Review Chủ đề của văn bản Tôi đi học của tác gia Thanh Tịnh là gì Mới nhất

Mẹo Hướng dẫn Chủ đề của văn bản Tôi đi học của tác gia Thanh Tịnh là gì Chi Tiết

Cập Nhật: 2021-12-10 07:57:04,You Cần kiến thức và kỹ năng về Chủ đề của văn bản Tôi đi học của tác gia Thanh Tịnh là gì. You trọn vẹn có thể lại phản hồi ở phía dưới để Ad đc tương hỗ.

Bài soạn lớp 8: Tính thống nhất về chủ đề của văn bản

Hướng dẫn soạn bài: Tính thống nhất về chủ đề của văn bản – Trang 12 sgk ngữ văn 8 tập 1. Tất cả những vướng mắc trong bài học kinh nghiệm tay nghề đều được vấn đáp rành mạch và dễ hiểu. Với cách soạn sau, những em học viên sẽ nắm tốt nội dung bài học kinh nghiệm tay nghề. Ngoài ra, nếu có vướng mắc nào, những em comment phía dưới để thầy cô giải đáp

Nội dung bài gồm:

• I. Chủ đề của văn bản
• II. Tính thống nhất về chủ đề của văn bản
• [Luyện tập] Câu 1: Phân tích tính thống nhất về chủ đề của văn bản sau theo yêu cầu nêu ở dưới:
• [Luyện tập] Câu 2: Một bạn dự tính viết một số trong những ý sau trong bài văn chứng tỏ …
• [Luyện tập] Câu 3: Để phân tích dòng cảm xúc thiết tha, trong trẻo của nhân vật …

I. Chủ đề của văn bản

Ví dụ: Văn bản Tôi đi học của Thanh Tịnh

Tóm lược đại ý quan trọng trong bài

• Bài soạn lớp 8: Tính thống nhất về chủ đề của văn bản
• Nội dung bài gồm:
• I. Chủ đề của văn bản
• II. Tính thống nhất về chủ đề của văn bản
• [Luyện tập] Câu 1: Phân tích tính thống nhất về chủ đề của văn bản sau theo yêu cầu nêu ở dưới:
• [Luyện tập] Câu 2: Một bạn dự tính viết một số trong những ý sau trong bài văn chứng tỏ …
• [Luyện tập] Câu 3: Để phân tích dòng cảm xúc thiết tha, trong trẻo của nhân vật …
• Chia sẻ nội dung bài viết
• Xem thêm lời giải Bài soạn văn 8
• Lớp 8 | Các môn học Lớp 8 | Giải bài tập, đề kiểm tra, đề thi Lớp 8 tinh lọc
• Toán Học
• Công Nghệ
• Tiếng Anh
• Lịch Sử
• Âm Nhạc & Mỹ Thuật

1. Tác giả nhớ lại những kỉ niệm thâm thúy trong thời thơ ấu của tớ đó là buổi thứ nhất được đi học.Sự hồi tưởng ấy gợi lên cảm xúc bâng khuâng, xao xuyến, náo nức, kinh ngạc của “tôi” (theo trình tự thời hạn) trong buổi tựu trường thứ nhất.

2. Chủ đề văn vản Tôi đi học là: Những kỉ niệm thâm thúy về buổi tựu trường thứ nhất trong đời sống nhân vật “tôi”.

Kết luận:Chủ đề văn bản là đối tượng người tiêu dùng và yếu tố chính mà văn bản diễn đạt.

II. Tính thống nhất về chủ đề của văn bản

1. Văn bản tôi đi học nói lên những kỉ niệm của tác giả về buổi tựu trường thứ nhất. Ta địa thế căn cứ vào:

• Nhan đề: Tôi đi học
• Các phần, những đoạn phải hướng tới nhan đề.
• Có những từ ngữ nói về “tôi” Hôm nay tôi đi học, Hằng năm cứ vào thời điểm cuối thu, lòng tôi lại náo nức những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường..
• Có những từ ngữ nói về tâm trạng của “tôi”: khi cùng mẹ tới trường; khi đứng trước ngôi trường, khi quan sát ngôi trường; khi xếp hàng vào lớp; khi ngồi trong lớp học.

=>Các rõ ràng, từ ngữ, hình ảnh đó phối hợp hòa giải và hợp lý để nêu bật tâm trạng của nhân vật.

2. Những từ ngữ chứng tỏ tâm trạng đó in sâu trong tâm nhân vật tôi suốt đời sống:

• Hàng năm cứ vào thời điểm cuối thu lòng tôi lại nao nức nhỮng kỷ niệm mơn man của buổi tựu trường.
• Tôi quên thế nào được những cảm hứng trong sáng ấy.
• Hai quyển vở mới đang ở trên tay tôi đã khởi đầu thấy nặng.
• Tôi bặm tay ghì thật chặt, nhưng một quyển vở cũng xệch ra và chênh đầu chúi xuống đất

3. Những từ ngữ, rõ ràng nêu bật cảm hứng mới lạ xen kẽ lẫn kinh ngạc của nhân vật tôi khi cùng mẹ đến trường, khi cùng những bạn vào lớp:

Khi cùng mẹ đến trường:

Cảm nhận con phố: Quen đi lại lắm lần -> thấy lạ, cảnh vật thay đổi.

Thay đổi hành vi:

Không lội sông thả diều hay ra đồng nô đùa nữa ->đi học, cố làm như một học trò thực sự.

Khi cùng những bạn vào lớp:

Cảm thấy xa mẹ (Trước đó đi dạo một ngày dài không thấy xa nhà, xa mẹ. Nay mới xộc vào lớp đã thấy xa mẹ nhớ nhà).

Kết luận:

• Văn bản có tính thống nhất về chủ đề khi : chỉ diễn đạt chủ đề đã xác lập, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác
• Tính thống nhất về chủ đề được thể hiện:
• Nhan đề
• Quan hệ giữa những phần trong văn bản
• Các từ ngữ then chốt tái diễn.

[Luyện tập] Câu 1: Phân tích tính thống nhất về chủ đề của văn bản sau theo yêu cầu nêu ở dưới:

Rừng cọ quê tôi

Chẳng có nơi nào như sông Thao quê tôi, rừng cọ chập chùng.

Thân cọ vút thẳng trời hai ba chục mét cao, gió bão không thể quật ngã. Búp cọ vuốt dài như thanh kiếm sắc vung lên. Cây non vừa trồi, lá đã xòa sát mặt đất. Lá cọ tròn xòe ra nhiều phiến nhọn dài, trông xa như một rừng tay vẫy, trưa hè lấp lóa nắng như rừng mặt trời mới mọc. Mùa xuân, chim chóc kéo về từng đàn. Chỉ nghe tiếng hót líu lo mà không thấy bóng chim đâu.

Căn nhà tôi núp dưới rừng cọ. Ngôi trường tôi học cũng khuất trong rừng cọ. Ngày ngày đi học, tôi đi trog rừng cọ. Không đếm được có bao nhiêu tàu lá cọ xòe ô lợp kín trên đầu. Ngày nắng, bóng râm mát rượi. Ngày mưa, cũng chẳng ướt đầu.

Cuộc sống quê tôi gắn bó với cây cọ. Cha làm cho tôi chiếc chổi cọ để quét nhà, quét sân. Mẹ đựng hạt giống đầy móm lá cọ, treo lên gác nhà bếp để gieo cấy mùa sau. Chị tôi đan nón lá cọ, lại biết đan cả mành cọ và làn cọ xuất khẩu. Chiều chiều chăn trâu, chúng tôi rủ nhau đi nhặt những trái cọ rơi đầy quanh gốc về om, ăn vừa béo vừa bùi.

Quê tôi có câu hát:

Dù ai đi ngược về xuôi

Cơm nắm lá cọ là người sông Thao.

Người sông Thao đi đâu rồi cũng nhớ về rừng cọ quê mình.

(Nguyễn Thái Vân)

a. Cho biết văn bản trên viết về đối tượng người tiêu dùng nào và viết về yếu tố gì? Các đoạn văn đã trình diễn đối tượng người tiêu dùng và yếu tố theo trình tự nào? Theo em, trọn vẹn có thể thay đổi trình tự sắp xếp này được không? Vì sao?

b. Nêu chủ đề của văn bản trên.

c. Chủ đề ấy được thể hiện trong toàn văn bản, từ việc miêu tả rừng cọ đến môi trường sống đời thường của người dân. Hãy chứng tỏ điều này.

d. Tìm những từ ngữ, những câu tiêu biểu vượt trội thể hiện chủ đề của văn bản.

Trả lời:

a. Văn bản trên viết về rừng cọ quê tôi.

• Văn bản viết về yếu tố gắn bó trong môi trường sống đời thường của những người dân dân sông Thao với rừng cọ quê mình.
• Các đoạn văn đã trình diễn đối tượng người tiêu dùng và yếu tố theo một thứ tự : trình làng rừng cọ, lá cây cọ, tác dụng của cây cụ và tình cảm gắn bó với cây cọ.
• Như vậy, những ý trong văn bản được sắp xếp hợp lý, do đó, tránh việc thay đổi.

b. Chủ đề của văn bản trên là: Tình cảm gắn bó của người dân sông Thao với rừng cọ.

c. Chứng minh chủ đề ấy được thể hiện trong toàn văn bản:

• Nhan đề: Rừng cọ quê tôi
• Căn nhà tôi núp dưới rừng cọ
• Ngôi trường tôi học khuất sau rừng cọ
• Ngày ngày đi học tôi đi trong rừng cọ
• Cuộc sống quê tôi gắn với cây cọ
• Người sông Thao đi đâu cũng nhớ về rừng cọ quê mình.

=>Như vậy, từ nhan đề đến những ý triển khai, triệu tập vào đối tượng người tiêu dùng của văn bản là rừng cọ: miêu tả những bộ phận của cây cọ, cả rừng cọ; nói về yếu tố gắn bó giữa môi trường sống đời thường của người dân với rừng cọ (trong môi trường sống đời thường sinh hoạt, lao động; trong môi trường sống đời thường tinh thần).

d. Các từ ngữ, những câu tiêu biểu vượt trội thể hiện chủ đề của văn bản đó là:

• Các từ ngữ: Rừng cọ, cây cọ, thân cọ, lá cọ, búp cọ, chổi cọ, nón lá cọ, mành cọ, làn cọ, trái cọ,…
• Các câu tiêu biểu vượt trội: Chẳng có nơi nào đẹp như sông Thao quê tôi, rừng cọ trập trùng., Cuộc sống quê tôi gắn bó với cây cọ

[Luyện tập] Câu 2: Một bạn dự tính viết một số trong những ý sau trong bài văn chứng tỏ …

Một bạn dự tính viết một số trong những ý sau trong bài văn chứng minhluận điểm: Văn chương làm cho tình yêu quê nhà giang sơn trong ta thêm phong phú và thâm thúy:

a. Văn chương làm cho những hiểu biết của ta về quê nhà giang sơn thêm phong phú, thâm thúy;

b. Văn chương lấy ngôn từ làm phương tiện đi lại biểu lộ;

c. Văn chương làm ta thêm tự hào về vẻ đẹp của quê nhà giang sơn, về truyền thống cuội nguồn tốt đẹp của ông cha ta;

d. Văn chương giúp ta yêu môi trường sống đời thường, yêu vẻ đẹp;

e. Văn chương nung nấu trong ta lòng căm thù bọn giặc cướp nước, bọn bán nước và hun đúc ý chí quyết tâm hi sinh để bảo vệ nền độc lập, tự do của Tổ quốc.

Hãy trao đổi theo nhóm xem ý nào sẽ làm cho nội dung bài viết lạc đề.

Trả lời:

Ý làm cho nội dung bài viết lạc đề đó đó là :

b. Văn chương lấy ngôn từ làm phương tiện đi lại biểu lộ;

d. Văn chương giúp ta yêu môi trường sống đời thường, yêu vẻ đẹp;

=>Vì nếu thêm hai ý này vào thì nội dung bài viết sẽ không còn đảm bảo tính thống nhất chủ đề.

[Luyện tập] Câu 3: Để phân tích dòng cảm xúc thiết tha, trong trẻo của nhân vật …

Để phân tích dòng cảm xúc thiết tha, trong trẻo của nhân vậttôi trong văn bản Tôi đi học, có bạn dự tính triển khai một số trong những ý sau:

a. Cứ ngày thu về, mỗi lần thấy những em nhỏ núp dưới nón mẹ lần thứ nhất đến trường, lòng lại náo nức, rộn ràng, xốn xang;

b. Con đường đến trường trở nên lạ;

c. Mẹ nắm tay dẫn đến trường;

d. Muốn thử nỗ lực tự mang sách vở như một cậu học trò thực sự;

e. Sân trường như rộng hơn, ngôi trường như cao hơn nữa;

g. Sợ hãi, chơ vơ trong hàng người xộc vào lớp;

h. Ông đốc và thầy giáo trẻ trìu mến đón học trò.

Theo em, có nên phải trấn áp và điều chỉnh những từ ngữ, những ý cho sát với yêu cầu đề bài không? Nếu có, hãy lựa chọn, bổ trợ update, trấn áp và điều chỉnh lại.

Trả lời:

Trong những ý trên, có những ý lạc đề, xa đề vì không phục vụ cho việc phân tích dòng cảm xúc thiết tha của nhân vật tôi trong văn bản. Đó là ý:

c. Mẹ nắm tay dẫn đến trường;

h. Ông đốc và thầy giáo trẻ trìu mến đón học trò.

Các ý còn sót lại ta trọn vẹn có thể sắp xếp như sau:

a. Cứ ngày thu về, mỗi lần thấy những em nhỏ núp dưới nón mẹ lần thứ nhất đến trường, lòng lại náo nức, rộn ràng, xốn xang;

b. Con đường đến trường trở nên lạ;

d. Muốn thử nỗ lực tự mang sách vở như một cậu học trò thực sự;

e. Sân trường như rộng hơn, ngôi trường như cao hơn nữa;

g. Sợ hãi, chơ vơ trong hàng người xộc vào lớp;

Chia sẻ nội dung bài viết

Zalo Facebook

Xem thêm lời giải Bài soạn văn 8

Soạn bài môn văn lớp 8 dễ hiểu, dễ tóm gọn. Cách trình diễn rõ ràng, ngoài tác dụng lưu kiến thức và kỹ năng vào vở, học viên trọn vẹn có thể nắm vững đại ý câu vấn đáp. Từ đó, những em nhớ lâu hơn, nhớ một cách có khối mạng lưới hệ thống hơn. Dưới đấy là phần soạn văn rõ ràng cho những bài học kinh nghiệm tay nghề trong sgk ngữ văn 8, mời những em học viên và bạn đọc tìm hiểu thêm

• Bài soạn lớp 8: Tôi đi học
• Bài soạn lớp 8: Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ
• Bài soạn lớp 8: Tính thống nhất về chủ đề của văn bản
• Bài soạn lớp 8: Trong lòng mẹ
• Bài soạn lớp 8: Trường từ vựng
• Bài soạn lớp 8: Bố cục của văn bản
• Bài soạn lớp 8:Tức nước vỡ bờ
• Bài soạn lớp 8: Xây dựng đoạn văn trong văn bản
• Bài soạn lớp 8: Lão Hạc
• Bài soạn lớp 8: Từ tượng hình, từ tượng thanh
• Bài soạn lớp 8: Liên kết những đoạn văn trong văn bản
• Bài soạn lớp 8: Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội
• Bài soạn văn 8: Tóm tắt văn bản tự sự
• Bài soạn lớp 8: Trợ từ, thán từ
• Bài soạn lớp 8: Miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự
• Bài soạn lớp 8: Đánh nhau với cối xay gió
• Bài soạn lớp 8: Tình thái từ
• Bài soạn lớp 8: Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết thích phù hợp với miêu tả và biểu cảm
• Bài soạn lớp 8: Chiếc lá ở đầu cuối
• Bài soạn lớp 8: Chương trình địa phương
• Bài soạn lớp 8: Lập dàn ý cho bài văn tự sự kết thích phù hợp với miêu tả và biểu cảm
• Bài soạn lớp 8: Hai cây phong
• Bài soạn lớp 8: Nói quá
• Bài soạn lớp 8: Ôn tập truyện kí Việt Nam
• Bài soạn lớp 8: tin tức về ngày Trái đất năm 2000
• Bài soạn lớp 8: Nói giảm nói tránh
• Bài soạn lớp 8: Luyện nói: Kể chuyện theo ngôi kể phối hợp miêu tả và biểu cảm
• Bài soạn lớp 8: Câu ghép
• Bài soạn lớp 8: Tìm hiểu chung về văn bản thuyết minh
• Bài soạn lớp 8: Câu ghép (tiếp theo)
• Bài soạn lớp 8: Phương pháp thuyết minh
• Bài soạn văn 8: Bài toán dân số
• Bài soạn lớp 8: Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm
• Bài soạn lớp 8: Đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh
• Bài soạn lớp 8: Chương trình địa phương (phần văn)
• Bài soạn lớp 8: Dấu ngoặc kép
• Bài soạn lớp 8: Luyện nói thuyết minh về một thứ vật dụng
• Bài soạn văn 8: Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác
• Bài soạn lớp 8: Đập đá ở Côn Lôn
• Bài soạn lớp 8: Ôn luyện về dấu câu
• Bài soạn lớp 8: Thuyết minh về một thể loại văn học
• Bài soạn lớp 8: Muốn làm thằng cuội
• Bài soạn lớp 8: Ôn tập và kiểm tra tiếng Việt
• Bài soạn lớp 8: Hai chữ nước nhà
• Bài soạn lớp 8: Hoạt động ngữ văn – Làm thơ bảy chữ
• Bài soạn lớp 8: Kiểm tra tổng hợp cuối học kì I

Lớp 8 | Các môn học Lớp 8 | Giải bài tập, đề kiểm tra, đề thi Lớp 8 tinh lọc

Danh sách những môn học Lớp 8 được biên soạn theo sách giáo khoa mới của cục giáo dục đào tạo và giảng dạy. Kèm theo lời giải sách bài tập, sách giáo khoa, đề kiểm tra 15 phút, 45 phút (1 tiết), đề thi học kì 1 và học kì hai năm học 2021 ngắn gọn, rõ ràng dễ hiểu.

Toán Học

• Tài liệu Dạy – học Toán 8
• SBT Toán lớp 8
• Vở bài tập Toán 8
• SGK Toán lớp 8

Vật Lý

• Tài liệu Dạy – học Vật lí 8
• SBT Vật lí lớp 8
• Vở bài tập Vật lí 8
• SGK Vật lí lớp 8
• Giải môn Vật lí lớp 8

Hóa Học

• Tài liệu Dạy – học Hóa học 8
• SBT Hóa lớp 8
• Vở bài tập Hoá học 8
• SGK Hóa lớp 8
• Giải môn Hóa học lớp 8

Sinh Học

• SBT Sinh lớp 8
• Vở bài tập Sinh học 8
• SGK Sinh lớp 8
• Giải môn Sinh học lớp 8

Tin Học

• SGK Tin học lớp 8

Công Nghệ

• SGK Công nghệ 8

GDCD

• SBT GDCD lớp 8
• Bài tập trường hợp GDCD 8
• SGK GDCD lớp 8
• Giải môn Giáo dục đào tạo công dân lớp 8

Ngữ Văn

• SBT Ngữ văn lớp 8
• Tác giả – Tác phẩm văn 8
• Văn mẫu lớp 8
• Vở bài tập Ngữ văn lớp 8
• Soạn văn 8 rõ ràng
• Soạn văn 8 ngắn gọn
• Soạn văn 8 siêu ngắn
• Bài soạn văn lớp 8 siêu ngắn
• Bài soạn văn 8
• Bài văn mẫu 8

Tiếng Anh

• SGK Tiếng Anh lớp 8
• SBT Tiếng Anh lớp 8 mới
• Vở bài tập Tiếng Anh 8
• SGK Tiếng Anh lớp 8 Mới

Lịch Sử

• SBT Lịch sử lớp 8
• Tập map Lịch sử lớp 8
• SBT Lịch sử lớp 8
• VBT Lịch sử lớp 8
• SGK Lịch sử lớp 8
• Giải môn Lịch sử lớp 8

Địa Lý

• Tập map Địa lí lớp 8
• SBT Địa lí lớp 8
• VBT Địa lí lớp 8
• SGK Địa lí lớp 8
• Giải môn Địa lí lớp 8

Âm Nhạc & Mỹ Thuật

• Âm nhạc và mỹ thuật lớp 8

đoạn Clip hướng dẫn Chia Sẻ Link Tải Chủ đề của văn bản Tôi đi học của tác gia Thanh Tịnh là gì ?

– Một số Keywords tìm kiếm nhiều : ” Video full hướng dẫn Chủ đề của văn bản Tôi đi học của tác gia Thanh Tịnh là gì tiên tiến và phát triển nhất , Share Link Down Chủ đề của văn bản Tôi đi học của tác gia Thanh Tịnh là gì “.

Hỏi đáp vướng mắc về Chủ đề của văn bản Tôi đi học của tác gia Thanh Tịnh là gì

Quý quý khách trọn vẹn có thể để lại Comment nếu gặp yếu tố chưa hiểu nha.
#Chủ #đề #của #văn #bản #Tôi #đi #học #của #tác #gia #Thanh #Tịnh #là #gì