Giáo an Ngữ văn 10 THEO định hướng phát triển năng lực học sinh violet 2022

Mẹo Hướng dẫn Giáo an Ngữ văn 10 THEO kim chỉ nan tăng trưởng kĩ năng học viên violet Mới Nhất

Update: 2021-12-29 13:35:06,Bạn Cần biết về Giáo an Ngữ văn 10 THEO kim chỉ nan tăng trưởng kĩ năng học viên violet. Bạn trọn vẹn có thể lại Thảo luận ở phía dưới để Tác giả được tương hỗ.

Các Thao Tác Nghị Luận Ngữ Văn 10 Violet, Đưa Bài Giảng Lên Ngữ Văn 10

Bạn đang xem: Các Thao Tác Nghị Luận Ngữ Văn 10 Violet, Đưa Bài Giảng Lên Ngữ Văn 10 Tại Tác Giả

Luyện thi trực tuyến miễn phí, luyện thi trắc nghiệm trực tuyến miễn phí,trắc nghiệm trực tuyến, Luyện thi thử thptqg miễn phí /uploads/thi-trực tuyến.png
Giáo án dạy thêm ngữ văn 10 trọn bộ cả năm, Giáo an dạy thêm Ngữ văn 10 cả năm, Giáo an Ngữ văn 10 trọn bộ, Giáo an dạy thêm môn Ngữ văn lớp 10 Violet, Giáo án Ngữ văn 10 violet, Giáo an Ngữ văn 10 theo 5 bước, Giáo an Ngữ văn 10 tập 1, Giáo AN Ngữ văn 10 theo phía mới, Giáo an Ngữ văn 10 hk2

Tóm lược đại ý quan trọng trong bài

• Các Thao Tác Nghị Luận Ngữ Văn 10 Violet, Đưa Bài Giảng Lên Ngữ Văn 10
• Giáo án dạy thêm ngữ văn 10 trọn bộ cả năm
• Giáo án dạy thêm ngữ văn 10 trọn bộ cả năm
• Điều khuynh hướng về trong dung bài viết

giáo án ngữ văn
Giáo án dạy thêm ngữ văn 10 trọn bộ cả năm, Giáo an dạy thêm Ngữ văn 10 cả năm, Giáo an Ngữ văn 10 trọn bộ, Giáo an dạy thêm môn Ngữ văn lớp 10 Violet, Giáo án Ngữ văn 10 violet, Giáo an Ngữ văn 10 theo 5 bước, Giáo an Ngữ văn 10 tập 1, Giáo AN Ngữ văn 10 theo phía mới, Giáo an Ngữ văn 10 hk2, Giáo an dạy thêm môn Ngữ văn lớp 10 Violet, Giáo an phụ đạo Ngữ văn 10, Giáo án dạy chuyên đề Ngữ văn 10, Giáo an phụ đạo Ngữ văn 11 violet, Giáo an dạy tăng cường Ngữ văn 10, Giáo án tăng trưởng kĩ năng môn văn lớp 10, Giáo án văn 10 theo phía mới, Giáo an Ngữ văn 10 tập 2

Giáo án dạy thêm ngữ văn 10 trọn bộ cả năm

TIẾT 1-2. ÔN TẬP ĐỌC HIỂU VĂN BẢNA. MỤC TIÊU BÀI HỌC1. Kiến thức .2. Kĩ năng Luyện kĩ năng đọc hiểu văn bản và tiếp nhận văn bản bằng việc luyện đề đọc hiểu văn bản.

Đang xem: Các thao tác nghị luận ngữ văn 10 violet

3. Tư duy, thái độ, phẩm chất Tư duy tổng hợp, vận dụng linh hoạt những kiến thức và kỹ năng đã học về văn bản; chăm chỉ và nỗ lực làm bài tập.4. Định hướng tăng trưởng kĩ năng HS Năng lực chung: Năng lực tự học, Năng lực xử lý và xử lý yếu tố và sáng tạo, Năng lực thẩm mỹ và làm đẹp, Năng lực tiếp xúc, Năng lực hợp tác. Năng lực riêng: cảm thụ thẩm mĩ, Sử dụng ngôn từ tiếng Việt.B. PHƯƠNG TIỆN GV : Giáo án, tài liệu tìm hiểu thêm, đề đọc hiểu.- HS: Vở ghi.C. PHƯƠNG PHÁP HS thực hành thực tế, thảo luận nhóm, GV hướng dẫn, chốt đáp án, khắc sâu những kiến thức và kỹ năng quan trọng. D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC1. Ổn định lớp

LớpThứ (Ngày dạy)Sĩ sốHS vắng10A8

2. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra tài liệu, vật dụng học tập của HS (vở ghi).3. Bài mớiI. ÔN TẬP LÍ THUYẾT1. Cácphương thức biểu đạt1.1. Tự sự(kể chuyện, tường thuật): Tự sự là kể lại, thuật lại yếu tố, là phương thức trình diễn 1 chuỗi những yếu tố, yếu tố này đẫn đến yếu tố kia, ở đầu cuối kết thúc thể hiện 1 ý nghĩa.

Xem thêm: Khóa Học Về Đá Quý 2017 Lớp Nhận Định Chất Lượng Đá Quý (Đá Màu

1.2.Miêu tả. Miêu tả là làm cho những người dân đọc, người nghe, người xem trọn vẹn có thể thấy sự vật, hiện tượng kỳ lạ, con người (Đặc biệt là toàn thế giới nội tâm) như đang hiện ra trước mắt qua ngôn từ miêu tả.1.3. Biểu cảm: Là thể hiện tình cảm, cảm xúc của tớ về toàn thế giới xung quanh.1.4.Nghị luận: Là phương thức đa phần được vốn để làm bàn luận phải, trái, đúng sai nhằm mục tiêu thể hiện rõ chủ ý, thái độ của người nói, người viết.1.5.Thuyết minh: Được sử dụng khi cần phục vụ nhu yếu, trình làng, giảng giải những tri thức về 1 sự vật, hiện tượng kỳ lạ nào đó cho những người dân đọc , người nghe2. Phép link :Thế Lặp Nối- Liên tưởng Tương phản Tỉnh lược

Các phép liên kếtĐặc điểm nhận diệnPhép lặp từ ngữLặp lại ở câu đứng sau những từ ngữ đã có ở câu trướcPhép liên tưởng (đồng nghĩa tương quan / trái nghĩa)Sử dụng ở câu đứng sau những từ ngữ đồng nghĩa tương quan/ trái nghĩa hoặc cùng trường liên tưởng với từ ngữ đã có ở câu trướcPhép thếSử dụng ở câu đứng sau những từ ngữ có tác dụng thay thế những từ ngữ đã có ở câu trướcPhép nốiSử dụng ở câu sau những từ ngữ biểu thịquan hệ(nối kết)với câu trước

3. Các giải pháp tu từ từ vựng và những giải pháp nghệ thuật và thẩm mỹ khác:Nhận diện những giải pháp nghệ thuật và thẩm mỹ trong văn bản và tác dụng của những giải pháp nghệ thuật và thẩm mỹ đó với việc thể hiện nội dung văn bản: So sánh; Ẩn dụ; Nhân hóa; Hoán dụ; Nói quá- phóng đại- thậm xưng; Nói giảm- nói tránh; Điệp từ- điệp ngữ; Tương phản- trái chiều; Phép liệt kê; Phép điệp cấu trúc; Câu hỏi tu từ; Cách sử dụng từ láy4.

Xem thêm: Bài Tập Trắc Nghiệm Powerpoint 2010 Có Đáp Án, Câu Hỏi Trắc Nghiệm Ôn Tập Ms

Các hình thức lập luận của đọan văn:Có nhiều cách thức trình diễn, trong số đó có 7 cách chính sau:Diễn dịch, Quy nạp, tổng -phân -hợp, nêu phản đề, so sánh, phân tích nhân quả, vấn đáp5. Các thể thơ:Đặc trưng của những thể loại thơ:Lục bát; Song thất lục bát; Thất ngôn; Thơ tự do; Thơ ngũ ngôn, Thơ 8 chữ6. Các thao tác nghị luậnCó nhiều thao tác nghị luận rất khác nhau. Những thao tác thường gặp nhất là: Thao tác lập luận phân tích: chia đối tượng người tiêu dùng ra thành nhiều yếu tố, bộ phận nhỏ để trọn vẹn có thể nhận ra đối tượng người tiêu dùng một cách cặn kẽ, thấu đáo. Thao tác lập luận so sánh : Làm rõ thông tin về yếu tố vật bằng phương pháp đem nó so sánh với đối tượng người tiêu dùng sự vật khác quen thuộc hơn, rõ ràng hơn để chỉ ra sự giống nhau và rất khác nhau giữa chúng Thao tác lập luận lý giải : là giảng giải về những yếu tố tương quan đến đối tượng người tiêu dùng một cách rõ ràng, rõ ràng cho những người dân nghe, người đọc hiểu tường tận. Thao tác lập luận chứng tỏ : Mục đích của chứng tỏ là làm người ta tin tưởng về những ý kiến, nhận xét có khá đầy đủ địa thế căn cứ từ trong những thực sự hoặc chân lý hiển nhiên Thao tác lập luận bác bỏ : Chính là dùng lý lẽ và chứng cứ để gạt bỏ những quan điểm, ý kiến sai lệch hoặc thiếu đúng chuẩn từ đó nêu ý kiến đúng của tớ để thuyết phục người nghe. Thao tác lập luận phản hồi : Nhằm đề xuất kiến nghị và thuyết phục người đọc tán đồng với nhận xét định hình và nhận định, bàn luận của tớ về một hiện tượng kỳ lạ trong đời sống hoặc trong văn họcII. BÀI TẬP VẬN DỤNGĐề 1: Đọc đoạn thơ sau và vấn đáp vướng mắc từ câu 1 đến câu 4 :Tôi yêu truyện cổ nước tôiVừa nhân hậu lại tuyệt vời sâu xaThương người rồi mới thương taYêu nhau dù mấy cách xa cũng tìmỞ hiền thì lại gặp hiềnNgười ngay thì được phật, tiên độ trìMang theo truyện cổ tôi điNghe trong môi trường sống đời thường thầm thì tiếng xưaVàng cơn nắng, trắng cơn mưaCon sông chảy có rặng dừa nghiêng soi.Đời cha ông với đời tôiNhư dòng sông với chân trời đã xaChỉ còn chuyện cổ thiết thaCho tôi nhận mặt ông cha của tớ(Trích Truyện cổ nước mình, Lâm Thị Mỹ Dạ)Câu 1. Phương thức diễn đạt chính của đoạn thơ trên là gì?Câu 2 : Nêu nội dung chính của đoạn thơ?Câu 3 : Hãy liệt kê tối thiểu hai câu tục ngữ, ca dao được gợi ra trong đoạn thơ trênCâu 4: Anh/ chị có đống ý với ý niệm của tác giả trong hai câu thơ :Chỉ còn chuyện cổ thiết thaCho tôi nhận mặt ông cha của mìnhVì sao ?Đáp án :Câu 1 :Phương thức diễn đạt chính của đoạn thơ: biểu cảmCâu 2 : Tóm lược đại ý quan trọng trong bài của đoạn thơ: Tình cảm yêu mến của tác giả so với truyện cổ dân gian, cảm nhận thấm thía về bài học kinh nghiệm tay nghề làm người tiềm ẩn trong những truyện cổ dân gian mà cha ông ta đã đúc rút, răn dạy.Câu 3 : Ví dụ : ở hiền gặp lành, thương người như thể thương thân, Yêu nhau mấy núi cũng leo- mấy sông cũng lội mấy đèo cũng quaCâu 4 : có 2 cách vấn đáp, đống ý hoặc không đống ý. Lí giải :TH 1. Truyện cổ dân gian đó là nhịp cầu tiếp nối đuôi nhau bao thế hệTH2 :Vì truyện cổ dân gian kết tinh những vẻ đẹp tình cảm, tư tưởng của người xưa.Đề 2 : Đọc đoạn trích sau và vấn đáp những vướng mắc từ câu 1 đến câu 4: Trong dòng đời vội vã có nhiều người dường như đã quên đi tình nghĩa giữa người với những người. Nhưng đã là đời sống thì đâu phải chỉ trải đầy hoa hồng, đâu phải ai sinh ra cũng luôn có thể đã có được môi trường sống đời thường giàu sang, đã có được mái ấm gia đình niềm hạnh phúc toàn vẹn mà còn đó nhiều mảnh đời đau thương, xấu số cần toàn bộ chúng ta sẻ chia, giúp sức.Chúng ta đâu chỉ có sống riêng cho mình, mà còn phải ghi nhận quan tâm tới những người dân khác. (Đó đó là yếu tố cho và nhận trong đời sống này) Cho và nhận là hai khái niệm tưởng như đơn thuần và giản dị nhưng số người cóthể cân đối được nó lại chỉ đếm được trên đầu ngón tay. Ai cũng trọn vẹn có thể nói rằng Những ai biết yêu thương sẽ sống tốt đẹp hơn hay Đúng thế, cho đi là niềm hạnh phúc hơn nhận về. Nhưng tự bản thân mình, ta đã làm được những gì ngoài lời nói? Cho nên, giữa nói và làm lại là hai chuyện trọn vẹn rất khác nhau. Hạnh phúc mà bạn nhận được khi cho đi chỉ thật sự đến khi toàn bộ chúng ta cho đi mà không nghĩ ngợi đến quyền lợi của chính bản thân mình mình. Đâu phải ai cũng quên mình vì người khác. Nhưng xin đừng quá chú trọng đến cái tôi của chính bản thân mình mình. Xin hãy sống vì mọi người để môi trường sống đời thường không đơn điệu và để trái tim có những nhịp đập yêu thương. Cuộc sống này còn có qua nhiều điều bất thần nhưng cái quan trọng nhất thực sự tồn tại là tình yêu thương. Sống không riêng gì có là nhận mà còn phải ghi nhận cho đi. Chính lúc ta cho đi nhiều nhất lại là lúc ta được trao lại nhiều nhất. (Trích Lời khuyên môi trường sống đời thường)Câu 1. Trong văn bản trên, tác giả đa phần sử dụng thao tác lập luận nào?Câu 2. Nêu nội dung chính của văn bản trên?Câu 3. Hãy lý giải vì sao người viết nhận định rằng: Hạnh phúc mà bạn nhận được khi cho đi chỉ thật sự đến khi toàn bộ chúng ta cho đi mà không nghĩ ngợi đến quyền lợi của chính bản thân mình mình?Câu 4. Cho biết tâm lý của anh/chị về quan điểm của người viết: Chính lúc ta cho đi nhiều nhất lại là lúc ta được trao lại nhiều nhất. Trả lời trong tầm 5-7 dòng. Đáp án :1. Trong văn bản trên, tác giả đa phần sử dụng thao tác lập luận: phân tích2. Tóm lược đại ý quan trọng trong bài của đoạn văn: bàn về cho và nhận trong môi trường sống đời thường.3. Người viết nhận định rằng: Hạnh phúc mà bạn nhận được khi cho đi chỉ thật sự đến khi toàn bộ chúng ta cho đi mà không nghĩ ngợi đến quyền lợi của chính bản thân mình mình chính vì đó là yếu tố cho xuất phát từ tấm lòng, từ tình yêu thương thực sự, không vụ lợi, không tính toán hơn thiệt.4. Có thể diễn đạt theo nhiều cách thức rất khác nhau nhưng phải nhấn mạnh vấn đề được đó là quan điểm trọn vẹn đúng đắn, đúng với mọi người, mọi thời đại, như thể một quy luật của môi trường sống đời thường, khuyên từng người hãy cho đi nhiều hơn thế nữa để được trao lại nhiều hơnĐề 3 : Đọc văn bản sau và vấn đáp những vướng mắc ở dưới Bầm ơi có rét không bầm,Heo heo gió núi, lâm thâm mưa phùn.Bầm ra ruộng cấy bầm run,Chân lội dưới bùn, tay cấy mạ non.Mạ non bầm cấy mấy đon,Ruột gan bầm lại thương con mấy lần.Mưa phùn ướt áo tứ thân,Mưa bao nhiêu hạt, thương bầm bấy nhiêu(Trích Bầm ơi Tố Hữu, tập thơ Việt Bắc, Nxb. Văn học, Tp Hà Nội Thủ Đô, 2005)Câu 1: Xác định những phương thức diễn đạt của văn bản ? (0,25 điểm)Câu 2: Nội dung của văn bản ? (0,25 điểm)Câu 3: Tìm và phân tích hiệu suất cao của những từ ngữ thể hiện nỗi vất vả của người mẹ trong đoạn thơ?Câu 4: Anh/chị hãy viết một đoạn văn ngắn từ 5 -7 dòng thể hiện tình cảm của tớ so với mẹ?Đáp án :1.Phương thức diễn đạt : Biểu cảm, miêu tả.2. Nội dung của đoạn thơ: Khắc họa hình ảnh người mẹ vất vả và tình cảm của người con so với mẹ.3. Các từ ngữ thể hiện nỗi vất vả của người mẹ: Bầm run, chân lội dưới bùn, ướt áo tứ thân.Hiệu quả: Diễn tả chân thực, sinh động về hình ảnh người mẹ lam lũ, vất vả.4. Học sinh viết đoạn văn thể hiện được tình cảm và thái độ so với mẹ.Các em trọn vẹn có thể tìm hiểu thêm đoạn văn sau:Lên non mới biết non cao, Có con mới biết công lao mẹ già!. Trong mỗi nhịp đập của trái tim mình, ta luôn thấy hình bóng của mẹ yêu. Tình yêu của người mẹ hiền dành riêng cho từng toàn bộ chúng ta không thể nói hết bằng lời. Và mặc dầu có đi đâu về đâu , dù thành công xuất sắc hay thất bại thì mẹ vẫn luôn bên ta, che chở, bảo vệ, động viên ta vững bước trên đường đời. Từ tận đáy lòng tôi luôn mong ước được nằm trong vòng tay âu yếm, trìu mến của mẹ, của mái ấm gia đình! Thương mẹ, con nguyện sẽ gắng học thật tốt để rèn luyện bản thân , góp một phần nhỏ bé cho xã hội, đem lại nguồn vui, niềm kỳ vọng cho mẹ, cho mái ấm gia đình thương yêu của tớ.Đề 4 : Đọc văn bản sau và vấn đáp câu hỏiThời gian chạy qua tóc mẹMột white color đến nôn naoLưng mẹ cứ còng dần xuốngCho con ngày một thêm cao.(Trích Trong lời mẹ hát Trương Nam Hương)Câu 1 : Xác định những phương thức diễn đạt của đoạn thơ ?Câu 2. Đoạn thơ trên được viết theo thể thơ nào? (0.25 điểm)Câu 3. Nêu nội dung chính của đoạn thơ trên. (0.25 điểm)Câu 4. Xác định và nêu hiệu suất cao nghệ thuật và thẩm mỹ của giải pháp tu từ được sử dụng trong câu thơ Thời gian chạy qua tóc mẹ. (0.5 điểm)Câu 5. Từ đoạn thơ trên, anh/chị hãy viết đoạn văn (khoảng chừng 5 đến 7 dòng) nêu cảm nhận về yếu tố hi sinh thầm lặng của người mẹ trong môi trường sống đời thường ngày này.Đáp án :Phương thức diễn đạt : Biểu cảm, miêu tả.Thơ tự doNội dung chính của đoạn thơ trên: Bộc lộ niềm xót xa và lòng biết ơn của người con trước những hi sinh thầm lặng của người mẹBiện pháp nhân hoá : Thời gian- chạy. Tác dụng : Thể hiện ý nghĩa thời hạn trôi nhanh làm cho mẹ già nua và thể hiện niềm xót xa của người con so với mẹHọc sinh trọn vẹn có thể trình diễn theo nhiều cách thức, thể hiện sự cảm nhận của thành viên nhưng phải hợp lý và có sức thuyết phục. Bộc lộ tình cảm chân thành, không khuôn sáoĐề 5 : Đọc văn bản sau và tiến hành những yêu cầu từ Câu 1 đến Câu 4: Liên quan đến vụ tổ chức triển khai khủng bố IS đánh bom và xả súng đẫm máu ở Paris hôm 13-11- năm ngoái vừa qua, khiến 129 người thiệt mạng và cả toàn thế giới bàng hoàng, tại buổi tưởng niệm những nạn nhân, một video của hãng sản xuất truyền thông Le Petit Journal đã ghi lại cuộc đối thoại xúc động giữa một ông bố người Pháp gốc Việt và cậu con trai nhỏ về những kẻ khủng bố và thảm kịch vừa xẩy ra. Chỉ sau thời hạn ngắn, video này đã Viral chóng mặt trên những trang social và ngay lập tức nhận được hơn 11 triệu lượt san sẻ trên Facebook. Khi được hỏi về chuyện xẩy ra ở Paris, cậu bé hồn nhiên cho biết thêm thêm, đó là vì những người dân gian ác gây ra. Cậu bé còn nói nên phải chuyển nhà vì người gian ác có súng, trọn vẹn có thể bắn chết người. Người bố ở cạnh bên dịu dàng êm ả trấn an con trai tránh việc lo ngại, tiếp sau này còn dạy cậu bé: Họ có súng còn toàn bộ chúng ta có hoa. Những bông hoa trọn vẹn có thể chiến đấu chống lại những họng súng.(Theo danviet)Câu 1. Phương thức diễn đạt chính của văn bản là gì? (0.25 điểm)Câu 2. Theo ông/chị, hình ảnh súng và hoa ở đây mang ý nghĩa gì? (0.5 điểm)Câu 3. Viết một đoạn văn (từ 5 đến 7 dòng) trình diễn tâm lý của anh/chị về lời nói dịu dàng êm ả trấn an con trai của người bố: Họ có súng còn toàn bộ chúng ta có hoa. Những bông hoa trọn vẹn có thể chiến đấu chống lại những họng súng.Đáp án :Phương thức tự sựHình ảnh súng là hình tượng cho cuộc chiến tranh, tội ác, xung đột, hận thù, Hoa là biểutượng chỉ tình yêu, hoà bình, tình cảm giữa người với những người-Người bố nhắn nhủ con tránh việc lùi bước, sợ hãi trước cái xấu điều ác-Hãy sống yêu thương , đoàn kết lại để đẩy lùi bóng tối của tội ác, lòng hận thùIII. BÀI TẬP VỀ NHÀĐọc văn bản sau và tiến hành những yêu cầu:TỰ SỰDù đục, dù trong dòng sông vẫn chảyDù cao, dù thấp cây xanh vẫn xanhDù người phàm tục hay kẻ tu hànhCũng phải sống từ những điều rất nhỏ.Ta hay chê rằng đời sống méo móSao ta không tròn ngay tự trong tâm?Đất ấp ôm cho mọi hạt nảy mầmNhững chồi non tự vươn lên tìm ánh sáng.Nếu toàn bộ đường đời đều trơn lángChắc gì ta đã nhận được được ra ta!Ai trên đời cũng trọn vẹn có thể tiến xaNếu có kĩ năng tự mình đứng dậyHạnh phúc cũng như khung trời này vậyKhông chỉ để dành riêng cho một riêng ai.(Nguyễn Quang Vũ,Hoa học trò, số 6,1994)Câu 1.Xác định 2 phương thức diễn đạt chính được sử dụng trong văn bản trên.Câu 2.Anh/Chị hiểu thế nào về ý nghĩa 2 câu thơ sau:Đất ấp ôm cho mọi hạt nảy mầmNhững chồi non tự vươn lên tìm ánh sáng.Câu 3.Theo ông/chị, vì sao tác giả nói rằng:Nếu toàn bộ đường đời đều trơn lángChắc gì ta đã nhận được được ra ta!Câu 4. Thông điệp nào của văn bản trên có ý nghĩa nhất so với anh/chị?Gợi ý :1. 2 phương thức diễn đạt chính được sử dụng trong văn bản là: nghị luận và biểu cảm2 Ý nghĩa 2 câu thơ: Đất ấp ôm cho mọi hạt nảy mầmNhững chồi non tự vươn lên tìm ánh sáng Đất theo nghĩa đen là nguồn sống, nguồn dinh dưỡng cho muôn hạt nảy mầm. Đất còn mang nghĩa ẩn dụ chỉ đời sống to lớn, luôn tạo nên thời cơ cho mọi người. Hạnh phúc ở quanh ta nhưng không tự nhiên đến. Nếu muốn có môi trường sống đời thường tốt đẹp, muốn có niềm hạnh phúc, tự từng người phải có tâm lý và hành vi tích cực; phải nỗ lực vươn lên. Cũng như: Những chồi non tự vươn lên tìm ánh sáng.3 Tác giả nhận định rằng: Nếu toàn bộ đường đời đều trơn lángChắc gì ta đã nhận được được ra taBởi vì: Đường đời trơn láng tức là môi trường sống đời thường quá phẳng phiu, yên ổn, thuận tiện, không tồn tại trở ngại, giông tố. Con người không được đặt vào tình hình có yếu tố, có thử thách; không phải nỗ lực hết mình để vượt qua trở ngại, chinh phục thử thách mới đến được đích. Khi đó con người không tồn tại thời cơ để trải nghiệm nên cũng không mày mò hết những gì mình có; không định hình và nhận định hết ưu điểm cũng như nhược điểm của mình mình. Con người dân có trải qua thử thách mới làm rõ chính mình và trưởng thành hơn.4 Học sinh trọn vẹn có thể chọn một trong những thông điệp sau và trình diễn tâm lý thấm thía của mình mình về thông điệp ấy: Dù là ai, làm gì, có vị thế xã hội thế nào thì cũng phải sống từ những điều rất nhỏ. Con người dân có trải qua thử thách mới làm rõ chính mình và trưởng thành hơn. Muốn đã có được niềm hạnh phúc phải tự mình nỗ lực vươn lên. Cuộc sống không phải lúc nào thì cũng như ta mong ước, biết yên cầu nhưng cũng phải ghi nhận đồng ý, biết nhìn đời bằng con mắt sáng sủa, biết cho đi thì mới có thể được trao lại.4. Củng cố Các kiến thức và kỹ năng cơ bản về phần đọc hiểu.5. Dặn dò Ôn lại toàn bộ những kiến thức và kỹ năng đã học về phần đọc hiểu.- Chuẩn bị tiết tiếp theo của bài này.

Giáo án dạy thêm ngữ văn 10 trọn bộ cả năm

Menu thuộc mục: Luận văn

Điều khuynh hướng về trong dung bài viết

Previous: So Sánh Diện Tích Nhật Bản Với Việt Nam, Đặc Điểm Chung Về Nhật BảnNext: Viết Thuật Toán Giải Phương Trình Ax2 Bx C=0, Sơ Đồ Khối Giải Phương Trình Bậc 2 Ax2+Bx+C=0

Reply
4
0
Chia sẻ

đoạn Clip hướng dẫn Chia Sẻ Link Down Giáo an Ngữ văn 10 THEO kim chỉ nan tăng trưởng kĩ năng học viên violet ?

– Một số Keyword tìm kiếm nhiều : ” Video full hướng dẫn Giáo an Ngữ văn 10 THEO kim chỉ nan tăng trưởng kĩ năng học viên violet tiên tiến và phát triển nhất , Chia Sẻ Link Download Giáo an Ngữ văn 10 THEO kim chỉ nan tăng trưởng kĩ năng học viên violet “.

Hỏi đáp vướng mắc về Giáo an Ngữ văn 10 THEO kim chỉ nan tăng trưởng kĩ năng học viên violet

Bạn trọn vẹn có thể để lại Comment nếu gặp yếu tố chưa hiểu nghen.
#Giáo #Ngữ #văn #THEO #định #hướng #phát #triển #năng #lực #học #sinh #violet