Mục lục bài viết
Kinh Nghiệm Hướng dẫn Các chỉ số định hình và nhận định trẻ mần nin thiếu nhi 2022
Update: 2021-12-17 12:04:41,Bạn Cần biết về Các chỉ số định hình và nhận định trẻ mần nin thiếu nhi. Bạn trọn vẹn có thể lại phản hồi ở phía dưới để Ad được tương hỗ.
Hội thảo khoa học về Bộ chuẩn tăng trưởng trẻ nhỏ năm tuổi
Cỡ chữ Màu chữ:
Ngày 25/12, Hội đồng vương quốc giáo dục và tăng trưởng nhân lực tổ chức triển khai Hội thảo khoa học về Bộ chuẩn tăng trưởng trẻ nhỏ năm tuổi.
Hỗ trợ xác định mục tiêu, kế hoạch, nội dung chăm sóc, giáo dục trẻ
Phát biểu chỉ huy Hội thảo, Thứ trưởng Bộ GDĐT Ngô Thị Minh cho biết thêm thêm, Bộ chuẩn tăng trưởng trẻ nhỏ năm tuổi được phát hành theo Thông tư số 23/2010/TT-BGDĐT ngày 22/7/2010. Cùng với việc tăng trưởng mạnh mẽ và tự tin về kinh tế tài chính – xã hội của giang sơn thì sự tăng trưởng của trẻ nhỏ nói chung và trẻ 5 tuổi nói riêng có những thay đổi đáng kể, vì vậy xem xét Bộ chuẩn, nhất là tính xác thực của một số trong những chỉ số để trấn áp và điều chỉnh thích hợp là yếu tố thiết yếu.
Thứ trưởng Ngô Thị Minh phát biểu tại Hội thảo
Đây là Hội thảo quan trọng, là thời cơ để những cơ quan quản trị và vận hành, những nhà hoạch định quyết sách, những nhà nghiên cứu và phân tích san sẻ kinh nghiệm tay nghề, thảo luận, định hình và nhận định việc triển khai tiến hành Bộ chuẩn tăng trưởng trẻ nhỏ năm tuổi, làm cơ sở cho việc trấn áp và điều chỉnh hoặc phát hành mới Bộ chuẩn tăng trưởng trẻ nhỏ năm tuổi, phục vụ nhu yếu yêu cầu tăng trưởng của trẻ và nhu yếu xã hội trong quá trình tới, Thứ trưởng nhấn mạnh vấn đề.
Báo cáo kết quả 10 năm tiến hành Bộ chuẩn tăng trưởng trẻ nhỏ năm tuổi, Vụ Giáo dục đào tạo mần nin thiếu nhi cho biết thêm thêm, cán bộ quản trị và vận hành và giáo viên mần nin thiếu nhi đều đánh giá cao vai trò của Bộ chuẩn tăng trưởng trẻ nhỏ năm tuổi trong việc xác định mục tiêu, xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung chăm sóc, giáo dục và đánh giá sự phát triển của trẻ năm tuổi trong thực hiện Chương trình Giáo dục đào tạo mần nin thiếu nhi, góp. phần nâng cao chất lượng, sẵn sàng tâm thế cho trẻ nhỏ năm tuổi vào lớp 1.
Bộ chuẩn cũng là địa thế căn cứ để xây dựng chương trình, tài liệu tuyên truyền, hướng dẫn những bậc cha mẹ và xã hội trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ nhỏ năm tuổi. Cha mẹ trẻ đánh giá cao vai trò của Bộ chuẩn tăng trưởng trẻ nhỏ năm tuổi trong sự hỗ trợ chăm sóc, giáo dục con tại gia đình. Tuy vậy, công tác tuyên truyền và phối hợp. với cha mẹ và cộng đồng sử dụng Bộ chuẩn còn hạn chế. Một số bậc cha, mẹ trẻ cho rằng, Bộ chuẩn này là nhiệm vụ của giáo viên và trường mầm non.
Bên cạnh những ưu điểm, Vụ Giáo dục đào tạo mần nin thiếu nhi cũng ghi nhận những chưa ổn về hình thức và nội dung của Bộ chuẩn. Trong số đó, có ý kiến cho rằng, số lượng 28 chuẩn và 120 chỉ số hiện tại là nhiều hoặc một số chỉ số quá dễ hoặc quá khó sau 10 năm ban hành.
Chuẩn không phải để gán nhãn, phân loại trẻ
Hội thảo đã nhận được được nhiều ý kiến quý báu và tận tâm của những nhà khoa học, Chuyên Viên, cán bộ quản trị và vận hành tay nghề cao về những thuận tiện, trở ngại và kinh nghiệm tay nghề triển khai thực tiễn.
Về nhận thức, đại diện thay mặt thay mặt UNICEF nhấn mạnh vấn đề, chuẩn là mốc, đích mà trẻ trọn vẹn có thể đạt được trải qua giáo dục. Chương trình là con phố giúp đạt đích đó nên trọn vẹn có thể có nhiều chương trình. Chuẩn không phải để gán nhãn, phân loại trẻ mà vốn để làm tuyên truyền cha mẹ phối thích phù hợp với giáo viên giúp trẻ đạt được đích đến. UNICEF ủng hộ phương án trấn áp và điều chỉnh Bộ chuẩn và sẵn sàng sát cánh triển khai.
Kết quả nghiên cứu Điều chỉnh Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi tiến hành năm năm ngoái của Trung tâm Giáo dục mầm non, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam đã cho toàn bộ chúng ta biết, 120 chỉ số về cơ bản vẫn đảm bảo sự phù hợp., thậm chí dưới ngưỡng đạt được trong mức độ phát triển của trẻ em năm tuổi Việt Nam.
Quang cảnh Hội thảo
Hầu hết các chỉ số giáo viên mần nin thiếu nhi đánh giá là khó so với trẻ năm tuổi thì kết quả kiểm tra trực tiếp. trên trẻ cho thấy đều ở mức phù hợp. với khả năng của trẻ (từ 40% trở lên trẻ thực hiện được), thậm chí có chỉ số lại là quá dễ đối với trẻ (> 90% trẻ thực hiện được); một số chỉ số còn khó đối với một số trẻ nhưng độ khó trong khoảng chấp. nhận được (từ 40% trở lên trẻ thực hiện được).
Từ kết quả khảo sát thực trạng cách thực hiện Bộ chuẩn cho thấy một vấn đề đặt ra, đó là cách sử dụng Bộ chuẩn để hỗ trợ thực hiện Chương trình Giáo dục đào tạo mần nin thiếu nhi chưa hoàn toàn phù hợp., như lấy 120 chỉ số trong Bộ chuẩn làm mục tiêu giáo dục và tổ chức rèn luyện từng chỉ số, coi chuẩn là để đánh giá trẻ.
Nhóm nghiên cứu và phân tích khuyến nghị, Bộ chuẩn cần định kỳ điều chỉnh hoặc xây dựng mới cho phù hợp. với sự phát triển của trẻ em trên toàn lãnh thổ, đồng thời là căn cứ để điều chỉnh Chương trình Giáo dục đào tạo mần nin thiếu nhi. Đặc biệt, cần xây dựng Bộ chuẩn tăng trưởng trẻ nhỏ mang tính liên thông ở tất các độ tuổi và có sự kết nối với yêu cầu đầu vào của học sinh lớp. 1. Cấu trúc và số lượng của các tiêu chuẩn, chỉ số cần xem xét sao cho phù hợp., phản ánh và bao hàm được sự phát triển toàn diện của trẻ.
Báo cáo xác lập, chuẩn thực sự là căn cứ cho việc xây dựng chương trình giáo dục cũng như các tác động mà những lĩnh vực giáo dục, y tế, văn hóa… đều hướng đến để đảm bảo cho sự phát triển toàn diện của trẻ.
Xây dựng kế hoạch trấn áp và điều chỉnh/phát hành mới Bộ chuẩn
Kết luận Hội thảo, Thứ trưởng Ngô Thị Minh trân trọng ghi nhận sự tham gia của những tổ chức triển khai quốc tế, nhất là yếu tố sát cánh trách nhiệm của UNICEF so với quy trình xây dựng, phát hành và triển khai tiến hành Bộ chuẩn.
Thứ trưởng đề xuất kiến nghị, trong thời hạn tới Vụ Giáo dục đào tạo mần nin thiếu nhi xây dựng Kế hoạch triển khai trấn áp và điều chỉnh/phát hành mới Bộ chuẩn tăng trưởng trẻ nhỏ năm tuổi dựa vào những dẫn chứng khoa học gắn với kinh nghiệm tay nghề triển khai thời hạn qua.
Cụ thể, xây dựng nhóm Chuyên Viên gồm có những Chuyên Viên, những nhà khoa học, những cơ quan nghiên cứu và phân tích, đào tạo và giảng dạy, quản trị và vận hành và cơ sở Giáo dục đào tạo mần nin thiếu nhi. Tiếp đó, tìm hiểu thêm kinh nghiệm tay nghề một số trong những nước, đảm bảo phản ánh khá đầy đủ kĩ năng và sự tăng trưởng toàn vẹn của trẻ nhỏ năm tuổi.
Quá trình nghiên cứu và phân tích, xem xét, đề xuất kiến nghị trấn áp và điều chỉnh hoặc phát hành mới Bộ chuẩn phải lưu ý, kết quả/chuẩn đầu ra cho cấp học mần nin thiếu nhi cần phù thích phù hợp với việc tăng trưởng kinh tế tài chính – khoa học kỹ thuật – công nghệ tiên tiến và phát triển và mong đợi về trẻ năm tuổi Việt Nam với kĩ năng, phẩm chất của công dân trong tương lai.
Để việc trấn áp và điều chỉnh nội dung Bộ chuẩn phù thích phù hợp với mong ước của vương quốc về những gì trẻ năm tuổi nên biết và trọn vẹn có thể làm, cần tiến hành xác lập những giá trị mong đợi của trẻ, trọn vẹn có thể bổ trợ update những chỉ số về kĩ năng thích ứng, sự sáng tạo, tổ chức triển khai tiến hành việc làm, kỹ năng xử lý và xử lý yếu tố, tính tự tin và tự trọng.
Đồng thời, cần xây dựng bộ công cụ định hình và nhận định tính xác thực về nội dung Bộ chuẩn, tiến hành đo trên trẻ thuộc những thành phần, vùng miền rất khác nhau để định hình và nhận định về mức độ đạt chuẩn để trấn áp và điều chỉnh, bổ trợ update những chỉ số mới phù thích phù hợp với toàn cảnh giáo dục lúc bấy giờ.
Bên cạnh đó, cần tổ chức triển khai thử nghiệm, định hình và nhận định tính xác thực về tuổi của Bộ chuẩn và tổ chức triển khai những cuộc họp, hội thảo chiến lược xin ý kiến của những nhà khoa học, những địa phương và tiến hành trách nhiệm theo kế hoạch đưa ra.
Thứ trưởng đề xuất kiến nghị những Chuyên Viên, những nhà khoa học những Bộ, ngành, những tổ chức triển khai quốc tế chung tay tương hỗ về Chuyên Viên, kỹ thuật, tài chính và những nguồn lực khác… để Bộ GDĐT từng bước xây dựng Bộ chuẩn tăng trưởng trẻ nhỏ năm tuổi nói riêng và trẻ nhỏ mần nin thiếu nhi nói chung phục vụ nhu yếu yêu cầu tăng trưởng của trẻ nhỏ lúc bấy giờ của những nước trong khu vực và trên toàn thế giới.
Bộ chuẩn PTTENT là cơ sở để cụ thể hóa mục tiêu chăm sóc, giáo dục. Bộ chuẩn PTTENT gồm 28 chuẩn, 120 chỉ số hỗ trợ việc thực hiện Chương trình GDMN chính là mục tiêu giáo dục cụ thể đầu ra của trẻ năm tuổi cần đạt được trong và sau quá trình giáo dục. 120 chỉ số được thực hiện trong các chủ đề/tháng của năm học. Vào đầu năm học, căn cứ vào các chủ đề/tháng dự kiến, giáo viên phân bổ các mục tiêu phù hợp. nhất và được thực hiện qua các tháng/chủ đề, vào các tuần trong năm học.Gửi email In trangTweet
– Một số từ khóa tìm kiếm nhiều : ” Video full hướng dẫn Các chỉ số định hình và nhận định trẻ mần nin thiếu nhi tiên tiến và phát triển nhất , Chia Sẻ Link Cập nhật Các chỉ số định hình và nhận định trẻ mần nin thiếu nhi “.
Giải đáp vướng mắc về Các chỉ số định hình và nhận định trẻ mần nin thiếu nhi
Quý quý khách trọn vẹn có thể để lại Comments nếu gặp yếu tố chưa hiểu nghen.
#Các #chỉ #số #đánh #giá #trẻ #mầm
Bình luận gần đây