Giáo an Cách làm bài văn lập luận giải thích 2022

Thủ Thuật Hướng dẫn Giáo an Cách làm bài văn lập luận lý giải Mới Nhất

Cập Nhật: 2022-03-27 01:51:13,Bạn Cần biết về Giáo an Cách làm bài văn lập luận lý giải. Bạn trọn vẹn có thể lại Comment ở phía dưới để Tác giả đc tương hỗ.

Soạn văn 7 tập 2 bài 26 (trang 84)

Tóm lược đại ý quan trọng trong bài

• Soạn văn 7: Cách làm bài văn lập luận lý giải
• II. Luyện tập
• Giáo án Ngữ văn lớp 7
• CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN GIẢI THÍCH

Download sẽ phục vụ nhu yếu tài liệu Soạn văn 7: Cách làm bài văn lập luận lý giải, vô cùng hữu ích.

Soạn bài Cách làm bài văn lập luận lý giải

Hy vọng với tài liệu này, những bạn học viên lớp 7 sẽ trọn vẹn có thể sẵn sàng bài nhanh gọn, khá đầy đủ hơn. Mời tìm hiểu thêm tại đây.

Soạn văn 7: Cách làm bài văn lập luận lý giải

1. Tìm hiểu đề và tìm ý

2. Lập dàn bài

3. Viết bài

4. Đọc lại và sửa chữa thay thế

Tổng kết:

– Muốn làm bài văn lý giải thì phải tiến hành tiến trình: tìm hiểu đề và tìm ý, lập dàn bài, viết bài, đọc lại và sửa chữa thay thế.

– Dàn bài:

• Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần lý giải và gợi ra phương hướng lý giải.
• Thân bài: Lần lượt trình diễn những nội dung lý giải. Cần sử dụng những cách lập luận lý giải thích hợp.
• Kết bài: Nêu ý nghĩa của điều được lý giải so với mọi người.

– Lời văn lý giải cần sáng sủa, dễ hiểu. Giữa những phần, những đoạn nên phải có link.

II. Luyện tập

Hãy tự viết thêm những cách kết bài khác cho đề bài trên.

Gợi ý:

– Cách 1: Như vậy, “Đi một ngày đàng, học một sàng khôn” là một câu tục ngữ giàu ý nghĩa. Mỗi người hãy ghi nhớ để từ đó hoàn thiện hơn bản thân mình.

– Cách 2: Câu tục ngữ “Đi một ngày đàng học một sàng khôn” đã làm giàu thêm vào cho kho tàng “túi khôn” của quả đât. Đây là bài học kinh nghiệm tay nghề thấm thía thâm thúy mà ông cha ta răn dạy, khuyên bảo con cháu bao đời nay vẫn được lưu truyền mãi mãi.

Xem thêm Giải thích câu tục ngữ Đi một ngày đàng, học một sàng khôn

Cập nhật: 28/02/2022

Tiết 107: CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN GIẢI THÍCH

I.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS nắm được:

1.KT: Bước đầu nắm được tiến trình làm một bài văn lập luận lý giải.

2.KN: Luyện kĩ năng tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý và viết những phần, đoạn trong bài văn lý giải.

3.TĐ: Có ý thức tiến hành tiến trình làm bài văn lý giải trước lúc làm nội dung bài viết.

II.Chuẩn bị:

1.GV: bài soạn, bảng phụ

2.HS: bài soạn.

Bạn đang xem tài liệu “Giáo án Ngữ văn 7 tiết 107: Cách làm bài văn lập luận lý giải”, để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên

Ngày soạn: 14.03.2011
Ngày dạy: 18.3.2011
Tiết 107: CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN GIẢI THÍCH
I.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS nắm được:
1.KT: Bước đầu nắm được tiến trình làm một bài văn lập luận lý giải.
2.KN: Luyện kĩ năng tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý và viết những phần, đoạn trong bài văn lý giải.
3.TĐ: Có ý thức tiến hành tiến trình làm bài văn lý giải trước lúc làm nội dung bài viết.
II.Chuẩn bị:
1.GV: bài soạn, bảng phụ
2.HS: bài soạn.
III.Kiểm tra bài cũ:
1.KT bài cũ: Em hiểu thế nào là phép lập luận lý giải? Nêu phương pháp lý giải?
– GV yêu cầu HS trình diễn phần BT về nhà .
2.KT việc sẵn sàng bài: LPHT kiểm tra, GV kiểm tra và nhận xét.
IV.Tiến trình dạy học:
Tóm lược đại ý quan trọng trong bài:
I.Các bước làm bài văn lập luận lý giải:
Đề: Nhân dân ta có câu tục ngữ: “Đi một ngày đàng, học một sàng khôn”. Hãy lý giải nội dung câu tục ngữ đó.
1.Tìm hiểu đề và tìm ý.
2.Lập dàn bài.
3.Viết bài.
4.Đọc lại và sửa chữa thay thế.
Ghi nhớ SGK/86.
II.Luyện tập:
Hãy viết thêm những cách kết bài khác cho đề bài trên.
Hoạt động của GV:
GV trình làng bài…
HĐ1: Tìm hiểu đề và tìm ý.
GV ghi đề lên bảng.
GV hỏi: Đề đưa ra yêu cầu gì?
GV hỏi: Người làm bài có cần lý giải tại sao “ Đi một ngày đàng, học một sàng khôn” không? Vì sao?
GV : …cần lý giải vì có lý giải như vậy mới hiểu hết được nghĩa đúng chuẩn và khá đầy đủ của câu tục ngữ ( từ nghĩa đen đến nghĩa bóng, từ nội dung lời khuyên đến khát vọng bao đời của người nông dân sau luỹ tre xanh muốn đi đây đi đó để mở rộng tầm hiểu biết.)
GV hỏi: Vậy làm thế nào để tìm kiếm được ý nghĩa đúng chuẩn và khá đầy đủ của câu tục ngữ?
GV hỏi: Vậy em trọn vẹn có thể rút ra kết luận gì về việc tìm hiểu đề và tìm ý cho một bài văn lập luận lý giải?
GV nhận xét, lý giải:
– Xác định yêu cầu chung của đề.
– Hiểu được nghĩa của yếu tố đưa ra lý giải.
– Tìm ý bằng phương pháp đặt vướng mắc: Tại sao? Vì sao?…
– Hỏi những người dân hiểu biết hơn, đọc sách báo, tra từ điển…
HĐ2: Lập dàn bài.
GV hỏi: Bài văn lập luận lý giải có nên gồm ba phần chính tựa như bài văn lập luận chứng tỏ không? Vì sao?
GV nhận xét.
GV hỏi: Theo em, phần Mở bài trong bài văn lập luận lý giải trên nên phải đạt yêu cầu gì?
GV: Trong bài văn lý giải, phần Mở bài phải mang kim chỉ nan lý giải, phải gợi nhu yếu được hiểu.
GV hỏi: Phần Thân bài trong bài văn lập luận lý giải phải làm trách nhiệm gì? Để làm cho ý nghĩa của câu tục ngữ trên trở nên dễ hiểu so với những người đọc, người nghe thì nên sắp xếp những ý đã tìm kiếm được theo thứ tự nào?
GV: Trình bày những nội dung lý giải, lý giải nghĩa đen, nghĩa bóng, nghĩa sâu. Cần sử dụng những phương pháp lý giải cho thích hợp…
GV hỏi: Phần Kết bài trong bài văn lập luận lý giải trên phải làm trách nhiệm gì?
HS : Nêu ý nghĩa câu tục ngữ (xưa, nay).
GV hỏi: Qua tìm hiểu, em trọn vẹn có thể rút ra kết luận gì về việc lập dàn bài cho một bài văn lập luận lý giải?
GV kết luận…(bảng phụ) -> Dàn ý bài văn lập luận lý giải.
HĐ3: Viết bài.
a/Viết Mở bài:
GV hỏi: Theo em, những cách Mở bài ấy có phục vụ nhu yếu yêu cầu của đề bài lập luận lý giải không? Có phải so với mỗi bài văn chỉ có một cách Mở bài duy nhất hay là không?
GV nhận xét, lý giải: Ba cách Mở bài trên rất khác nhau về kiểu cách lập luận: (1.Đi thẳng vào việc, 2.Đối lập tình hình với ý thức, 3.Nhìn từ chung đến riêng) nhưng rất phù thích phù hợp với yêu cầu của bài.
GV yêu cầu HS viết mở bài.
b/ Viết Thân bài:
GV hỏi: Làm thế nào để đoạn thứ nhất của phần Thân bài link được với phần Mở bài? Cần làm gì để những đoạn sau của Thân bài link được với đoạn trước đó?
GV nhận xét, lý giải: Trước hết phải có từ ngữ chuyển đoạn, tiếp nối phần Mở bài: Thật vậy… hoặc Đúng như vậy…
GV hỏi: Ngoài những cách nói trên, có còn cách nói nào khác nữa không?
GV nhận xét…
GV hỏi: Nên viết đoạn lý giải nghĩa đen ra làm thế nào? Nên lý giải nghĩa đen của từng từ ngữ, từng vế câu trước, rồi lý giải nghĩa đen của tất cả câu, của toàn nhận định sau hay ngược lại? Vì sao?
GV nhận xét.
GV hỏi: Tương tự như vậy, nên viết đoạn lý giải nghĩa bóng, nghĩa sâu ra làm thế nào?
GV nhận xét… để ý viết đoạn Thân bài cho thích hợp phần Mở bài, để bài văn thành một thể thống nhất.
c/ Viết Kết bài:
GV hỏi: Kết bài ấy đã đã cho toàn bộ chúng ta biết rõ là yếu tố đã được lý giải xong chưa? Có phải so với mỗi đề văn chỉ có một cách kết bài duy nhất hay là không?
GV nhận xét, lý giải… Khi viết bài văn lý giải cần để ý lời văn lý giải cần sáng sủa, dễ hiểu. Gĩưa những phần những đoạn có link.
HĐ4: Đọc lại và sửa chữa thay thế .
GV hỏi: Sau khi viết bài xong, bước tiếp theo ta làm gì?
GV: Đọc lại và sửa chữa thay thế.
GV hỏi: Qua tìm hiểu, hãy cho biết thêm thêm tiến trình làm bài văn lập luận lý giải, dàn bài của một bài văn lập luận lý giải?
GV kết luận -> hướng dẫn HS đọc ghi nhớ.
HĐ4: Luyện tập, củng cố.
GV chấm một số trong những bài làm, nhận xét rõ ràng, ghi điểm cho bài làm tốt.
VD: Rõ ràng, “Đi một ngày đàng, học một sàng khôn” là một chân lí không lúc nào cạn. Ngày xưa con người đã cần đi để học. Ngày nay, trong xã hội đang tăng trưởng mạnh mẽ và tự tin, con người lại càng nên phải đi nhiều “ngày đàng” hơn thế nữa để học lấy nhiều “sàng khôn” hơn thế nữa nếu không thích giang sơn mình và bản thân mình bị bỏ rơi lại ở phía sau.
GV nhận xét, củng cố KT.
Hoạt động của HS:
HĐ1:
HS đọc đề.
HS trình diễn: Yêu cầu lý giải nội dung câu tục ngữ “Đi một ngày đàng, học một sàng khôn”.
HS trình diễn.
HS trình diễn: Hỏi những người dân hiểu biết hơn, đọc sách báo, tra từ điển, liên hệ với một số trong những câu ca dao tục ngữ khác…
HS trình diễn.
HĐ2:
HS trình diễn.
HS đọc phần 2 /SGK trang 84, 85.
HS: trình làng câu tục ngữ, nêu ý nghĩa câu tục ngữ.
HS trình diễn.
HS trình diễn.
HS đọc những đoạn Mở bài/ SGK.
HS trình diễn.
HS viết đoạn mở bài.
HS đọc lần lượt những đoạn Thân bài trong SGK.
HS trình diễn.
HS trình diễn.
HS trình diễn.
HS trình diễn.
HS đọc những đoạn Kết bài/ SGK.
HS trình diễn.
HS trình diễn.
HS trình diễn.
HS đọc bài tập, xác lập yêu cầu.
HS tiến hành (một HS lên bảng, những HS còn sót lại làm vào vở).
Đ. Hướng dẫn tự học:
1.Bài vừa học:
Nắm được nội dung bài.
Viết hoàn hảo nhất phần rèn luyện.
2.Bài sắp học: Luyện tập lập luận lý giải.
Thực hiện tốt phần sẵn sàng ở trong nhà SGK/87.
(Các vướng mắc gợi ý)
E. RKN, bổ trợ update:

Giáo án Ngữ văn lớp 7

Giáo án bài Cách làm bài văn lập luận lý giải với nội dung được tổng hợp và biên soạn lại bởi đội ngũ sửa đổi và biên tập của VnDoc nhằm mục tiêu tương hỗ những em học viên nhanh gọn hiểu được phương pháp rõ ràng trong việc làm bài văn lập luận lý giải, những vấn đề cần lưu ý và những lỗi nên tránh trong lúc làm bài.

Giáo án bài Luyện tập lập luận lý giải

Giáo án bài Dùng cụm chủ – vị để mở rộng câu

CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN GIẢI THÍCH

A. Mục tiêu bài học kinh nghiệm tay nghề:

Giúp học viên:

• Nắm được phương pháp rõ ràng trong việc làm bài văn lập luận lý giải.
• Biết được những vấn đề cần lưu ý và những lỗi nên tránh trong lúc làm bài.
• Rèn những kĩ năng làm văn: Tìm hiểu đề, lập dàn ý, viết bài, sửa lỗi.

B. Chuẩn bị:

• Đồ dùng: Bảng phụ
• Những vấn đề cần lưu ý: Giáo viên phải đem lại cho học viên những hiểu biết về kiểu cách làm bài đặt trong quan hệ với những kiến thức và kỹ năng lí thuyết tương ứng và với mẫu mực trực quan sinh động.

C. Tiến trình tổ chức triển khai dạy – học:

I. Ổn định tổ chức triển khai:

II. Kiểm tra:

Thế nào là phép lập luận lý giải? Có những cách lý giải nào? Muốn làm đợc bài văn lý giải thì nên phải làm gì?

III. Bài mới:

Quy trình làm một bài văn nghị luận lý giải, về cơ bản cũng tương tự như quy trình làm 1 bài văn nghị luận chứng tỏ mà toàn bộ chúng ta đã học. Tuy nhiên ở kiểu bài này vẫn đang còn những đặc trưng riêng, thể hiện ngay trong từng bước, từng khâu.

Hoạt động của thầy-tròNội dung kiến thức và kỹ năngHS đọc đề bài.

– Em hãy nêu tiến trình làm một bài văn nghị luận?

– Đề trên thuộc kiểu bài nào?

– Vấn đề nên phải lý giải là gì?

– HS đọc dàn bài – sgk (84- 85).

– HS đọc 3 cách viết mở bài.

– Có mấy cách mở bài cho bài văn lập luận lý giải? Đó là những cách nào?

– Phần MB cần nêu những gì?

– Hs đọc 3 đoạn văn lý giải.

– Phần TB của bài văn lý giải nên phải làm gì?

I. Các bước làm một bài văn lập luận lý giải:

* Đề bài: Nhân dân ta có câu tục ngữ: “Đi một ngày đàng học một sàng khôn”. Hãy lý giải ND câu tục ngữ đó.

1. Tìm hiểu đề và tìm ý:

• Kiểu bài: Giải thích.
• ND: Đi ra ngoài, đi đây, đi này sẽ học được nhiều điều hay, mở rộng tầm hiểu biết, khôn ngoan từng trải.

2. Lập dàn ý: sgk (84-85).

3. Viết bài:

a. Cách viết phần MB:

• Dẫn dắt vào đề: Đưa người đọc vào bài văn.
• Chép câu trích: Giới thiệu yếu tố cần lý giải.

Reply
1
0
Chia sẻ

đoạn Clip hướng dẫn Chia Sẻ Link Cập nhật Giáo an Cách làm bài văn lập luận lý giải ?

– Một số Keywords tìm kiếm nhiều : ” đoạn Clip hướng dẫn Giáo an Cách làm bài văn lập luận lý giải tiên tiến và phát triển nhất , Chia Sẻ Link Tải Giáo an Cách làm bài văn lập luận lý giải “.

Giải đáp vướng mắc về Giáo an Cách làm bài văn lập luận lý giải

You trọn vẹn có thể để lại Comments nếu gặp yếu tố chưa hiểu nghen.
#Giáo #Cách #làm #bài #văn #lập #luận #giải #thích Giáo an Cách làm bài văn lập luận lý giải