Mục lục bài viết
Kinh Nghiệm Hướng dẫn Một sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề gồm những nội dung nghiên cứu và phân tích nào Chi Tiết
Update: 2022-04-02 02:46:13,You Cần biết về Một sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề gồm những nội dung nghiên cứu và phân tích nào. Quý khách trọn vẹn có thể lại Comments ở cuối bài để Ad được tương hỗ.
1. Hướng dẫn viết sáng tạo độc lạ kinh nghiệmGợi ý về nội dung những phần chính của sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề:+ Đặt yếu tố: (hoặc Lý do chọn đề tài) Phần này tác giả đa phần trình diễn nguyên do chọn đề tài. Cụ thể tác giả cần trình diễn được những ý chính tại đây:* Nêu rõ hiện tượng kỳ lạ ( yếu tố ) trong thực tiễn giảng dạy, giáo dục, công tác làm việc Đội mà tác giả đã chọn để viết SKKN.* Ý nghĩa và tác dụng ( về mặt lý luận ) của hiện tượng kỳ lạ ( yếu tố ) đó trong công tác làm việc giảng dạy, giáo dục, công tác làm việc Đội.* Những xích míc giữa tình hình ( có những bất hợp lý, có những vấn đề cần tăng cấp cải tiến sửa đổi… ) với yêu cầu mới yên cầu phải được xử lý và xử lý.Từ những ý đó, tác giả xác lập nguyên do mình chọn yếu tố để viết SKKN.+ Giải quyết yếu tố: ( hoặc Nội dung sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề )Đây là phần quan trọng, cốt lõi nhất của một SKKN, theo chúng tôi tác giả nên trình diễn theo 4 mục chính tại đây:* Cơ sở lý luận của yếu tố: Trong mục này tác giả cần trình diễn tóm tắt những lý luận, lý thuyết đã được tổng kết ,gồm có những khái niệm, những kiến thức và kỹ năng cơ bản về yếu tố được chọn để viết SKKN. Đó đó là những cơ sở lý luận có tác dụng kim chỉ nan cho việc nghiên cứu và phân tích, tìm kiếm những giải pháp, giải pháp nhằm mục tiêu khắc phục những xích míc, trở ngại tác giả đã trình diễn trong phần đặt yếu tố.* Thực trạng của yếu tố:Tác giả trình diễn những thuận tiện, trở ngại mà tác giả đã gặp phải trong yếu tố mà tác giả đã chọn để viết SKKN. Điều quan trọng trong phần này là mô tả,làm nổi trội những trở ngại ,những xích míc mà tác giả đang tìm cách xử lý và xử lý, tăng cấp cải tiến.* Các giải pháp đã tiến hành để xử lý và xử lý yếu tố : Trình bày trình tự những giải pháp, tiến trình rõ ràng đã tiến hành để xử lý và xử lý yếu tố, trong số đó có nhận xét về vai trò, tác dụng, hiệu suất cao của từng giải pháp hoặc từng bước đó.* Hiệu quả của SKKN: Trong mục này cần trình diễn được những ý :- Đã vận dụng SKKN ở lớp nào,khối nào, cho đối tượng người tiêu dùng rõ ràng nào ?- Trình bày rõ kết quả rõ ràng khi vận dụng SKKN ( có so sánh so sánh với kết quả khi tiến hành việc làm Theo phong cách cũ )Việc đặt tiêu đề cho những ý chính trên đây nên phải Để ý đến, tinh lọc sao cho phù thích phù hợp với đề tàiđã chọn và diễn đạt được nội dung đa phần mà tác giả muốn trình diễn trong đề tài.+ Kết luận :Cần trình diễn được :- Ý nghĩa của SKKN so với việc làm giảng dạy, giáo dục , trong việc yiến hành Tài liệu ghi chép: Đinh Bình Trung Page 1các họat động Đội hoặc tiến hành những trách nhiệm của người giáo viên, người phụ trách Đội.- Những nhận định chung của tác giả về việc vận dụng và kĩ năng tăng trưởng của SKKN.- Những bài học kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề được rút ra từ quy trình vận dụng SKKN của mình mình- Những ý kiến đề xuất kiến nghị ( với Bộ GD-ĐT, Sớ GD-ĐT, Phòng GD-ĐT, Lãnh đạo trường… tùy từng từng đề tài) đề vận dụng SKKN có hiệu suất cao.Tóm lại, việc làm viết SKKN thực sự là nột việc làm khoa học, trang trọng yên cầu người viết phải kiên trì, phải có sự góp vốn đầu tư trí tuệ , công sức của con người và thời hạn. Đó hòan tòan không phải là một việc thuận tiện và đơn thuần và giản dị. Hy vọng rằng với một số trong những gợi ý trên đây trọn vẹn có thể giúp những bạn đồng nghiệp một số trong những ý tưởng chính trong việc làm viết SKKN, góp thêm phần nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục của những bạn ở địa phương. 2. HƯỚNG DẪN LÀM ĐỀ TÀII. CHỌN ĐỀ TÀIĐề tàiđây là khu công trình xây dựng khoa học và nó có Xu thế nâng cao hơn nữa. Vì vậy, chất lượng đề tàiphụ thuộc nhiều vào kĩ năng, sở trường, lòng say mê cũng như nhiều yếu tố khác. Theo nhiều nghiên cứu và phân tích và kinh nghiệm tay nghề, thường thì người làm đề tàiphải tự vấn đáp những vướng mắc sau: – Ðề tài có mới mẻ không? Mới ở đấy là so với bậc học của tớ: yếu tố mới, hướng đi mới, đôi lúc mang ý nghĩa mới, mày mò mới. – Mình có thích đề tàinày không? Dù rất hay, rất mới tuy nhiên đề tàikhông thuộc sở trường của tớ, mình không thích nên lựa chọn đề tàikhác. – Khả năng mình có đủ để làm đề tàinày không? Ðôi khi vướng mắc 2 và 3 nên phải nhân nhượng, trung hòa với nhau. Mình thích mà không đủ kĩ năng thì khó mà thành công xuất sắc. – Lợi ích của đề tài? Nếu là Đề tài thì nên xem xét quyền lợi cho bản thân mình là chính. Ðó là tri thức và cách thao tác. – Có tài liệu tìm hiểu thêm không? (Sách, báo, tạp chí, thực tiễn địa phương ) – Thời gian có đủ để làm đề tài không? Ðiều này phải hiểu ngược lại, với thời hạn được cho phép, nội dung nghiên cứu và phân tích có quá nhiều không, cần số lượng giới hạn thế nào. – Giới hạn đề tài thế nào? Tài liệu ghi chép: Đinh Bình Trung Page 2- Phương tiện nghiên cứu và phân tích có đủ không? – Dùng phương pháp nghiên cứu và phân tích nào? Chú ý: Nói rằng đề tài không tức là tên gọi của đề tài. Ðề tài là một ý tưởng, một hướng đi cho việc làm khoa học. Cũng có khi tên đề tài (đúng chuẩn) cũng là đề tài mà thầy giao cho. Tuy nhiên, thường thì người ta làm xong đề tài mới cấu trúc tên đúng chuẩn của nó. II. LẬP KẾ HOẠCH THỰC HIỆNKhi đã có ý niệm đề tài, việc lập lịch việc làm là yếu tố tất yếu so với những người nghiên cứu và phân tích. Ðặc biệt, Đề tài lại sở hữu rất ít thời hạn nghiên cứu và phân tích cho nên vì thế cần sắp xếp lịch rõ ràng theo từng tháng. Tuy nhiên, để sở hữu lịch việc làm tốt và đúng chuẩn, cần đi tiến trình đi phụ sau: – Quyết định đề tài (hướng đi rõ ràng). – Xác định cho được những tiềm năng mà đề tài phải đạt được. – Xác định và định nghĩa (hoặc số lượng giới hạn) yếu tố nghiên cứu và phân tích.- Dự kiến việc làm cần làm.- Sắp lịch thao tác: Rất quan trọng, cần phân loại thời hạn rõ ràng (thời hạn) cho từng phần việc làm: Chọn đề tài; xây dựng đề cương; tìm kiếm tài liệu; tích lũy thông tin số liệu; xử lý thông tin, số liệu; viết; hoàn tất…III. KHAI THÁC TÀI LIỆU3.1. Sưu tầm tài liệu- Xác định tài liệu có tương quan đến yếu tố nghiên cứu và phân tích: Tài liệu tương quan đến cơ sở lý luận của yếu tố nghiên cứu và phân tích, phương pháp nghiên cứu và phân tích; tài liệu bổ trợ update…Chú ý quan tâm đến thông tin tích lũy được qua trao đổi với những thành viên, tổ chức triển khai có tương quan.- Nguồn tài liệu: Thư viện, giáo viên, những tổ chức triển khai, cơ quan, cty chức năng, bạn hữu…3.2. Nghiên cứu tài liệu – Không phải tài liệu nào thì cũng đọc hết. Hãy tìm mục lục, đọc những yếu tố thiết yếu cho mình. – Ðọc lướt để lấy nội dung ghi vào phiếu. Sau này sẽ đọc lại. – Một số yếu tố tương quan trực tiếp hoặc làm phương tiện đi lại trực tiếp cho việc làm nghiên cứu và phân tích thì đọc kĩ, ghi phiếu rõ ràng hơn. Phiếu nghiên cứu và phân tích là những tờ giấy nhỏ, giống nhau, đủ để ghi tóm tắt nội dung yếu tố đã đọc, địa chỉ (trang nào, tài liệu nào). Có thể phân loại những phiếu ấy theo ý đồ của tớ, để vào những ô riêng (hoặc phong bì riêng). Sau này, khi cần, trọn vẹn có thể nghiên cứu và phân tích kĩ hơn (đọc lại) hoặc đưa những nội dung ấy vào nội dung bài viết (có chú thích tác giả) và làm mục tài liệu tìm hiểu thêm. (Việc ghi phiếu như trên đa phần để phục vụ cho nghiên cứu và phân tích lí thuyết, sau này sẽ tìm lại khi viết đề tài). IV. CẤU TRÚC ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨUTài liệu ghi chép: Đinh Bình Trung Page 34.1. Cấu trúc chung Đề tài gồm 3 phần chính: Mở đầu, trình diễn việc làm nghiên cứu và phân tích và kết luận. Gọi là phần chính vì trong những phần có ý nghĩa riêng về mặt logic chứ không tức là dung tích của chúng là tương tự. Mỗi phần trọn vẹn có thể có nhiều mục hoặc chương, nhất là phần 2 của đề tài. Ngoài ra, đề tài nên có đủ những phần phụ như: lời cảm tạ (ở đầu đề tài), khuôn khổ tài liệu tìm hiểu thêm, phụ lục (nếu có và mục lục). 4.2. Mục đích và nội dung của những phần chính 4.2.1. Phần mở đầu Phần mở đầu không tồn tại ý nghĩa lớn về mặt khoa học, nó mang nhiều tính logic và có tính chất thủ tục. Phần mở đầu hỗ trợ cho những người dân đọc hiểu được mục tiêu của nghiên cứu và phân tích, ý đồ của tác giả, cách thao tác của tác giả và những nội dung chính (những tiêu) của nghiên cứu và phân tích. Nội dung của phần mở đầu (tối thiểu) gồm có: – Lí do chọn đề tài này: Thể hiện mục tiêu của nghiên cứu và phân tích. Trình bày những yếu tố lý luận và thực tiễn nói chung tương quan đến yếu tố nghiên cứu và phân tích (theo Lever từ vĩ mô đến vi mô). – Tên đề tài: Trình bày rõ ràng, đúng chuẩn và nên để trong ngoặc kép.- Mục đích nghiên cứu và phân tích của đề tài: Các tiềm năng nghiên cứu và phân tích phải được trình diễn tóm tắt, rõ ràng và logic.- Phạm vi nghiên cứu và phân tích: Cần nêu rõ phạm vi về không khí, thời hạn, nội dung nghiên cứu và phân tích của đề tài.- Các phương pháp nghiên cứu và phân tích. – Hạn chế của đề tài 4.2.2. Nội dung nghiên cứuÐây là nội dung khoa học của khu công trình xây dựng. Phần này trọn vẹn có thể tách ra nhiều mục lớn (hoặc chương) tùy từng mức độ nhiều hay ít, đơn thuần và giản dị hay phức tạp của việc làm. Tóm lược đại ý quan trọng trong bài của phần này gồm có: – Những yếu tố lý luận và thực tiễn tương quan đến nội dung nghiên cứu và phân tích: Những yếu tố lí thuyết cần trình diễn ngắn gọn và phải thể hiện rõ ràng rằng nó nhằm mục tiêu phục vụ cho nghiên cứu và phân tích phía sau. Không nên nói quá nhiều những yếu tố đơn thuần và giản dị hoặc những yếu tố hầu như không tương quan trực tiếp tới đề tài. Nếu yếu tố lí thuyết phức tạp phải chia nhiều mục thì sau mỗi mục (hoặc chương) nên có tóm tắt kết quả của mục đó. Ví dụ: Ý chính của chương này là gì, nó phục vụ cho việc tiến hành tiêu nào Cần quan tâm đến những yếu tố lý thuyết tương quan đến phương pháp định hình và nhận định (định lượng và định tính) sẽ sử dụng cho nghiên cứu và phân tích sau này.- Khái quát, mô tả đối tượng người tiêu dùng nghiên cứu và phân tích: Phần này trọn vẹn có thể được tách ra thành chương, mục riêng. Những điểm lưu ý của đối tượng người tiêu dùng nghiên cứu và phân tích nên phải mô tả một cách khái quát, có trình tự. Cần triệu tập vào những điểm lưu ý có tương quan trực tiếp đến yếu tố nghiên cứu và phân tích.Tài liệu ghi chép: Đinh Bình Trung Page 4- Kết quả nghiên cứu và phân tích- Đề xuất phương hướng, giải pháp để xử lý và xử lý hoặc tăng trưởng yếu tố nghiên cứu và phân tích. Các đề xuất kiến nghị về phương hướng, giải pháp cần địa thế căn cứ vào kết quả nghiên cứu và phân tích đã đạt được.Chú ý: Những mẫu biểu, hình ảnh, đồ thị cần để chứng tỏ cho rõ thêm mà không dùng trực tiếp cho đoạn viết) thì để ở phụ lục, đánh số nó để tiện chú dẫn trong nội dung bài viết. Khi viết, chỉ việc chú thích để người đọc click more, nếu họ cần. Như vậy nội dung viết sẽ tiến hành triệu tập hơn, không trở thành ngắt quãng bởi quá nhiều biểu bảng, tranh vẽ. 4.2.3. Phần kết luận Ðây cũng là phần thủ tục nhằm mục tiêu làm cho nội dung bài viết có hậu. Tuy nhiên nếu không tồn tại phần này, người đọc cũng tiếp tục không còn hiểu biết hết mục tiêu của đề tàivà nhất là những ý nghĩa sâu xa không thể nói bằng số lượng hoặc những suy luận đã có được ở cuối đề tài(những kết quả). Vì vậy,phần kết luận gồm có những nội dung sau: – Nhắc lại ngắn gọn quy trình thao tác, những kết quả nghiên cứu và phân tích. – Ý nghĩa của những kết quả đã đạt được đến thực tiễn, đến những nghành khác (nếu có). – Những kiến nghị (Khuếch trương hay bãi bỏ ). – Hứa hẹn nghiên cứu và phân tích tiếp để vận dụng kết quả hoặc mở rộng sự nghiên cứu và phân tích hoặc đi sâu hơn thế nữa trong nghành nghề này. 4.3. Các phần phụ của đề tài4.3.1. Mục lục Ðặt trước đề tàihoặc sau cùng. Trong mục lục, những đề mục nhỏ tới đâu là tùy ý tác giả tuy nhiên phải đánh số trang rõ ràng để người đọc tìm kiếm nội dung thiết yếu.4.3.2. Phụ lục – Vị trí: Ðặt sau kết luận. Nếu có nhiều phụ lục, trọn vẹn có thể tách chúng ra thành một tập riêng. – Nội dung: Biểu, bảng, tranh vẽ, bảng vướng mắc, đồ thị, những nội dung bài viết nói về việc làm của tớ, những chương trình máy tính tự viết, thư, điện của người khác có tương quan đến khu công trình xây dựng (như đã nói ở trên). – Hình thức: Cần đánh số những bài, bảng để trong nội dung bài viết có những hướng dẫn đúng địa chỉ. 4.3.3. Tài liệu tìm hiểu thêm – Ví trí: Ðặt sau cùng đề tài. – Nội dung: Tất cả những tài liệu đã đọc, tìm hiểu thêm vào cho nghiên cứu và phân tích.- Hình thức: Sắp xếp và đánh số theo thư mục qui định chung của thư viện. Những tài liệu mang tên tác giả thì xếp thứ tự vần âm thứ nhất trong tên của tác giả (nếu tác giả là người phương Tây hoặc người Trung quốc thì xếp theo tên mái ấm gia đình – họ). Nếu tài liệu của nhiều tác giả thì ghi tên tác giả thứ nhất rồi đến những tác giả Tài liệu ghi chép: Đinh Bình Trung Page 5khác theo như trong tài liệu của tôi đã trình diễn (hoặc chỉ việc viết nhiều tác giả). Sau đó là tên gọi tài liệu, nơi xuất bản, năm xuất bản. Những tài liệu không tồn tại tác giả thì xếp sau những tài liệu có tác giả, theo vần âm thứ nhất của tên tài liệu. V. MỘT SỐ ĐIỂM CHÚ Ý TRONG CÁCH VIẾT VÀ HÌNH THỨC TRÌNH BÀY5.1. Cách viết- Nội dung viết không thật vắn tắt nhưng không dài lê thê. Cần triệu tập vào mục tiêu của việc làm nghiên cứu và phân tích. Hết sức tránh những đoạn vô bổ, những câu sáo rỗng (Ví dụ: luôn viết là rất đẹp, rất hay, rất tốt, nên phải mà không tồn tại gì rõ ràng). – Muốn vậy, sau khoản thời hạn viết một chương, xem lại để bổ trợ update hoặc cắt bớt những chỗ không cần. Sau khi hoàn thành xong nội dung bài viết, xem lại toàn thể vừa sửa lỗi chính tả, trấn áp và điều chỉnh câu viết cho đúng chuẩn và nếu cần, cắt bớt hoặc bổ trợ update một lần nữa để nội dung bài viết được khá đầy đủ, logic, sáng sủa – Những hướng dẫn trong nội dung bài viết là rất có lợi. Nó làm cho nội dung bài viết không lặp đi tái diễn hoặc làm cho nội dung bài viết trở nên thuyết phục hơn. – Ðể thuyết phục và để chứng tỏ sự trung thực của tác giả, đôi lúc cần trích dẫn những kết luận, những nguyên tắc, những ý tưởng hay của những tác giả khác hoặc những kết quả đã được công bố phù thích phù hợp với nội dung đang viết, làm cho nội dung bài viết của tớ có trọng lượng lớn. Trong trường hợp đó, nếu trích nguyên văn thì để trong ngoặc kép . Nếu không trích nguyên văn thì cũng chú thĩch số thứ tự tài liệu tìm hiểu thêm, để trong ngoặc vuông [ ]. – Thiết lập và phân tích bảng biểu số liệu: Bảng biểu số liệu phải được thiết kế một cách khoa học. Bảng biểu số liệu phải được đánh số thứ tự, tên thường gọi đúng chuẩn; để ý cty chức năng tính sử dụng trong bảng và nguồn tích lũy số liệu.Với một bảng số liệu, không cần diễn giải hết toàn bộ những chỉ tiêu. Cần triệu tập vào những chỉ tiêu, số liệu chính tương quan đến yếu tố đang trình diễn. Quan tư tưởng giải những chỉ tiêu, số liệu đáng để ý (cấu trúc, cơ cấu tổ chức triển khai, dịch chuyển…không bình thường, khác với tình hình, Xu thế chung).- Chú ý những câu dẫn dắt giữa những đoạn, câu…Cần thay đổi để tránh tái diễn quá nhiều. Ví dụ: Số liệu ở bảng…thể hiện tình hình, điểm lưu ý…của…hoặc là: tình hình, điểm lưu ý của…được thể hiện qua số liệu ở bảng…- Phân bố nội dung đề mục phải có dung tích tương tự hoặc ý nghĩa, vai trò tương tự giữa những đề mục có cùng cấp số. Ví dụ: Các đề tàimục mang số 1, 2, 3 là cùng cấp ; những đề mục mang số 1.2.1 ; 3.3.2 là cùng cấp. Những nội dung của đề mục cấp lớn phải bao trùm những nội dung đề mục cấp nhỏ hơn thuộc nó.- Sử dụng chữ số trong nội dung bài viết: Tài liệu ghi chép: Đinh Bình Trung Page 6Những số thường thì, số thứ tự, nên viết bằng chữ. Ví dụ: qua ba lần phỏng vấn…thay cho qua 3 lần phỏng vấn…Những số ngày tháng năm, những số lượng lớn thì viết chữ số. Ví dụ: Quyết định số 225/1998/QĐ-NHNN…ngày 8 tháng 7 năm 1998.5.2. Hình thức trình diễn- Thống nhất định dạng về font chữ, cở chữ, căn lề, cách dòng, cách đoạn…cho toàn bộ văn bản (không kể đề mục).- Ðánh số đề mục: Có nhiều cách thức đánh số đề mục, cốt sao việc làm ấy được nhất quán để dễ theo dõi. Cách đánh số thông dụng lúc bấy giờ là đánh số theo cấp (bạn đọc trọn vẹn có thể theo dõi cách đánh số trong nội dung bài viết này). Kiểu này trọn vẹn có thể đánh số theo phần hoặc trong chương. Không nên sử dụng hình tượng cho đề mục. – Định dạng (format) đề mục: Các đề mục cùng cấp phải được định dạng (font, cở chữ, in đậm, in nghiêng… giống nhau. Không nên sử dụng dấu hai chấm sau đề mục.- Nên sử dụng tiêu đề đầu, cuối (header, footer) trong văn bản. Không nên đưa quá nhiều thông tin vào tiêu đề đầu, cuối.- Không viết tắt tuỳ tiện. Nếu viết tắt thì phải có lý giải (trước hoặc sau).GHI CHÉPĐinh Bình TrungTài liệu ghi chép: Đinh Bình Trung Page 7
Reply
1
0
Chia sẻ
– Một số Keywords tìm kiếm nhiều : ” đoạn Clip hướng dẫn Một sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề gồm những nội dung nghiên cứu và phân tích nào tiên tiến và phát triển nhất , Chia Sẻ Link Tải Một sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề gồm những nội dung nghiên cứu và phân tích nào “.
Giải đáp vướng mắc về Một sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề gồm những nội dung nghiên cứu và phân tích nào
Bạn trọn vẹn có thể để lại phản hồi nếu gặp yếu tố chưa hiểu nha.
#Một #sáng #kiến #kinh #nghiệm #gồm #những #nội #dung #nghiên #cứu #nào Một sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề gồm những nội dung nghiên cứu và phân tích nào
Bình luận gần đây