
(Hồ Chí Minh, Thư gửi những học viên)
Gợi ý:
– Thanh niên Việt Nam có vai trò quan trọng trong sự nghiệp xây dựng và tăng trưởng giang sơn.
– Dẫn chứng:
- Từ quá khứ: Thế hệ trẻ trong hai cuộc kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ.
- Đến hiện tại: Thế hệ trẻ trong công cuộc xây dựng CNXH, hội nhập với toàn thế giới trong mọi nghành.
– Trách nhiệm của mỗi thanh niên Việt Nam: cần tích cực học tập, rèn luyện đạo đức để xây dựng giang sơn văn minh, tiến bộ.
Câu 3. Viết một đoạn văn để chứng tỏ nhận định sau:
“Lòng yêu nước bắt nguồn từ tình yêu những người dân thân, yêu nơi chôn nhau cắt rốn với những kỉ niệm tuổi thơ không lúc nào quên”.
Gợi ý:
– Lòng yêu nước là gì?
– Lòng yêu nước xuất phát từ:
- Yêu người thân trong gia đình: cha mẹ, ông bà, anh chị em…
- Yêu làng quê, phố nhỏ và những kỉ niệm thời thơ ấu.
– Truyền thống yêu nước của nhân dân ta: quá khứ đến hiện tại.
– Vai trò của lòng yêu nước: giúp con người sống có trách nhiệm, ý thức hơn.
Ví dụ:
Lòng yêu là tình cảm yêu mến và gắn bó thâm thúy, chân thành so với giang sơn. Nó bắt nguồn từ tình yêu người thân trong gia đình, yêu nơi chôn rau cắt rốn và những kỉ niệm tuổi thơ. Nhờ có tình yêu này mà con người không ngừng nghỉ nỗ lực để xây dựng và tăng trưởng quê nhà, dựng xây giang sơn. Một thứ tình cảm đầy thiêng liêng luôn thường trực trong trái tim mỗi con người. Dân tộc Việt Nam có một lòng yêu nước nồng nàn. Điều này được thể hiện từ những buổi đầu dựng nước và giữ nước. Lịch sử dân tộc bản địa tận mắt tận mắt chứng kiến hơn một nghìn năm Bắc thuộc với biết bao mất mát, đau thương. Nhưng không thời nào là không tồn tại anh hùng đứng lên lãnh đạo nhân dân chống lại quân địch. Không thời nào là nhân dân không chung lòng đấu tranh để bảo vệ giang sơn. Nhưng trong năm tháng hào hùng nhất có lẽ rằng phải kể tới cuộc đấu tranh kháng chiến chống thực dân Pháp và đế quốc Mĩ. Dưới sự lãnh đạo của quản trị Hồ Chí Minh – vị lãnh tụ kính yêu của dân tộc bản địa Việt Nam – Người cũng là tấm gương sáng ngời cho lòng yêu nước thương dân thâm thúy, nhân dân Việt Nam đã đoàn kết một lòng vượt mặt quân địch xâm lược. Biết bao nhiêu chàng trai, cô nàng – họ ra đi khi tuổi đời còn quá trẻ, mang trong trái tim mình tình yêu với mảnh đất nền quê nhà, để rồi không ngại quyết tử thân mình vì chính mảnh đất nền ấy. Ngày ngày hôm nay, khi quả đât được hưởng nền hòa bình không nhiều nếu không thích nói là rất ít. Tình yêu quê nhà, giang sơn có lẽ rằng xuất phát từ những điều thật bình dị. Đó trọn vẹn có thể là lòng biết ơn, yêu mến những người dân đã sinh ra, dạy dỗ toàn bộ chúng ta. Hay là mong ước học tập để mai này trở về xây dựng quê nhà ngày một giàu đẹp. Cũng trọn vẹn có thể tới từ sự bảo vệ và phát huy những nét văn hóa truyền thống truyền thống cuội nguồn của quê nhà. Đặc biệt là lòng quyết tâm chiến đấu bảo vệ giang sơn của mỗi con người trong những lúc nguy hại rình rập (cuộc chiến tranh, thiên tai, dịch bệnh…). Chính vì vậy, thế hệ trẻ ngày hôm nay được sống trong một toàn thế giới hòa bình, nên phải ý thức giữ gìn tình yêu quê nhà, giang sơn.
Reply
6
0
Chia sẻ
– Một số từ khóa tìm kiếm nhiều : ” Review Soạn văn 11 phong thái ngôn từ chính luận Giáo án tiên tiến và phát triển nhất , Chia Sẻ Link Cập nhật Soạn văn 11 phong thái ngôn từ chính luận Giáo án “.
Giải đáp vướng mắc về Soạn văn 11 phong thái ngôn từ chính luận Giáo án
Bạn trọn vẹn có thể để lại Comments nếu gặp yếu tố chưa hiểu nha.
#Soạn #văn #phong #cách #ngôn #ngữ #chính #luận #Giáo #án Soạn văn 11 phong thái ngôn từ chính luận Giáo án
Bình luận gần đây