Mẹo Cách trình bày vở sạch chữ đẹp Mới nhất

Kinh Nghiệm Hướng dẫn Cách trình diễn vở sạch chữ đẹp 2022

Cập Nhật: 2021-12-19 06:18:04,You Cần tương hỗ về Cách trình diễn vở sạch chữ đẹp. Bạn trọn vẹn có thể lại Comments ở cuối bài để Ad đc tương hỗ.

Skkn kinh ngiệm giữ vở sạch, rèn chữ đẹp

• doc
• 13 trang

Đinh Quốc Nguyễn

TH Sông Nhạn – Cẩm Mỹ – Đồng Nai

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1. Họ và tên : Đinh Quốc Nguyễn
2. Ngày tháng năm sinh : Ngày 25 tháng 10 năm 1976
3. Nam, nữ : Nam
4. Địa chỉ : xã Sông Nhạn, huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai
5. Điện thoại : (Cơ quan) 0613.701.013 (Nhà riêng) ĐTDĐ : 0933486044
6. Fax :

E-mail:

7. Chức vụ : Giáo viên
8. Đơn vị công tác làm việc : Trường tiểu học Sông Nhạn, Cẩm Mỹ, Đồng Nai.
II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
Học vị (hoặc trình độ trình độ, nhiệm vụ) tốt nhất : Cử nhân GD Tiểu học

– Năm nhận bằng : 2010
– Chuyên ngành đào tạo : Giáo dục đào tạo tiểu học
III.KINH NGHIỆM KHOA HỌC
– Lĩnh vực trình độ có kinh nghiệm tay nghề : Dạy học
Số năm có kinh nghiệm tay nghề : 16 năm
– Các sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề đã có trong 3 năm mới tết đến gần đây :
+ Một số giải pháp giúp sức học viên yếu toán cho học viên lớp 5
+ Nâng cao chất lượng dạy học trải qua Ứng dụng công nghệ tiên tiến và phát triển thông
tin
+ Nâng cao chất lượng dạy học trải qua Rèn kỹ năng sử dung phương
pháp sơ đồ đoạn thẳng bài toán tìm 2 số lớp 4
Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề :
1

Đinh Quốc Nguyễn

TH Sông Nhạn – Cẩm Mỹ – Đồng Nai

II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN
1. Sự thiết yếu, mục tiêu của việc tiến hành sáng tạo độc lạ:
1.1. Khái quát về lí luận
a. Các định nghĩa, khái niệm
Viết chữ đẹp là nguyện vọng và lòng mong mỏi của toàn bộ mọi người, mọi giáo
viên và học viên. Đối với giáo viên bậc Tiểu học thì đấy là tiềm năng số 1 bên
cạnh việc dạy cho những em biết đọc, viết thường thì thì luyện viết chữ đẹp nói riêng
cũng như yếu tố luyện chữ nói chung vẫn còn đấy là một yếu tố khoa học mở.
Chúng ta biết rằng chữ viết có vai trò đặc biệt quan trọng ở bậc Tiểu học, học viên
phải dùng chữ viết để học tập và tiếp xúc. Vì vậy, chữ viết không những có quan hệ
mật thiết tới chất lượng học tập ở những môn học mà còn góp thêm phần rèn luyện một trong
những kĩ năng số 1 của việc học môn Tiếng Việt trong trường Tiểu học – đó là kỹ
năng viết chữ. Nếu học viên viết đúng, đẹp, rõ ràng, đảm bảo tốc độ quy định thì học
sinh có Đk để ghi chép bài học kinh nghiệm tay nghề tốt, nhờ vậy mà kết quả học tập tốt hơn, ngược
lại viết xấu sẽ tác động không nhỏ đến chất lượng học tập của những em.
Như vậy, bậc Tiểu học là yếu tố nền tảng cho việc tăng trưởng nhận thức của
mỗi con người, mỗi học viên. Những năm đầu của bậc Tiểu học những em được học
và làm quen với những kí hiệu viết chữ trải qua phân môn Học vần nhất là phân
môn Tập viết. Hai phân môn này giúp sẽ những em đọc thông viết thạo, đúng quy cách.
Xuyên suốt quy trình học tập và phấn đấu lâu dài của con người. Hệ thống
chữ viết được tái tạo qua kĩ năng nhận thức riêng, nó thể hiện qua kĩ năng
truyền tải thông tin, qua cách sử dụng vốn từ, ngữ cảnh riêng không tương quan gì đến nhau. Như vậy việc
dạy viết chữ đúng, đẹp cho học viên không phải cùng lúc yên cầu những em phải viết
đúng, đẹp ngay mà nên phải có thời hạn và sự kiên trì của giáo viên và tấm
lòng kiên trì của học viên.
1.2. Về mặt thực tiễn
Trong chương trình cũ toàn bộ chúng ta mới chỉ đề cập đến yếu tố đọc đúng, viết
đúng thì ở chương trình mới ngoài việc đọc đúng, viết đúng những em còn phải đọc
diễn cảm, viết đúng và viết đẹp góp thêm phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học
2

Đinh Quốc Nguyễn

TH Sông Nhạn – Cẩm Mỹ – Đồng Nai

sinh những phẩm chất đạo đức, tính cách con người. Thủ tướng Phạm Văn Đồng
lúc sinh thời đã nói: “Chữ viết cũng là biểu lộ của nết người. Dạy cho học viên
viết đúng, viết đẹp là góp thêm phần rèn cho những em tính cẩn thận và lòng tự trọng của
mình đối với tôi cũng như đối với thầy cô và bạn đọc của tớ. Chính vì thế mà
tôi đã lựa chọn đề tài nghiên cứu và phân tích: Một vài kinh nghiệm tay nghề hướng dẫn học viên giữ vở
sạch viết chữ đẹp
1.3. Các văn bản chỉ huy.
Căn cứ hướng dẫn số 903/SGD ĐT GDTH ngày 28/9/2010 của phòng Tiểu
học Sở GD và ĐT tỉnh Lai Châu về việc hướng dẫn định hình và nhận định xếp loại Vở sạch chữ
đẹp cấp Tiểu học.
Đánh giá chữ viết theo quyết định hành động số 31/2002/QĐ BGD và ĐT ngày
14/6/2002 của BGD và ĐT về việc phát hành mẫu chữ viết trong trường Tiểu học.
Căn cứ Công văn số 836/LN-SKHCN-SGDĐT ngày 30/11/2011 của liên
ngành Sở Khoa học Công nghệ – Sở Giáo dục đào tạo và Đào tạo về việc hướng dẫn
tiến hành sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề ngành GD&ĐT.
Căn cứ Quyết định số 29/năm trước/QĐ-UBND ngày 15/9/năm trước của UBND
tỉnh Lai Châu về việc phát hành quy định về quy trình xét, công nhận sáng tạo độc lạ
tăng cấp cải tiến kỹ thuật trên địa phận tỉnh Lai Châu; Căn cứ Công văn số 1196/SGDĐTCNTT ngày 23/10/năm trước của Sở giáo dục và Đào tạo tỉnh Lai Châu v/v hướng
dẫn tiến hành sáng tạo độc lạ.
Căn cứ Công văn số 712/PGDĐT-TĐKT ngày 09/12/năm trước của Phòng
Giáo dục đào tạo và Đào tạo V/v Hướng dẫn tiến hành sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề từ thời gian năm
học năm trước-năm ngoái.
1.4. Mục đích của sáng tạo độc lạ
Tìm hiểu thực trạng việc rèn vở sạch, chữ đẹp của học viên lớp 2 để sở hữu giải
pháp thích hợp rèn chữ viết cho học viên lớp 2 nhằm mục tiêu hỗ trợ cho học viên có ý thức:
Rèn chữ, giữ vở làm cho chất lượng chữ viết của học viên được nâng cao. Góp
phần nâng cao chất lượng học tập môn Tiếng Việt, đồng thời rèn cho học viên
tính kiên trì, cẩn thận trong học tập và trong việc làm.
3

Đinh Quốc Nguyễn

TH Sông Nhạn – Cẩm Mỹ – Đồng Nai

2. Phạm vi triển khai tiến hành:
Học sinh lớp 2A khu Trung tâm trường Tiểu học số 2 xã Pắc Ta – huyện Tân
Uyên – tỉnh Lai Châu.
Nghiên cứu trong tầm một năm học, khởi đầu nghiên cứu và phân tích từ trên thời gian đầu xuân mới học
đến giữa học kì II thì khảo sát chất lượng tiến hành.
Đối tượng nghiên cứu và phân tích: Một vài kinh nghiệm tay nghề hướng dẫn học viên giữ vở
sạch viết chữ đẹp
3. Mô tả sáng tạo độc lạ:
a. Mô tả giải pháp trước lúc tạo ra sáng tạo độc lạ
* Phân tích những giải pháp cũ:
Trong trong năm học trước tôi đã tiến hành một số giải pháp sau:
– Giải pháp 1: Rèn tư thế ngồi viết – cách cầm bút
*Ưu điểm:
+ Học sinh biết phương pháp ngồi ngay ngắn, sống lưng thẳng, không tỳ ngực vào cạnh
bàn, đầu hơi cúi, mắt cách vở từ 25 30cm. Cánh tay trái đặt trên mặt bàn bên
trái lề vở, bàn tay trái tì vào mép vở, giữ vở không xê dịch khi viết.
+ Học sinh biết phương pháp cầm bút bằng 3 ngón tay của bàn tay phải: ngón trỏ,
ngón cái và ngón giữa. Đầu ngón trỏ đặt trên thân bút, đầu ngón cái giữ bên trái
thân bút; đầu ngón giữa tựa vào bên phải thân bút.
*Nhược điểm: Tuy bước tiên phong đã có kết quả nhưng những giải pháp đó
vẫn còn đấy một số hạn chế:
+ Nhiều học viên không đủ đồ dùng học tập (10/17 em)
+ Học sinh chưa tồn tại nề nếp, thói quen khi viết, trình diễn vở (12/17 em)
+ Các em còn nhỏ tuổi nên việc tiếp thu những hướng dẫn của thầy còn
chậm, một số em còn hay quên chưa để ý tiến hành theo yêu cầu của giáo viên.
+ Giáo viên chưa thường xuyên theo dõi, uốn nắn chữ viết của những em
nhất là những học viên tiến hành chưa đúng, viết chưa đạt.
– Giải pháp 2: Kết thích phù hợp với cha mẹ học viên và tổ chức triển khai tốt những phong
trào thi đua.
4

Đinh Quốc Nguyễn

TH Sông Nhạn – Cẩm Mỹ – Đồng Nai

*Ưu điểm:
+ Phụ huynh học viên kết thích phù hợp với giáo viên cùng động viên, uốn nắn học
sinh ở mọi lúc mọi nơi.
+ Phụ huynh hiểu được vai trò của việc rèn giữ vở sạch viết chữ đẹp.
+ Học sinh nhiệt huyết tham gia tiến hành, tích cực hưởng ứng những phong
trào và có lòng say mê và quyết tâm rèn chữ viết.
+ Học sinh biết giúp sức cùng nhau thi đua giữ vở sạch viết chữ đẹp.
+ Giáo viên cùng với phụ huynh học viên có mối liên hệ trao đổi qua lại
thường xuyên.
*Nhược điểm:
+ Việc phối hợp giữa giáo viên và phụ trách Đội về phát động những phong
trào thi đua chưa theo sát sao.
+ Giáo viên và mái ấm gia đình chưa thường xuyên trao đổi về tình hình học tập
của học viên.
+ Một số phụ huynh học viên trình độ nhận thức kém chưa thực sự quan
tâm đến việc học tập, rèn chữ cho con em của tớ mình còn phó mặc cho giáo viên.
Từ những ưu điểm, tồn tại của những giải pháp trên bản thân tôi nhận thấy
muốn nâng cao tỉ lệ học viên biết giữ vở sạch viết chữ đẹp thì tôi nên phải đưa ra
những giải pháp sao cho phù thích phù hợp với bản thân và học viên.
b. Mô tả giải pháp sau khoản thời hạn có sáng tạo độc lạ
* Giải pháp 1: Đề cao sự mẫu mực về viết chữ của giáo viên
– Mục tiêu
+ GV viết đúng mẫu chữ truyền thống theo quy định của Bộ Giáo dục đào tạo.
+ Chữ viết đều, đẹp, trình diễn khoa học.
– Cách tiến hành
+ Chúng ta thường nói rằng Thầy nào – trò ấy. Quả thật, chữ viết của
giáo viên là yếu tố có tính chất quyết định hành động, chính vì giáo viên luôn là tấm gương đối
với học viên về toàn bộ những mặt, nhất là học viên tiểu học và nhất là những lớp đầu
cấp thì thầy cô giáo vẫn là một hình ảnh đẹp tươi và mẫu mực. Khi vào những lớp đầu
5

Đinh Quốc Nguyễn

TH Sông Nhạn – Cẩm Mỹ – Đồng Nai

cấp học viên khởi đầu cầm bút viết những nét chữ thứ nhất thì chữ viết của giáo
viên ở bảng lớp, ở con chữ cô viết mẫu là rất quan trọng. Các em sẽ nhìn, quan sát
và bắt chước những nét chữ từ đơn thuần và giản dị đến phức tạp. của thầy cô giáo. Thực tế
thấy rằng nếu giáo viên viết chữ đẹp và có ý thức rèn chữ viết thì chất lượng chữ
viết của lớp này sẽ cao và qua quan sát ta thấy rằng nét chữ của những lớp rất khác nhau
nhưng trong một lớp thì lại tương đối giống nhau và rất giống chữ của giáo viên.
+ Bên cạnh đó, muốn cho học viên viết đẹp, giữ gìn sách vở sạch sẽ thì giáo
viên phải rất công phu rèn luyện theo phương pháp khoa học, lâu dài, kiên trì và
chịu khó
+ Vì vậy, tôi luôn coi trọng chữ viết thường ngày của tớ trên bảng lớp,
đây đó là trang viết mẫu mực thứ nhất của tớ cho học viên thấy. Tôi luôn
để ý viết đúng chính tả, đúng mẫu, rõ ràng và ngay ngắn, khi trình diễn bảng lớp
tôi luôn chú trọng cách trình diễn lề bảng, dòng chữ ghi ngày tháng năm, tên môn,
tên bài học kinh nghiệm tay nghề, chữ viết trên bảng của giáo viên phải đúng, đẹp, đủ nét, đúng cỡ chữ
(kể cả chữ ghi âm và chữ số). Tôi viết bài cẩn thận, không qua loa và tuyệt đối là
không được sai chính tả. Bên cạnh đó là lời phê, lời nhận xét của giáo viên trong
bài làm của học viên cũng vậy.
+ Tôi luôn thường xuyên luyện viết trên bảng lớp và vở luyện chữ. Ngoài
ra, tôi luôn để ý rèn viết khi làm hồ sơ thành viên của giáo viên.
+Muốn tiến hành được việc rèn chữ – giữ vở có hiệu suất cao giáo viên phải là
thước đo chuẩn mực về mọi mặt cho học viên noi theo. Các loại hồ sơ của tớ
phải bọc lại, trình diễn sạch sẽ, khoa học.
* Giải pháp 2: Rèn cho học viên giữ vở sạch
– Mục tiêu:
+ HS biết giữ vở sạch sẽ, vở không quăn mép, không nhàu nát, không rách nát bìa.
+ Vở viết được trình diễn khoa học, ghi khá đầy đủ ngày, tháng, năm. Tên môn
học, tên bài học kinh nghiệm tay nghề, viết hết trang vở, không để thừa giấy.
+ Cuối năm học có 80% học viên đạt vở sạch, chữ đẹp.
– Cách tiến hành
6

Đinh Quốc Nguyễn

TH Sông Nhạn – Cẩm Mỹ – Đồng Nai

+ H×nhthøccñamétquyÓnvëlµrÊtquanträng. QuyÓnvësạch là quyển
vở sạch sẽ, cã d¸n nh·n vë, vở không quăn mép, không nhàu nát, không để lãng
phí giÊy.V×vËyc¸cbiÖnph¸prÌngiữ vở sạch của lớp tôi là:
+ ĐÆtrayªucầu gi÷ vở sạch chohäcsinhngaytõ®Çun¨m.
+ Chohäcsinhquans¸tkünh÷ngquyÓnvë®Ñp. Sau đó, tôi hướng dẫn
cho những em cách bọc vở, dán nhãn vở, ghi khá đầy đủ những thông tin trên nhãn vở. Qui
định về loại bút, màu mực. Quy định về kiểu cách kẻ hết bài, kẻ hết ngày và kẻ hết tuần.
+ Tuần thứ nhất tôi vừa hướng dẫn vừa làm mẫu cách trình diễn vở cho học
sinh quan sát và tuân theo. Trước khi viết tôi cho những em tự kiểm tra đôi tay
của tớ xem có sạch sẽ không còn, nếu bẩn tôi cho những em rửa tay rồi lau khô tay
trước

khi

viết

bài.

KhimëvëyªucÇucÈnthËn,nhÑnhµngtr¸nhlµmqu¨nmÐpvë. Khi viết để ý
hai c¸nhtaykh«ng®ÌlªnmÐpvë. Mỗi nội dung bài viết tôi chuẩn bị cho từng em một
mảnh giấy trắng để kê tay. Chó ý kh«ng ®Ó mùc gi©y ra tay vµ ra vë.
* Giải pháp 3: Rèn cho học viên viết chữ đẹp
– Mục tiêu
+ HS biết viết đúng, đều, đẹp. Đúng mẫu chữ truyền thống.
+ Cuối năm học có 80% học viên đạt học viên viết chữ đẹp.
+ Rèn cho học viên tính kiên trì, cẩn thận.
– Cách tiến hành
+ Vào thời gian thời gian đầu xuân mới học mới giáo viên chủ nhiệm lớp phải tiến hành kiểm tra sách
vở, đồ dùng học tập của học viên, hướng dẫn học viên nên dùng loại vở nào, dùng loại
bút nào để luyện viết, hướng dẫn học viên cách bọc vở và dữ gìn và bảo vệ, giữ gìn sách vở
ra làm thế nào trong năm học. Hướng dẫn cho học viên những tiêu chuẩn cần phấn đấu để
đạt thương hiệu Vở sạch – Chữ đẹp. Đồng thời cùng học viên ra quyết tâm tiến hành
những chỉ tiêu về trào lưu rèn chữ viết và giữ gìn sách vở. Đó là những trào lưu thi đua:
– Thi đua theo chủ điểm:
+ 20/11 là ngày chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam.
+ Ngày Bác Hồ gửi thư cho ngành Giáo dục đào tạo Đào tạo 15/10
7

Đinh Quốc Nguyễn

TH Sông Nhạn – Cẩm Mỹ – Đồng Nai

+ Ngày 20/11 ngày hiến chương những nhà giáo.
+ Ngày 8/3 là ngày quốc tế phụ nữ.
+ Ngày 19/5 là ngày sinh của Bác Hồ kính yêu.
Sau những đợt thi đua, giáo viên đều phải có tổng kết khen ngợi kịp thời để toàn bộ học
sinh trong lớp đều phải có khí thế vươn lên thi đua giữ vở sạch – viết chữ đẹp.
+ Ngoài yêu cầu viết đúng, đẹp cần hướng dẫn cách trình diễn ở vở của học viên
trong từng thể loại bài, cách kẻ vở khi hết bài, hết môn, hết ngày và hết tuần như vậy
nào để thống nhất trong cả lớp.
+ Đối với những em có năng khiếu sở trường và viết chữ khá đẹp, giáo viên phải có định
hướng từ trên đầu là phải luôn để ý theo dõi, kèm cặp nhắc nhở để học viên luôn ghi nhớ,
cố gắng thường xuyên chính vì hơn ai hết giáo viên là người trực tiếp dạy dỗ, quan tâm
học viên hằng ngày nên có Đk, kiểm tra và được bố trí theo hướng khắc phục uốn nắn kịp
thời; Cần khảo sát phân loại học viên ngay từ trên thời gian đầu xuân mới để sở hữu hướng kèm cặp những
học viên còn viết xấu và có kế hoạch bồi dưỡng những học viên có năng khiếu sở trường, viết đẹp.
+ Hàng tuần phải kiểm tra và nhận xét, động viên để học viên cố gắng hơn ở
tuần tiếp theo.
+ Hàng tháng, sau khoản thời hạn xếp loại Vở sạch chữ đẹp giáo viên cần biểu dương và
khen ngợi những học viên có nhiều cố gắng trong trào lưu này.
+ Dạy tốt phân môn Tập viết, Chính tả trong chương trình Tiểu học để nâng
cao chất lượng chữ viết cho học viên.
+ Chúng ta biết rằng muốn viết đẹp thì trước tiên là phải viết đúng mẫu chữ,
kích cỡ, độ cao, tốc độ viết đảm bảo. Vì thế trong những giờ tập viết, chính tả trên lớp,
giáo viên cần phục vụ nhu yếu cho học viên những khái niệm cơ bản về đường kẻ, toạ độ viết
chữ, tên thường gọi những nét chữ, cấu tạo vần âm, vị trí dấu thanh, dấu phụ, những khái niệm liên
kết nét chữ hoặc link vần âm Từ đó, hình thành ở những em những hình tượng về
hình dáng, độ cao, sự cân đối, tính thẩm mĩ của chữ viết. Bên cạnh đó, giáo viên cần
dạy học viên những thao tác viết chữ từ đơn thuần và giản dị đến phức tạp., bao gồm những kỹ năng viết
nét, link nét tạo những vần âm và link vần âm tạo thành chữ ghi tiếng. Đồng thời
giúp những em xác lập khoảng chừng cách, vị trí cỡ chữ trên vở kẻ ô li để hình thành kỹ năng
8

Đinh Quốc Nguyễn

TH Sông Nhạn – Cẩm Mỹ – Đồng Nai

viết đúng mẫu, rõ ràng và cao hơn nữa là viết nhanh và đẹp. Tôi thường xuyên động viên
khen ngợi, cổ vũ mọi sự tiến bộ của những em và nhiệt tình, kiên trì rèn chữ cho những em
ngay từ nét chữ thứ nhất
+ Ngoài ra, tôi còn yêu cầu những em bọc bìa dán nhãn sách, vở. Mỗi em đều phải có
một vở để luyện chữ ở trong nhà. Trong giờ học tôi luôn để ý rèn cho học viên tư thế ngồi
viết bài ngồi viết ngay ngắn, để vở chéo so với mép bàn nghiêng một góc 150. Khi
viết không tì ngực vào bàn, mắt cách vở viết hoặc bảng con từ 25 30 cm.
+ Khi dạy tập viết và luyện chữ cho học viên, tôi phân ra từng loại, từng đối
tượng để rèn chữ cho học viên.
+ Nếu cùng một lúc yên cầu những em viết đúng và đẹp ngay là yếu tố không thực tiễn
và khó trọn vẹn có thể tiến hành được. Tôi định ra mỗi tuần rèn một kiểu chữ. Rèn được kiểu
chữ này mới chuyển sang kiểu chữ khác. Tôi đưa ra kế hoạch hàng tuần hàng tháng cụ
thể như sau:
a) Phần viết vần âm: Đây là phần quan trọng trong môn tiếng Việt, nhất là môn
tập viết.Tôi dạy những em viết những chữ thật tỉ mỉ, cẩn thận, hướng dẫn kỹ đến từng em.
Với những em chưa chứng minh và khẳng định viết hoặc mới viết thành hình chữ tôi bắt tay những em từng nét,
viết mẫu cho những em tô theo, quy trình này được lặp lại nhiều lần cho tới khi những em
biết viêt. Bởi vì lứa tuổi những em dễ bắt chước, hay quên nhưng lại dễ nhớ, khi đã nhớ
thì nhớ rất mất thời hạn trọn vẹn có thể nhớ suốt đời nên việc này chỉ việc giáo viên kiên trì là được.
b) Phần viết câu ứng dụng và từ ứng dụng: Khi những em đã viết được câu ứng
dụng thì tôi mới hướng dẫn những em viết phần ứng dụng một câu văn hoặc một khổ thơ.
Các yếu tố để học viên viết chữ đẹp là:
+ Viết chữ tròn đều, đủ nét.
+ Viết nét thẳng.
+ Chân nét chéo của những nét chữ gọn.
Để dạy được ba yếu tố trên tôi dạy thật kĩ và chứng minh và khẳng định những nét cơ bản.
+ Nét móc (móc xuôi, móc ngược, móc hai đầu)
+ Nét cong (cong hở phải, cong hở trái, cong tròn khép kín)
+ Nét thắt.
9

Đinh Quốc Nguyễn

TH Sông Nhạn – Cẩm Mỹ – Đồng Nai

+ Nét khuyết trên.
+ Nét khuyết dưới.
+ Nét sổ thẳng.
+ Nét xiên (xiên phải, xiên trái)
+ Nét ngang.
Trong qua trình dạy chữ tôi luôn luôn củng cố lại những nét để học viên nắm chắc
hơn về cấu tạo của từng con chữ, từng nét.
+ Những nét thẳng tôi hướng dẫn những em đưa vào đường kẻ dọc để dễ viết.
+ Khi viết từ ứng dụng, câu ứng dụng, những vần, chữ có 2, 3 con chữ ghép lại
thì tôi hướng dẫn những em viết nét nối hẹp bằng nửa con chữ o. Chữ nọ cách chữ kia là
một con chữ o.
+ Để viết đúng và đẹp không thể thiếu được một yếu tố nữa là: Viết nét thanh
nét đậm. Đây là yếu tố quy định không bắt buộc mà khuyến khích những em ngay từ trên đầu
giai đoạn viết vần âm, tôi khuyến khích những em viết theo chữ mẫu viết sẵn ở vở tập
viết cho đẹp.
Trong khi dạy tôi hướng dẫn chia vần âm làm 3 nhóm:
+ Nhóm 1: Gồm 8 vần âm: m, n, i, u, ư, v, r, t
Trọng tâm của 8 chữ này là rèn những nét móc và nét thắt.
Từ những cơ bản trên nếu viết đẹp 8 vần âm ở nhóm 1 ta dễ ràng viết được những
chữ khác.
+ Nhóm 2: 7 vần âm: h, k, kh, g, ng, gh, ngh đa phần rèn những nét khuyết trên,
khuyết dưới.
+ Nhóm 3: 15 vần âm: a, ă, â, b, c, d, đ, e, ê, l, o, ô, ơ, p., q.
Tôi để ý hướng dẫn cho học viên viết đúng, viết đẹp trong toàn bộ những giờ học
dù viết bảng con, bảng lớp, hay viết vào trong vở cần viết cẩn thận đủ nét đúng mẫu
chữ quy định, khoảng chừng cách giữa những con chữ đều nhau.
+ Đặt dấu thanh đúng vị trí quy định.
+ Tốc độ viết đảm bảo theo yêu cầu chung.

10

Đinh Quốc Nguyễn

TH Sông Nhạn – Cẩm Mỹ – Đồng Nai

+ Trình độ nội dung bài viết theo phía dẫn của giáo viên và theo đặc trưng của từng
môn học.
+ Thường xuyên nắn nót, rèn luyện chữ viết theo sự hướng dẫn của giáo viên.
4. Hiệu quả do sáng tạo độc lạ đem lại:
* Hiệu quả về kinh tế tài chính
Qua nghiên cứu và phân tích và vận dụng sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề của tớ vào quy trình giảng dạy
“Rèn viết chữ đẹp, giữ vở sạch” cho học viên của lớp tôi chủ nhiệm. Tôi nhận thấy chất lượng
chữ viết của lớp tôi có sự chuyển biến rõ rệt qua từng tháng, từng đợt kiểm tra định kì. Kết
quả rõ ràng của những đợt khảo sát như sau:

Tháng 8/năm trước
Hoàn thành
CHT
7/17 = 41,1%
10/17 = 58,9%
* Hiệu quả về kĩ thuật

Tháng 3/năm ngoái
Hoàn thành
CHT
13/17 = 76,4%
4/17 = 23,6%

+ Giáo viên và học viên nắm được những quy trình tiến hành việc rèn chữ viết
đẹp, giữ vở sạch.
+ HS biết giữ vở sạch sẽ, vở không quăn mép, không nhàu nát, không rách nát bìa.
(13/17 em)
+ Vở viết được trình diễn khoa học, ghi khá đầy đủ ngày, tháng, năm. Tên môn
học, tên bài học kinh nghiệm tay nghề, viết hết trang vở, không để thừa giấy. (14/17 em)
+ HS biết viết đúng, đều, đẹp, đúng mẫu chữ truyền thống. (13/17 em)
* Hiệu quả về xã hội:
+ Học sinh thích được học tập, rèn luyện. (17/17 em)
+ Nâng cao tỉ lệ chuyên cần. (17/17 em)
+ Tạo ra trào lưu tốt được sự hưởng trong xã hội, có sự phối phối hợp giữa
giáo viên học viên nhà trường mái ấm gia đình.
Với kết quả trên tôi sẽ tiếp tục duy trì và vận dụng vào giảng dạy để cuối năm
học chất luợng “Vở sạch, chữ đẹp” được nâng cao hơn nữa thế nữa.
5. Đánh giá về phạm vi tác động của sáng tạo độc lạ
Từ những việc làm thực tiễn mà tôi đã vận dụng trong phạm vi lớp 2A, tôi nhận
thấy rằng trong quy trình dạy học để nâng cao chất lượng chữ viết cho học viên, giáo
viên phải là người tận tâm với nghề nghiệp, toàn bộ vì học viên thân yêu thật sự là
11

Đinh Quốc Nguyễn

TH Sông Nhạn – Cẩm Mỹ – Đồng Nai

người mẹ, người cha thứ hai của những em. Giáo viên cần thân thiện quan tâm giúp sức,
động viên những em về mọi mặt. Xây dựng cho những em nề nếp, hình thành thói quen tốt
trong học tập, có niềm tin hứng thú trong học tập để những em phát huy mọi kĩ năng
trong học tập, nhất là kĩ năng luyện viết chữ được tốt hơn. Để đạt được điều này,
giáo viên không ngừng nghỉ rèn luyện tu dưỡng về phẩm chất đạo đức, thực sự là tấm
gương sáng cho học viên noi theo.
Với những giải pháp về Rèn giữ vở sạch viết chữ đẹp mà trong sáng tạo độc lạ kinh
nghiệm của tôi đã nêu ở trên. Tôi nghĩ rằng trọn vẹn có thể vận dụng và triển khai được ở toàn bộ
những lớp Tiểu học đặc biệt quan trọng đối tượng là những em học viên dân tộc bản địa.
6. Các thông tin nên phải bảo mật thông tin
– Không
7. Kiến nghị, đề xuất kiến nghị:
a) Về list thành viên được công nhận đồng tác giả sáng tạo độc lạ (vận dụng
với sáng tạo độc lạ là đồng tác giả)
b) Kiến nghị khác
Cấp phát cho học viên những loại vở không nhoè, giấy sáng màu vở tập viết
có chữ mẫu in chuẩn theo dòng kẻ.
Vở viết dòng kẻ to nhiều hơn để chữ viết được rõ ràng.
Trên đấy là một số kinh nghiệm tay nghề của tôi trong việc rèn luyện chữ đẹp cho
học viên lớp 2A trường Tiểu học số 2 xã Pắc Ta. Tôi mong muốn sáng tạo độc lạ của
mình sẽ tiến hành ứng dụng vào trong thực tiễn nhà trường năm học tiếp theo.
Tôi rất mong được sự quan tâm và góp phần ý kiến của những đồng nghiệp
và Ban giám hiệu nhà trường để sáng tạo độc lạ của tôi được hoàn thiện hơn.
8. Tài liệu kèm:
– Không
Trên đấy là nội dung, hiệu suất cao của tác giả do chính tôi tiến hành không sao
chép hoặc vi phạm bàn quyền./.

XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ
ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
12

Người viết

Đinh Quốc Nguyễn

TH Sông Nhạn – Cẩm Mỹ – Đồng Nai

Đinh Quốc Nguyễn

13

Tải về bản full

Video full hướng dẫn Chia Sẻ Link Tải Cách trình diễn vở sạch chữ đẹp ?

– Một số từ khóa tìm kiếm nhiều : ” đoạn Clip hướng dẫn Cách trình diễn vở sạch chữ đẹp tiên tiến và phát triển nhất , Chia Sẻ Link Cập nhật Cách trình diễn vở sạch chữ đẹp “.

Thảo Luận vướng mắc về Cách trình diễn vở sạch chữ đẹp

You trọn vẹn có thể để lại Comment nếu gặp yếu tố chưa hiểu nha.
#Cách #trình #bày #vở #sạch #chữ #đẹp