Mục lục bài viết
Mẹo Hướng dẫn Để link những đoạn trong văn bản trọn vẹn có thể sử dụng những phương tiện đi lại link nào Mới Nhất
Cập Nhật: 2022-01-06 03:21:03,Quý quý khách Cần tương hỗ về Để link những đoạn trong văn bản trọn vẹn có thể sử dụng những phương tiện đi lại link nào. Bạn trọn vẹn có thể lại Comments ở cuối bài để Ad đc lý giải rõ ràng hơn.
Soạn bài Liên kết những đoạn văn trong văn bản
I – Tác dụng của việc link những đoạn văn trong văn bản
1. Hai đoạn văn tại đây có mối liên hệ gì không ? Tại sao ?
Trước sân trường làng Mĩ Lí dày đặc khắp khung hình. Người nào áo quần cũng thật sạch, khuôn mặt cũng vui tươi và sáng sủa.
Lúc đi ngang qua làng Hòa An bẫy chim quyên với thằng Minh, tôi có ghé lại trường một lần. Lần ấy trường so với tôi là một nơi xa lạ. Tôi đi chung quanh những lớp để xem qua cửa kính mấy map treo trên tường. Tôi không tồn tại cảm tưởng nào khác là nhà trường cao ráo và thật sạch hơn những nhà trong làng.
2. Đọc lại hai đoạn văn của Thanh Tịnh và vấn đáp vướng mắc.
Trước sân trường làng Mĩ Lí dày đặc khắp khung hình. Người nào áo quần cũng thật sạch, khuôn mặt cũng vui tươi và sáng sủa.
Trước đó mấy hôm, lúc đi ngang qua làng Hòa An bẫy chim quyên với thằng Minh, tôi có ghé lại trường một lần. Lần ấy trường so với tôi là một nơi xa lạ. Tôi đi chung quanh những lớp để xem qua cửa kính mấy map treo trên tường. Tôi không tồn tại cảm tưởng nào khác là nhà trường cao ráo và thật sạch hơn những nhà trong làng.
(Tôi đi học)
Câu hỏi :
a) Cụm từ trước đó mấy hôm bổ trợ update ý nghĩa gì cho đoạn văn thứ hai ?
b) Theo em, với cụm từ trên, hai đoạn văn đã liên hệ với nhau ra làm thế nào ?
c) Cụm từ trước đó mấy hôm là phương tiện đi lại link đoạn. Hãy cho biết thêm thêm tác dụng của việc link đoạn trong văn bản.
II – Cách link những đoạn văn trong văn bản
1. Dùng từ ngữ để link những đoạn văn
a) Đọc hai đoạn văn sau và tiến hành những yêu cầu nêu ở dưới.
Bắt đầu là tìm hiểu. Tìm hiểu phải để bài văn vào tình hình lịch sử dân tộc bản địa của nó. Thế là cần đến khoa học lịch sử dân tộc bản địa, lịch sử dân tộc bản địa dân tộc bản địa, có khi cả lịch sử dân tộc bản địa toàn thế giới.
Sau khâu tìm hiểu là khâu cảm thụ. Hiểu đúng bài văn đã tốt. Hiểu đúng cũng khởi đầu thấy nó hay, nhưng chưa đủ.
(Theo Lê Trí Viễn)
– Hai đoạn văn trên liệt kê hai khâu của quy trình lĩnh hội và cảm thụ tác phẩm văn học. Đó là những khâu nào ?
– Tìm những từ ngữ link trong hai đoạn văn trên.
– Để link những đoạn có quan hệ liệt kê, ta thường dùng những từ ngữ có tác dụng liệt kê. Hãy kể tiếp những phương tiện đi lại link có quan hệ liệt kê (trước hết, thứ nhất, …)
b) Đọc hai đoạn văn sau và tiến hành những yêu cầu nêu ở dưới.
Trước đó mấy hôm, lúc đi ngang qua làng Hòa An bẫy chim quyên với thằng Minh, tôi có ghé lại trường một lần. Lần ấy trường so với tôi là một nơi xa lạ. Tôi đi chung quanh những lớp để xem qua cửa kính mấy map treo trên tường. Tôi không tồn tại cảm tưởng nào khác là nhà trường cao ráo và thật sạch hơn những nhà trong làng.
Nhưng lần nó lại khác. Trước mắt tôi trường Mĩ Lí trông vừa xinh xắn vừa oai nghiêm như cái đình làng Hòa Ấp. Sân nó rộng, mình nó cao hơn nữa trong những giữa trưa hè đầy vắng lặng. Lòng tôi đâm ra lo sợ vẩn vơ.
(Thanh Tịnh, Tôi đi học)
– Phân tích quan hệ ý nghĩa giữa hai đoạn văn trên.
– Tìm từ ngữ link trong hai đoạn văn đó.
– Để link hai đoạn văn có ý nghĩa trái chiều, ta thường dùng từ ngữ biểu thị ý nghĩa trái chiều. Hãy kể tiếp những phương tiện đi lại link đoạn có ý nghĩa trái chiều (nhưng, trái lại, …)
c) Đọc lại hai đoạn văn ở mục I.2, trang 50 – 51 và cho biết thêm thêm đó thuộc từ loại nào. Trước đó là lúc nào ?
Chỉ từ, đại từ cũng rất được sử dụng làm phương tiện đi lại link đoạn. Hãy kể tiếp những từ có tác dụng này (đó, này, …)
d) Đọc hai đoạn văn sau và tiến hành yêu cầu phía dưới.
Bây giờ, khi Bác viết gì rồi cũng đưa cho một số trong những đồng chí xem lại, nơi nào khó hiểu thì những đồng chí bảo cho mình sửa chữa thay thế.
Nói tóm lại, viết cũng như mọi việc khác, phải có chí, chớ giấu dốt, nhờ tự phê bình và phê bình mà tiến bộ.
(Hồ Chí Minh, Cách viết)
– Phân tích quan hệ ý nghĩa giữa hai đoạn văn trên.
– Tìm từ ngữ link trong hai đoạn văn đó.
– Để link đoạn có ý nghĩa rõ ràng với đoạn có ý nghia tổng kết, khái quát, ta thường dùng những từ ngữ có ý nghĩa tổng kết, khái quát yếu tố. Hãy tiếp sau đó những phương tiện đi lại link mang ý nghĩa tổng kết, khái quát (tóm lại, nhìn chung, …)
2. Dùng câu nối để link những đoạn văn
Tìm câu link giữa hai đoạn văn sau. Tại sao câu nó lại sở hữu tác dụng link ?
U lại nói tiếp :
– Chăn cho giỏi, rồi hôm nào phiên chợ u mua giấy về bố đóng sách cho mà đi học bên anh Thận.
Ái dà, lại còn chuyện đi học nữa cơ đấy ! Học thích hơn hay phải đi chăn nghé thích hơn nhỉ ? Thôi, cái gì làm một chiếc thôi. Thế thằng Các nó vừa chăn trâuvừa đi học đấy thì sao.
(Bùi Hiển, Ngày công thứ nhất của cu Tí)
III – Luyện tập
1. Tìm những từ ngữ có tác dụng link đoạn văn trong những đoạn trích sau và cho biết thêm thêm chúng thể hiện quan hệ ý nghĩa gì.
a) Giảng văn rõ ràng là rất khó.
Nói như vậy để nêu ra một thực sự. Không phải nhằm mục tiêu hù dọa, càng không phải để làm ngã lòng.
(Lê Trí Viễn)
b) Buổi sáng ngày hôm nay, ngày đông đùng một cái đến không báo cho biếttrước. Vừa mới ngày ngày hôm qua trời hãy còn nắng ấm và hanh hao, cái nắng về thời gian cuối thời điểm tháng mười làm nứt nẻ đồng ruộng, và làm giòn khô những chiếc lá rơi; Sơn và chị chơi cỏ gà ở ngoài đồng còn thấy nóng giãy, chảy mồ hôi.
Thế mà qua một đêm mưa rào, trời bỗng đổi gió mùa rồi cái lạnh ở đâu đến làm cho những người dân ta tưởng đang ở giữa ngày đông rét mướt.
(Thạch Lam, Gió lạnh đầu mùa)
c) Muốn định hình và nhận định khá đầy đủ vị trí văn học sử của Nguyễn Công Hoan, cần nhớ lại nền văn xuôi việt nam trong buổi đầu xây dựng khoảng chừng trước sau năm 1930. Lúc bấy giờ trên sách báo còn đầy rẫy thứ văn biền ngẫu, ước lệ sáo rỗng, dài dòng luộm thuộm. chính lúc ấy Nguyễn Công Hoan xuất hiện, đã tìm kiếm được cho mình hướng đi đúng đắn: hướng đi của chủ nghĩa hiện thực, của tiếng nói giàu sang và đầy sức sống của nhân dân.
Cũng cần định hình và nhận định cao vai trò của Nguyễn Công Hoan trong việc xây dựng và tăng trưởng thể loại truyện ngắn tân tiến ở việt nam. Mấy năm tiếp theo này sẽ xuất hiện hàng loạt cây bút truyện ngắn xuất sắc. Nhưng lịch sử dân tộc bản địa văn học vẫn mãi mãi ghi đậm nét tên tuổi của những người dân có công phá lối, mở đường, tiêu biểu vượt trội là Nguyễn Công Hoan.
Tuy nhiên nếu như thể loại truyện ngắn nói chung đã được nhiều nhà văn có tài năng năng tiếp nối đuôi nhau nhau tăng trưởng và hoàn thiện mãi, thì riêng lối truyện ngắn trào phúng của Nguyễn Công Hoan, chưa thấy có cây bút thừa kế.
(Theo Nguyễn Đăng Mạnh, Truyện ngắn trào phúng của Nguyễn Công Hoan)
2. Chép những đoạn văn sau vào vở bài tập rồi chọn những từ ngữ hoặc câu thích hợp (cho trong ngoặc đơn) điền vào chỗ trống /…/ để làm phương tiện đi lại link đoạn văn.
a) Hai bên đánh nhau ròng rã mấy tháng trời, ở đầu cuối Sơn Tinh vẫn vững vàng mà sức Thủy Tinh đã kiệt. Thần Nước đành rút quân.
// oán nặng, thù sâu, hằng năm Thủy Tinh làm mưa làm gió, bão lụt dâng nước đánh sơn tinh.
(Theo Sơn Tinh, Thủy Tinh)
(từ đó, từ nãy, từ đấy)
b) Trong thời kì quá độ, bên những thành tích tốt đẹp là chính, vẫn còn đấy sót lại những cái xấu xa của xã hội cũ như: tham ô, tiêu tốn lãng phí, lười biếng, quan liêu, đánh con, đập vợ, Đối với những thói xấu đó, văn nghệ cũng phải phê bình rất nghiêm khắc, nhằm mục tiêu làm cho xã hội ta ngày càng lành mạnh tốt đẹp hơn.
//: phải có khen, cũng phải có chê. Nhưng khen hay là chê đều phải đúng mức. Khen quá lời thì người được khen cũng hổ ngươi. Mà chê quá đáng thì người bị chê cũng khó tiếp thụ.
(Theo Hồ Chí Minh, Bài rỉ tai tại Đại hội văn nghệ toàn quốc lần thứ III)
(nói tóm lại, như vậy, nhìn chung)
c) Tháp Ép-phen không những sẽ là hình tượng của Pa-ri, mà còn là một hình tượng của nước Pháp. Nó được vốn để làm trang trí những trang đầu của sách hướng dẫn du lịch trên nước Pháp, được làm hình tượng trong phim ảnh, được in trong những văn kiện chính thức, những tem thư và bưu ảnh,
// điều đáng kể là việc xây dựng tháp đã là một bài học kinh nghiệm tay nghề có mức giá trị về óc sáng tạo và tổ chức triển khai trong công tác làm việc xây dựng.
(Theo Bàn tay và khối óc)
(nhưng, tuy nhiên, tuy nhiên)
d) Gần cuối bữa tiệc, Nguyên bảo tôi :
Chị ơi, em em -Nó bỏ lửng không nói tiếp. tôi bỏ bát bún đang ăn dở nhìn nó khó hiểu. Thảo nào trong lúc rỉ tai, tôi có cảm hứng như nó định rỉ tai gì đó nhưng còn ngần ngại.
– Chị tính xem em nên đi học hay phải đi dạo đội ? -Nó nhìn tôi không chớp mắt.
// Lâu nay tôi vẫn là người chị khuyên bảo lời hay lẽ phải. Bây giờ phải nói với nó ra sao ?Đi bộ đội hay phải đi học ?
(Theo Thuỳ Linh, Mặt trời bé con của tôi)
(Đi bộ đội hay phải đi học?, Thật khó vấn đáp.)
3. Hãy viết một số trong những đoạn văn ngắn chứng tỏ ý kiến của Vũ Ngọc Phan : “Cái đoạn chị Dậu đánh nhau với tên cai lệ là một đoạn tuyệt khéo”. Sau đó, phân tích những phương tiện đi lại link đoạn văn em sử dụng.
Lời giải:
I – Tác dụng của việc link những đoạn văn trong văn bản
Câu một phần I trang 50 – SGK Ngữ Văn 8 tập 1 :Hai đoạn văn tại đây có mối liên hệ gì không ? Tại sao ?
– Đoạn 1 tả cảnh âm thanh Mĩ Lí trong thời gian ngày tựu trường.
– Đoạn 2 nêu cảm hứng của nhân vật “tôi” một lần ghé thăm thăm trường trước đó.
-Hai đoạn văn trên không tồn tại mối liên hệ gì. Bởi vì đoạn văn phía trên đang nói về sân trường làng Mỹ Lí, đoạn văn phía sau lại nói tới kỉ niệm nhìn thấy trường khi trải qua làng Hòa An bẫy chim của nhân vật tôi.
Câu 2phần I trang 50 – SGK Ngữ Văn 8 tập 1 :Đọc lại hai đoạn văn của Thanh Tịnh và vấn đáp vướng mắc.
a)Cụm từ trước đó mấy hôm bổ trợ update ý nghĩa gì cho đoạn văn thứ hai ?
Cụm từ trước đó mấy hôm giúp nối kết đoạn văn phía dưới với đoạn văn phía trên về mặt ý nghĩa thời hạn. Tạo nên sự liên tưởng cho những người dân đọc với đoạn văn trước.
b)Theo em, với cụm từ trên, hai đoạn văn đã liên hệ với nhau ra làm thế nào ?
Việc thêm cụm từ đã tạo ra sự kết nối ngặt nghèo giữa 2 đoạn văn với nhau, làm cho 2 đoạn liền ý liền mạch.
c)Cụm từ trước đó mấy hôm là phương tiện đi lại link đoạn. Hãy cho biết thêm thêm tác dụng của việc link đoạn trong văn bản.
Cụm từ trên là phương tiện đi lại link đoạn. Vậy, tác dụng của link đoạn trong văn bản là để thể hiện quan hệ ý nghĩa những đoạn, làm chúng liền mạch với nhau.
II – Cách link những đoạn văn trong văn bản
Câu 1phần IItrang 51- SGK Ngữ Văn 8 tập 1 : Dùng từ ngữ để link những đoạn văn
a)Đọc hai đoạn văn sau và tiến hành những yêu cầu nêu ở dưới.
– Hai khâu trong quy trình lĩnh hội và cảm thụ tác phẩm văn học là : tìm hiểu và cảm thụ.
– Từ ngữ link trong 2 đoạn văn : sau … là …
– Kể thêm những phương tiện đi lại link có quan hệ liệt kê : trước tết, thứ nhất, ở đầu cuối, sau nữa, một mặt, mặt khác, một là, hai là, thêm vào đó, ngoài ra,…
b) – Quan hệ ý nghĩa giữa 2 đoạn văn : sự tương phản, trái chiều khi chưa đi học và khi đi học của nhân vật “tôi”
– Từ ngữ link 2 đoạn văn : nhưng
– Kể thêm những phương tiện đi lại link đoạn văn mang ý nghĩa trái chiều tương phản : trái lại, tuy vậy, ngược lại, thế mà, …
c) – Từ “đó” là đại từ
– Các đại từ có tác dụng thay thế để link đoạn : đó, này, ấy, vậy…
d) – Mối quan hệ ý nghãi của 2 đoạn văn : tổng kết, khái quát.
– Từ ngữ link trong hai đoạn văn : nói tóm lại
– Kể thêm những phương tiện đi lại link mang ý nghĩa tổng kết, khái quát : tóm lại, nhìn chung, tổng kết lại, nói tóm lại, …
Câu 2phần II trang 52- SGK Ngữ Văn 8 tập 1 : Dùng câu nối để link những đoạn văn
– Câu link giữa 2 đoạn văn : “Ái dà, lại còn chuyện đi học nữa cơ đấy !”
– Câu này còn có tác dụng link vì nó nối nội dung những đoạn văn với nhau.
Ghi nhớ :
– Khi chuyển từ đoạn văn này sang đoạn văn khác, cần sử dụng những phương tiện đi lại link để thể hiện quan hệ ý nghĩa của chúng.
– Có thể sử dụng những phương tiện đi lại lienekeets đa phần tại đây để thể hiện quan hệ giữa những đoạn văn :
+ Dùng từ ngữ có tác dụng link : quan hệ từ, đại tử, chỉ từ, những cụm từ thể hiện ý liệt kê, so sánh, trái chiều, tổng kết, khái quát, …
+ Dùng câu nối.
III – Luyện tập
Câu 1trang 53- SGK Ngữ Văn 8 tập 1 :Tìm những từ ngữ có tác dụng link đoạn văn trong những đoạn trích sau và cho biết thêm thêm chúng thể hiện quan hệ ý nghĩa gì.
a)Từ nối Nói như vậy : quan hệ suy luận, lý giải.
b) Từ Thế mà : quan hệ tương phản.
c) Từ cũng cần được nối đoạn 1 với đoạn 2: quan hệ tăng tiến.
Từ tuy nhiên nối doạn 2 với đoạn 3: quan hệ tương phản
Câu 2trang 54- SGK Ngữ Văn 8 tập 1 :Chép những đoạn văn sau vào vở bài tập rồi chọn những từ ngữ hoặc câu thích hợp (cho trong ngoặc đơn) điền vào chỗ trống /…/ để làm phương tiện đi lại link đoạn văn.
a) Từ đó
b) Nhìn chung
c) Nhưng
d) Thật khó vấn đáp
Câu 3trang 55- SGK Ngữ Văn 8 tập 1 :Hãy viết một số trong những đoạn văn ngắn chứng tỏ ý kiến của Vũ Ngọc Phan : “Cái đoạn chị Dậu đánh nhau với tên cai lệ là một đoạn tuyệt khéo”. Sau đó, phân tích những phương tiện đi lại link đoạn văn em sử dụng.
Có thể tìm hiểu thêm đoạn văn sau
Nhà nghiên cứu và phân tích Vũ Ngọc Phan nhận định: Cái đoạn chị Dậu đánh nhau với cai lệ là một đoạn tuyệt khéo, đấy là một trong những đoạn trích rực rỡ nhất đúng với tên thường gọi Tức nước vỡ bờ.
Đầu tiên, tác giả xây hình thành trường hợp truyện rực rỡ tái hiện không khí thu thuế ngột ngạt ở vùng quê nghèo Đông Xá trong số đó mái ấm gia đình chị Dậu thuộc vào cảnh cùng đường lại còn phải đóng thêm suất sưu thuế cho những người dân em chồng đã mất. Chính vì thế chị Dậu phải bán con bán cả đàn chó để lo tiền đóng sưu, anh Dậu bị trói đánh tới ngất đi, vừa về nhà thì bọn cai lệ đã hùng hổ xông tới. Chúng sầm sầm tiến vào trong nhà roi tuy nhiên, tay thước định trói anh Dậu. Chị Dậu khẩn thiết van xin khất sưu tuy nhiên với bản tính hung hãn của những kẻ lòng lang dạ thú chúng bịch luôn vào ngực chị Dậu mấy bịch, tát một chiếc đánh bốp. Không thể chịu nhịn, chị Dậu nghiến hai hàm rằng, túm lấy cổ tên cai lệ rồi ấn dúi hắn ra cửa. Hắn ngã chỏng quèo nhưng miệng vẫn thét trói vợ chồng chị Dậu. Người nhà lý trưởng sấn sổ bước tới giơ gậy đánh chị nhưng cũng trở nên chị túm cổ lẳng ra ngoài thềm. Đây là đoạn cao trào nhất trong tác phẩm: một người phụ nữ cam chịu nay đã biết đứng lên phản kháng, này cũng là sức mạnh tiềm tàng của những con người nhỏ bé bị áp bức trong xã hội thực dân phong kiến cũ.
Như vậy, “cái tuyệt khéo” ở đây khi tác giả thành công xuất sắc trong việc miêu tả tư tưởng nhân vật, tạo dựng ngôn từ của tác giả, đối thoại Đoạn trích tô đậm thêm phẩm chất của người phụ nữ nông dân đảm đang, thương chồng con đồng thời luôn cháy trong mình tinh thần phản kháng mạnh mẽ và tự tin trước bạo tàn, bất công.
Giải những bài tập Bài 4 SGK Ngữ văn 8 Lão Hạc Từ tượng hình, từ tượng thanh Liên kết những đoạn văn trong văn bảnBài trước Bài sau
Reply
4
0
Chia sẻ
Video full hướng dẫn Chia Sẻ Link Down Để link những đoạn trong văn bản trọn vẹn có thể sử dụng những phương tiện đi lại link nào ?
– Một số Keyword tìm kiếm nhiều : ” Video full hướng dẫn Để link những đoạn trong văn bản trọn vẹn có thể sử dụng những phương tiện đi lại link nào tiên tiến và phát triển nhất , Chia Sẻ Link Cập nhật Để link những đoạn trong văn bản trọn vẹn có thể sử dụng những phương tiện đi lại link nào “.
Hỏi đáp vướng mắc về Để link những đoạn trong văn bản trọn vẹn có thể sử dụng những phương tiện đi lại link nào
You trọn vẹn có thể để lại Comments nếu gặp yếu tố chưa hiểu nghen.
#Để #liên #kết #những #đoạn #trong #văn #bản #có #thể #sử #dụng #những #phương #tiện #liên #kết #nào
Bình luận gần đây