Mục lục bài viết
Thủ Thuật Hướng dẫn Một số giải pháp xây dựng nề nếp học tập phát huy tính tích cực cho học viên lớp 1 Mới Nhất
Cập Nhật: 2022-04-14 20:35:12,Bạn Cần biết về Một số giải pháp xây dựng nề nếp học tập phát huy tính tích cực cho học viên lớp 1. Quý khách trọn vẹn có thể lại Báo lỗi ở phía dưới để Tác giả được tương hỗ.
Trang web này tùy từng lệch giá từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm ngưng tính năng chặn quảng cáo cho website này.
Xây dựng nề nếp học tập cho học viên lớp 1.
1, Lí do chọn giải pháp:
Bác Hồ – Người cha già kính yêu của dân tộc bản địa ta đã từng nói: ” Vì quyền lợi mười năm trồng cây, vì quyền lợi trăm năm trồng người “. Câu nói ấy đã cho toàn bộ chúng ta biết đã từ lâu Đảng và Nhà việt nam luôn coi trọng yếu tố giáo dục. Đặc biệt trong công cuộc xây dựng giang sơn ngày hôm nay, hơn lúc nào hết, Giáo dục đào tạo luôn luôn được quan tâm, đặc biệt quan trọng yếu tố bảo vệ và chăm sóc trẻ nhỏ rất được định hình và nhận định trọng. Đây là yếu tố nghiệp cao quý, là trách nhiệm to lớn bởi trẻ nhỏ là tương lai của giang sơn, việc góp vốn đầu tư cho giáo dục được xác lập là quốc sách số 1.
Bản thân tôi là giáo viên chủ nhiệm trực tiếp giảng dạy học viên lớp 1. Đây là quá trình vô cùng quan trọng, là nền tảng, là tiền đề cho toàn bộ những cấp học. Nếu những em được học và vui chơi trong một môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên khoa học, lành mạnh, có tri thức thì đó là cơ sở vững chãi để tạo ra một thế hệ khỏe về thể chất, mạnh về tinh thần. Nếu những em được học tập và rèn luyện theo một nề nếp thì sẽ là cơ sở tốt cho việc học tập và rèn luyện ở những lớp trên và những cấp học khác. Nhưng thực tiễn không được như vậy. Không phải học viên lớp 1 nào thì cũng luôn có thể có một nề nếp học tập tốt. Các em mới từ mẫu giáo lên, làm quen với một môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên trọn vẹn mới, trọn vẹn xa lạ. Tất cả đều kinh ngạc. Các em xem cô như người mẹ thứ hai, toàn bộ mọi cử chỉ, hành vi tiếp xúc của học viên lớp 1, hơn lúc nào hết, rất cần giáo viên chủ nhiệm uốn nắn theo chuẩn mực.
Biết bao vướng mắc cứ quanh quẩn trong tôi: Phải làm thế nào tạo cho những em sự yêu thích và hứng thú trong từng hoạt động giải trí và sinh hoạt học tập, cũng như luôn nhiệt huyết tham gia những hoạt động giải trí và sinh hoạt tập thể? Phải làm thế nào để hình thành cho những em từng kĩ năng sống, kĩ năng học tập khoa học? Phải làm thế nào để những em cảm nhận được trường học là ngôi nhà thứ hai của tớ và mỗi ngày đến trường thực sự là một ngày vui? Và phải làm thế nào để ngay từ trên đầu, những em được rèn nề nếp trong học tập một cách trang trọng và có hiệu suất cao để tạo tiền đề, để làm cơ sở vững chãi cho toàn bộ một quy trình học tập lâu dài sau này?
Từ những trăn trở trên, tôi đã quyết định hành động chọn và nghiên cứu và phân tích đề tàì:“Xây dựng nề nếp học tập cho học viên lớp 1”.
* Xây dựng cho học viên tư thế ngồi học chuẩn:
Rèn cho học viên tư thế ngồi học chuẩn nhằm mục tiêu giúp học viên hình thành thói quen tốt trong lúc ngồi học, giúp thể chất của những em tăng trưởng lành mạnh không trở thành cong vẹo cột sống, không tác động đến mắt như bị cận thị,…Vậy bản thân tôi luôn để ý nhắc nhở học viên khi ngồi học cần để ý những điểm sau:
– Tư thế ngồi viết:
+ Lưng thẳng;
+ Không tì ngực vào bàn;
+ Đầu hơi cúi;
+ Mắt cách vở khoảng chừng 25 – 30cm;
+ Tay phải cầm bút;
+ Tay trái tì nhẹ lên mép vở để giữ;
+ Hai chân để tuy nhiên tuy nhiên, tự do.
– Cách cầm bút:
+ Cầm bút bằng ba ngón tay: ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa;
+ Khi viết dùng ba ngón tay dịch chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng về bên phải, cổ tay, khuỷu tay và cánh tay cử động mềm mại và mượt mà, tự do.
*Xây dựng nề nếp học tập trên lớp:
Khi đi học những em có đủ Đk được trau dồi những nghành tri thức dưới sự hướng dẫn khoa học của những giáo viên. Lần thứ nhất xộc vào lớp những em còn kinh ngạc nên giáo viên chủ nhiệm phải thân thiện, trò chuyện, kim chỉ nan cho những em những nội quy, quy định của lớp. Hướng dẫn, làm mẫu để học viên quan sát và tiến hành.
Trong những tiết học và những tiết hoạt động giải trí và sinh hoạt ngoại khoá giáo viên đưa ra những quy ước để em nào thì cũng tiến hành được:
Ví dụ: Trong giờ toán, học viên lúc nào để ý nghe giảng, lúc nào sử dụng bảng con, lúc nào mở sách giáo khoa hay vở đều tiến hành theo tín hiệu lệnh của giáo viên ghi ở bên lề bảng lớp. Tất cả những điều này đều phải có nề nếp tốt thì chất lượng học tập của một giờ học đạt kết quả cao cực tốt.
Do điểm lưu ý của học viên lớp 1 còn nhỏ, khi đi học một số trong những em quên sách vở, vật dụng học tập như sách Toán, Tiếng Việt hoặc có khi quên bảng, phấn,… Vì vậy chất lượng giờ học đạt kết quả chưa cao. Do đó giáo viên chủ nhiệm phải trao đổi với phụ huynh học viên để rèn cho những em sẵn sàng sách vở, vật dụng học tập khá đầy đủ trước lúc đi học.
* Xây dựng nề nếp học tập ở trong nhà:
Hiện nay, Nhà nước đã có chủ trương xã hội hoá giáo dục mái ấm gia đình, nhà trường và xã hội cùng phối hợp giáo dục những em. Cho nên chính tại mái ấm gia đình cũng là môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên giúp những em trọn vẹn có thể học tập ngoài những giờ học ở trên lớp. Tuy học viên lớp một đã được 9 buổi/ tuần, toàn bộ phần bài tập, bài học kinh nghiệm tay nghề được giáo viên hướng dẫn và hoàn thành xong ngay trên lớp. Nhưng so với trường tôi, buổi thứ hai học thêm vở thực hành thực tế Tiếng Việt và Toán; vở viết đúng, viết đẹp nên vẫn còn đấy cần rèn cho những em có nề nếp buổi tối về nhà biết ngồi vào góc học tập của tớ, để luyện đọc lại bài trong sách Tiếng Việt, sách Thực hành, luyện viết vần, từ vào vở trắng và cùng với việc hướng dẫn của cha mẹ tự soạn sách vở, vật dụng học tập cho ngày hôm sau. Để tiến hành tốt nề nếp học tập ở trong nhà thì mỗi học viên phải có góc học tập.
* Xây dựng nề nếp xếp hàng ra vào lớp và thể dục đầu giờ:
Chúng ta đều thấy rằng ngoài học tập ra thì thể dục có vai trò lớn trong việc tăng trưởng thể chất cho học viên để hướng tới hình thành một con người tăng trưởng toàn vẹn cả về văn, thể, mĩ. Hiện nay, nhu yếu xã hội về nguồn lực con người là rất cao. Làm theo lời dạy của Bác Hồ về thể dục thể thao là linh hồn, là ngọn đuốc soi rọi, chỉ lối dẫn đường cho mọi trách nhiệm thể dục thể thao ngày hôm nay và mãi mãi về sau. Cần thường xuyên tập thể dục cho thân thể cường tráng, tinh thần khoẻ mạnh để đủ sức giữ gìn và góp thêm phần xây dựng nước nhà, gây đời sống mới.
Đối với học viên rèn luyện thể chất để sở hữu sức khoẻ học tập tốt, không những thế mà còn tạo tiền đề cho những lớp trên có thời cơ tham gia vào những cuộc thi như: Hội khoẻ Phù Đổng… Vậy nên tôi luôn chú trọng những yếu tố này.
Vào thời gian thời gian đầu xuân mới học, giáo viên chủ nhiệm biên chế lớp, chia tổ cho lớp, bầu ra ban cán sự (lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó)… phân công trách nhiệm cho từng em. Trong buổi học thứ nhất, giáo viên hướng dẫn học viên xếp hàng theo tổ, em nhỏ đứng trước, em to nhiều hơn đứng sau, cho học viên điểm số theo từng tổ và nhắc học viên nhớ vị trí đứng của tớ. Thời gian thời gian đầu xuân mới học, mỗi buổi sáng khi nghe đến tiếng trống triệu tập thể dục đầu giờ, giáo viên chủ nhiệm ra sân hướng dẫn học viên nhanh nhẹn đứng vào vị trí của tớ để xếp thẳng hàng ngang, thẳng hàng dọc. Đồng thời hướng dẫn những em sửa đổi quần áo cho ngăn nắp. Khi tiến hành những động tác những em cần để ý quan sát những anh, những chị lớp trên làm mẫu để tập cho đúng yêu cầu những động tác của bài múa hát sân trường cũng như những động tác của bài thể dục buổi sáng. Trong giờ tập thể dục tuyệt đối không được rỉ tai riêng. Sáng thứ hai vào thời gian đầu tuần giờ chào cờ, đấy là tiết học ngoại khoá những em phải tiến hành một cách trang trọng nên tôi uốn nắn nhắc nhở những em có ý thức đứng nghiêm trang nhìn lên lá cờ Tổ quốc để tưởng niệm và biết ơn những anh hùng đã quyết tử xương máu để bảo vệ giang sơn. Khi đội cờ đỏ nhận xét định hình và nhận định xếp loại hàng tuần về mọi mặt thì phải lắng nghe xem lớp mình xếp thứ mấy; nếu xếp thứ nhất được tuyên dương thì nên phát huy, còn không được tuyên dương thì phải nỗ lực khắc phục những khuyết điểm để tuần sau vươn lên.
Nhờ sự hướng dẫn tỉ mỉ của giáo viên chủ nhiệm mà những em tiến hành đều đặn mỗi ngày, mỗi tuần từ từ những em sẽ đã có được ý thức, có kĩ năng tự vươn lên để tiến hành tốt trách nhiệm của tớ.
* Xây dựng nề nếp giữ gìn trường lớp sạch, đẹp:
Việc xây dựng ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên cho học viên Tiểu học là vô cùng quan trọng và cấp thiết bởi hằng ngày, hàng giờ toàn bộ chúng ta đang tận mắt tận mắt chứng kiến và gánh chịu những tác hại to lớn của biến hóa khí hậu như: lụt, bão, sóng thần,… Để giữ gìn trường lớp sạch, đẹp cũng như tạo cho học viên có ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống xung quanh tôi đã hướng dẫn những em tiến hành những hành vi như sau:
Hằng ngày giáo viên chủ nhiệm rèn học viên bỏ rác đúng nơi quy định, làm vệ sinh trong và ngoài lớp thật sạch, đi vệ sinh đúng nơi quy định. Giờ học thủ công rèn cho những em thói quen sau tiết học bỏ rác vào sọt, không xả rác ra lớp học, sân trường. Giáo dục đào tạo học viên có ý thức giữ gìn bàn và ghế trong lớp thật sạch, không dẫm chân, vẽ bậy lên tường, lên bàn và ghế; không leo cây bẻ cành; hằng ngày cần chăm sóc cây xanh. Đó là những việc làm thiết yếu hằng ngày của những em để bảo vệ của công, bảo vệ môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên trong lành hỗ trợ cho những em có sức khoẻ tốt để học tập và rèn luyện.
* Xây dựng thói quen tốt hằng ngày trở thành kĩ năng:
Trong môi trường sống đời thường xã hội tân tiến con người cần trau dồi những kĩ năng sống để trọn vẹn có thể thích nghi với mọi tình hình, trọn vẹn có thể sống một cách tự lập mà không cần lệ thuộc hoặc tùy từng người khác. Vì thế, tôi đã rèn cho những em những hành vi nhỏ để những em tự biết chăm sóc bản thân như:
– Thức dậy sớm;
– Mặc quần áo thật sạch;
– Chải tóc ngăn nắp;
– Rửa tay trước lúc ăn;
– Ăn uống đủ chất;
– Uống nhiều nước;
– Đi học đúng giờ;
– Vui chơi ngoài trời;
– Đứng và ngồi thẳng sống lưng;
– Đọc sách;
– Tự thao tác nhà vừa sức với mình;
– Đi ngủ đúng giờ.
* Xây dựng nề nếp giữ vệ sinh thành viên:
Việc giữ gìn vệ sinh thành viên cũng là một hành vi giúp bảo vệ sức khoẻ của con người. Ngoài việc ăn uống khá đầy đủ chất, thể dục đều đặn thì việc khung hình thật sạch cũng giúp bảo vệ sức khoẻ con người. Hằng ngày, tôi thường xuyên nhắc nhở những em tắm rửa thật sạch, thay quần áo mỗi ngày đến trường, quần áo đi học về đến nhà phải thay quần áo mặc ở trong nhà và móc quần áo đúng nơi quy định. Vệ sinh thành viên vào buổi tối và buổi sáng, rửa tay sạch trước lúc ăn, sau khoản thời hạn đi vệ sinh,…Đến cuối mỗi tuần tôi thường tuyên dương những em vệ sinh thành viên thật sạch, ngăn nắp trong cả tuần và nhắc nhở những em chưa thật sạch. Để rèn học viên giữ gìn vệ sinh thành viên thật sạch tôi nên phải có sự giúp sức của từng phụ huynh học viên.
* Xây dựng nề nếp giữ vở sạch, viết chữ đẹp:
Ông cha ta thường nói: “Nét chữ nết người”. Đúng vậy khi người ta nhìn vào nét chữ thì định hình và nhận định được con người. Nếu nét chữ đẹp thì con người đó có tính thận trọng và ngược lại nét chữ xấu thì con người đó luôn cẩu thả. Vì vậy mà tôi phải thường xuyên xây dựng kế hoạch giữ vở sạch, rèn chữ viết cho học viên mọi lúc, mọi nơi như: viết đúng, viết đẹp, giữ gìn vở không quăn mép; không viết, vẽ bậy vào vở. Bên cạnh đó ở góc cạnh lớp tôi treo mẫu chữ viết để những em quan sát viết đúng mẫu chữ.
Từ cơ sở thực tiễn và những yếu tố thiết yếu đã nêu để xây dựng cho học viên lớp 1 có nề nếp học tập tốt. Tôi nhận thấy rằng giáo viên phải kết thích phù hợp với cha mẹ học viên kiên trì và thường xuyên uốn nắn, trang trọng tiến hành tốt yêu cầu do giáo viên đưa ra khi hướng dẫn cho những em.
Để tiến hành được những tiềm năng mà bản thân đưa ra tôi nhận thấy mỗi giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, phụ huynh học viên và bản thân mỗi học viên phải làm tốt trách nhiệm của tớ.
* Đối với giáo viên chủ nhiệm:
Muốn quản lí giáo dục toàn vẹn một lớp học, người giáo viên chủ nhiệm phải làm toàn bộ những việc làm để phối hợp, tổ chức triển khai tốt việc khai thác tiềm năng trong và ngoài nhà trường nhằm mục tiêu tiến hành tiềm năng giáo dục toàn vẹn học viên một lớp học.
– Giáo viên chủ nhiệm phải tiến hành việc khảo sát nắm vững đối tượng người tiêu dùng giáo dục là từng học viên và những điểm lưu ý của một tập thể lớp học.
– Phải xây dựng kế hoạch tiến hành những mặt giáo dục toàn vẹn.
– Phải triển khai những hoạt động giải trí và sinh hoạt theo dõi sự tiến bộ của từng em theo tiềm năng kế hoạch chủ nhiệm đã đưa ra.
Giáo viên cần tổ chức triển khai cho những em vui chơi trong quy trình học tập và xây dựng “những đôi bạn cùng tiến” để những em nhiệt huyết hơn trong những hoạt động giải trí và sinh hoạt ở lớp. Muốn xây dựng tốt trào lưu “đôi bạn cùng tiến” điều thứ nhất người giáo viên phải ghi nhận cách sắp xếp lớp học. Trong lớp có 15 bàn phân thành 3 dãy tôi sắp xếp cho học viên ngồi bàn hai em xen kẽ giữa nam và nữ, cứ một em khá ngồi gần một em trung bình hoặc một em giỏi ngồi gần một em tiếp thu bài chậm; làm như vậy trong quy trình học tập, những em kèm cặp lẫn nhau, bắt chước từng nét chữ của nhau, luyện đọc cùng nhau, nhất là trong việc thảo luận nhóm những em biết thảo luận gợi mở lẫn nhau để đạt kết quả tốt.
Như toàn bộ chúng ta đã biết tâm lí của học viên Tiểu học rất thích được khen, được động viên nên tôi thường cho học viên thi đua trong học tập trải qua hình thức tổ chức triển khai dạy học.
Ví dụ: Trong giờ học vần, khi ghép vần, tiếng vào bảng cài, tôi cho những em thi đua 3 tổ xem tổ nào nhanh hơn. Chắc chắn tổ nào thì cũng muốn được tuyên dương nên những em sẽ nỗ lực trong học tập, thao tác nhanh nhẹn.
Hay đến phần đọc từ ứng dụng tôi cho những em đại diện thay mặt thay mặt những tổ lên thi đua tìm tiếng mới trong bài và từ mới ngoài bài học kinh nghiệm tay nghề.
Như vậy trong một tiết học nếu giáo viên biết vận dụng linh hoạt những phương pháp dạy học cũng như hình thức dạy học thì không khí lớp học sẽ sôi sục hơn và đạt kết quả cao hơn nữa.
Hay trong thực tiễn giáo viên phải tạo môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên học tập cởi mở không khí vui tươi, thân thiện:
Bởi theo tâm lí chung của con người thì ai cũng biết. Người giỏi giang thường rất tự tin. Còn những người dân kém hơn lại hay tự ti và rất ngại thể hiện bản thân trước mọi người.
Là giáo viên chủ nhiệm và giảng dạy tôi nhận thấy điều này rất rõ ràng qua học viên của tớ. Những học viên khá giỏi thường có tâm lí rất tự tin trước những bạn và cô giáo. Các em trọn vẹn có thể mạnh dạn trình diễn ý kiến của tớ trước cô giáo và những bạn trong lớp. Còn phần đa những em học viên có học lực chậm hơn thường mang tâm lí tự ti trước những bạn. Khi cô đưa ra vướng mắc vì ngại hoặc đôi lúc sợ vấn đáp sai bị những bạn chên cười, có khi bị cô la mắng, nên nhiều lúc không đủ can đảm vấn đáp. Nhưng tôi đã vận dụng linh hoạt những phương pháp lên lớp, nghệ thuật và thẩm mỹ sư phạm để khuyến khích, động viên những em như: những em cứ phát biểu tự do, nếu chưa đúng hoặc chưa đủ thì cô cùng những bạn sửa sai hoặc bổ trợ update thêm, cô không phê bình đâu. Qua câu khuyến khích đó, tôi thấy hầu hết học viên đều tự tin dơ tay phát biểu xây dựng bài. Như vậy so với học viên lớp 1 tuyên dương đúng thời cơ, kịp thời giúp những em tự tin càng hứng thú trong học tập.
* Đối với học viên:
Trong giờ học những em phải ngồi đúng tư thế, sử dụng sách vở đúng môn học. Khi cô giáo giảng bài phải để ý nghe giảng, tích cực phát biểu xây dựng bài và phải ghi nhận hợp tác cùng những bạn, cùng cô giáo để xây dựng bài. Khi thực hành thực tế ghép vần, tiếng vào bảng cài hay làm bài tập vào bảng con, toàn bộ những hoạt động giải trí và sinh hoạt đó giáo viên đều ghi kí hiệu đã quy định bên lề bảng, học viên quan sát để tiến hành đúng yêu cầu.
* Đối với giáo viên bộ môn:
Ngoài cô giáo chủ nhiệm lớp, những em còn được học những thầy, cô giáo bộ môn như: Âm nhạc, Thể dục, Anh văn, Mĩ thuật. Là lớp học 9 buổi / tuần do đó, giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp ngặt nghèo với giáo viên bộ môn để cùng rèn nề nếp học tập cho học viên từ tư thế ngồi, cách cầm bút, cách phát biểu cũng như ý thức giữ gìn sách vở, vật dụng học tập, học bài cũ và xem trước bài mới,…
* Đối với phụ huynh học viên:
Bản thân tôi đã xây dựng những quy định rõ ràng để phụ huynh tiến hành đúng yêu cầu sau:
– Chuẩn bị, sách vở, vật dụng học tập khá đầy đủ.
– Bao bọc sách vở, dán nhãn đúng quy định.
– Vệ sinh thành viên cho con thật sạch.
– Hằng ngày mặc trang phục cho con đúng quy định.
– Đưa đón con đúng giờ quy định.
– Đôn đốc con học bài và viết bài khá đầy đủ.
– Chuẩn bị sách vở và vật dụng học tập cho con theo thời khoá biểu.
– Giáo dục đào tạo con có ý thức ngăn nắp, ngăn nắp khi tham gia học tập, vui chơi ở trong nhà.
Thường xuyên trao đổi cùng giáo viên chủ nhiệm kịp thời nhắc nhở, đôn đốc học viên nề nếp học tập ở lớp cũng như ở trong nhà.
3, Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của yếu tố nghiên cứu và phân tích:
Sau khi tiến hành cái giải pháp, giải pháp nêu trên. Tôi thấy học viên lớp 1A do tôi chủ nhiệm đã tiến bộ rõ rệt về nề nếp học tập cũng như chất lượng học tập. Tất cả những em đều tiến hành tốt nề nếp như:
– Đa số những em đi học đều, đúng giờ.
– Có ý thức học tập tốt ở lớp cũng như ở trong nhà
– Biết ngồi học đúng tư thế.
– Thực hiện tốt nề nếp xếp hàng ra vào lớp và thể dục đầu giờ.
– Có ý thức giữ vệ sinh trường lớp sạch sẽ và đẹp mắt.
– Biết giữ vệ sinh thành viên thật sạch.
– Có ý thức giữ vở sạch, viết chữ đẹp.
– Biết đoàn kết giúp sức bạn trong học tập.
* Kết quả khảo sát:28//28/29( 1 em học viên khuyết tật không định hình và nhận định)
Xếp loại
HS có nề nếp tốt
HS có nề nếp chưa tốt
Đầu năm
18 em (64,3 %)
11 em (35,7 %)
Cuối học kì I
28 em (100 %)
0 em (0 %)
Như vậy việc rèn nề nếp học tập cho học viên qua từng ngày, từng ngày, từng tuần, từng tháng và qua học kì I đạt được kết quả như sau:
* Môn học và những hoạt động giải trí và sinh hoạt giáo dục
Xếp loại
Hoàn thành
Chưa hoàn thành xong
Cuối HKI
28 em (100 %)
0 em (0 %)
* Về kĩ năng
+ Đạt: 28 em
+ 01 em ( khuyết tật không định hình và nhận định)
* Về phẩm chất:
+ Đạt: 28 em
+ 01 em ( khuyết tật không định hình và nhận định)
– Tham gia hội thi vở sạch chữ đẹp cấp trường 5 em tham gia và đạt kết quả như sau:
Giải A: 01 em
Giải B: 02 em
Giải C: 01 em
Công nhận: 01 em
– Tham gia thi giải toán Violympic trên Internet cấp trường đạt 06 em, cấp huyện đạt 05 em.
– Tham gia thi “ Tiếng hát tuổi hồng” giành giải khuyến khích.
– Tham gia thi kể chuyện Bác Hồ giành giải ba.
– Kết quả kiểm tra nề nếp của Đội hàng tuần trong học kì II hầu hết xếp thứ nhất.
– Tham gia khá đầy đủ những trào lưu của Đội và đạt kết quả tốt.
Như vậy, với mong ước nâng cao chất lượng giáo dục học viên một cách toàn vẹn, theo chủ trương xây dựng Trường học thân thiện, học viên tích cực” và xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ II. Bản thân tôi đã vận dụng nhiều phương pháp, hình thức tổ chức triển khai dạy học trong tiết học cũng như những tiết hoạt động giải trí và sinh hoạt ngoại khoá. Mục đích không riêng gì có hình thành trong những em về kiến thức và kỹ năng mà hơn hết là hình thành trong những em những hành vi nề nếp tốt, những kĩ năng, kĩ năng sống. Để những em tăng trưởng thành những con người hoàn thiện về cả nhân cách và trí tuệ.
Bấm vào đây để tải file word
Reply
6
0
Chia sẻ
Review Chia Sẻ Link Download Một số giải pháp xây dựng nề nếp học tập phát huy tính tích cực cho học viên lớp 1 ?
– Một số Keyword tìm kiếm nhiều : ” đoạn Clip hướng dẫn Một số giải pháp xây dựng nề nếp học tập phát huy tính tích cực cho học viên lớp 1 tiên tiến và phát triển nhất , Chia Sẻ Link Tải Một số giải pháp xây dựng nề nếp học tập phát huy tính tích cực cho học viên lớp 1 “.
Hỏi đáp vướng mắc về Một số giải pháp xây dựng nề nếp học tập phát huy tính tích cực cho học viên lớp 1
Bạn trọn vẹn có thể để lại Comments nếu gặp yếu tố chưa hiểu nha.
#Một #số #biện #pháp #xây #dựng #nề #nếp #học #tập #phát #huy #tính #tích #cực #cho #học #sinh #lớp Một số giải pháp xây dựng nề nếp học tập phát huy tính tích cực cho học viên lớp 1
Bình luận gần đây